1、在大海中永生教学设计设计理念 把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。教学方法 1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。教学过程 一、音乐导入，深情铺垫，揭示课题1、课前首先让我们一起重温一首熟悉的歌曲，注意用心灵去倾听、去感触。 （播放春天的故事 ）2、知道它歌颂了谁吗？（邓小平）3、揭题、读题。上节课我们走进老人，感受了这位老人的慈祥，伟大。然而，1997 年 2 月 19 日，这位历
2、史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。今天，让我们再一起来缅怀这位历史伟人。 （板书课题：在大海中永生）齐读课题。二、精读品味，深入感悟A、细品第一部分1、让我们先回首到 1997 年 3 月 2 日上午，飞机离开我们飞向大海的那令人心碎时刻。再读读第一自然段，想想当时人们是怎样的心情，你又有何感受？2、读书交流，引导感悟。（1） 、谁愿意来读读自己最想读的句子？并谈谈感受。（2） 、引导学生抓住重点句，精读体会。第一句扣住关键词“低低地” 、 “缓缓地” ，领会人们当时的不舍与悲痛。对第三句中“崭新历史” 、
3、 “最后一个篇章” ，老师适当点拔说明，以增进学生对邓小平的了解，进一步感悟其伟大。再引导学生入情入境地读，读出内心的感受。通过朗读展现当时情境。B 、细读第二部分1、让我们再看看当时首都各界群众送别邓小平的感人场面，（多媒体播放当时情景） ，可无论人们怎样振臂呼喊，无论人们怎样挥手挽留，这位为国家和人民奋斗一生的人，一位受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的人，都将离我们而去了，让我们带着沉痛齐读第二自然段。2、想象补白，加深体验。悲痛的不仅仅是人们，苍天也为之动容，大海也为之哭泣。涛声中你是否听到大海在哭诉些什么呢？千言万语都可以汇成一句小平爷爷，您别走！让我们再次把感受溶入我们的声音，齐读
4、第二段。3、我们不禁要问，那奔腾不息的浪花呀，你准备把他的骨灰送往哪里呢？分组读第三自然段四个“也许”句子。 （师提炼出“万里海疆” 、 “澳门、香港” 、 “宝岛台湾” 、 “三大洋” ）4、从这段话中，你读出些什么或者还有什么疑问？5、根据学生回答，老师适时在每个“也许”分句后补充如下资料：第一个分句后补充：小平回眸应笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。第二个分句后补充：小平回眸应笑慰。他提出的“一国两制”的伟大构想，即将成为现实。香港回归即在眼前，澳门回归也指日可待。第三个分句后补充：小平回眸应笑慰。实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心
5、愿，骨肉同胞终有一天会团圆。第四个分句后补充：小平回眸应笑慰。海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲；各国政要和人民盛赞小平：“二十世纪罕见的杰出人物” 、 “本世纪公认的世界级领袖” 、 “邓小平的影响超越时代超越国界”6、引导学生理解感悟骨灰分别送往不同地方是暗含小平同志影响之大，影响之深远。7、指导朗读。 （把原文与补充进的材料溶入一起，师生合作读或学生合作读）8、出示世界各国政要对小平同志的高度评价语。指导齐读。9、读着各国元首的评价，你为拥有这样的伟人自豪吗？为拥有这样的伟人振奋吗？对这样的伟人敬仰吗？带上你的感受齐读本段最后一句。10、就是他带领中国人民富裕起来了，就是他带领中国人民
6、进行社会主义改革开放，让中国人民走向了世界，也让世界人民了解了中国。可是，他走了！让我们再深情唤一声：出示：“小平爷爷，您走好！” （生读） 。让我们再遥遥地祝愿他：小平爷爷，您走好！（生读）C、细读第三部分1、 “骨灰撒大海，鲜花送伟人”时近中午，专机盘旋着向大海告别，让我们再看看（引读看的内容） ，再听听（引读听的内容）2、重点理解感悟“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”一句。（1）邓小平爷爷走了，可是他的话语却永远萦绕在我们耳边，永远回荡在我们心田，让我们铭记（齐读上句）（2）透过这句朴素的话语，你感受到了什么？（感受到小平爷爷的拳拳爱国之心，强烈的爱国爱民精神，博大的胸襟
7、）（3）能把你的理解读出来吗？（指名读，齐读）四、揭示主题，升华感情1、他走了，什么也没有留下，他把自己的一生都毫无保留地献给了自己深爱的祖国和人民。他走了，他离我们而去，他真的走了吗？2、指名说。 （引导学生理解他人，虽然去世了，可他的思想、精神、业绩将永存。 ）3、 （过渡）他走了他没走，他的思想，他的风范，他的业绩，他的英名将永载史册，他走了，带着深深地眷恋，离开了这块他曾经为之奋斗了一生的热土，但他的思想，他的精神，他的英名，他的风范将永垂不朽。他没走，他将永远活在我们心中。4、让我们再遥遥地呼唤他：小平爷爷，您没走！让我们再深情地呼唤他：小平爷爷，您没走！5、 （过渡：如同一朵浪花，他从故乡的山溪流入嘉陵江，长江，然后穿云雾过三峡，奔腾而下，经过九曲十八折，最终汇入浩翰的大海。 ）齐读最后一段。6、现在让我们再来近距离的走近这位老人（放幻灯）7、作为新时代的少年，你相对老人说些什么？写下来五、总结全文，回归课题，首尾照应一个铭刻在亿万人民心中不朽的名字，在大海中永生，让我们再齐声呼唤他邓小平！（音乐春天的故事随之响起）
