1、叙述式教学设计方案模板1游褒禅山记教学设计（第一课时） （语文科）一、概述游褒禅山记是高一年级语文版必修二第三单元的课文。本单元编选的三篇写景状物类文言文，以景物为依托，说理抒情，线路了深厚的文化底蕴和极大的民族智慧。本单元的学习重点是：能够借助注释和工具书，读懂文章内容，了解古代文人热爱生活、关注社会的态度；领略主要表现手法，体会其艺术表现力；梳理和掌握一些常用文言实词和虚词的意义和用法。游褒禅山记是北宋著名的政治家、文学家王安石通过一次十分扫兴的游历来阐发道理的说理性散文。作者借游褒禅山，阐发了人要有不畏艰险，勇于进取的精神和治学处事必须“深思慎取”的道理。文章记游，目的却是为了说理。记游
2、时，语言朴素简洁，为说理留下伏笔；说理时，因事而发，生动自然，具有 很强的说服二力。同时，也为我们提供了生活中的万事万物都可以吸取教益的启示。游褒禅山记的教学设计拟探讨以下两个层面的问题：一是通过读懂内容借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。二是学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣，以小见大的写作方法。本课用两课时完成。二、教学目标分析（一）知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读来体味游褒禅山记的语言特点，感受语言的形式美。2、学习本文中名词活用为动词、形容词活用为动词的用法。了解文言虚词“以”、“其”的意义与用法。3、学习本文从记游到议论，即事明理的写作方法。（二）过程
3、与方法：1、反复诵读：这是本课教学的主要方法，通过反复诵读能熟悉并理解课文内容，积累文言知识。 2、串讲翻译：通过文本的疏通，为学生理解课文扫清障碍。 （三）情感态度与价值观：领会治学处世皆须坚定意志，并且要深思慎取的道理。叙述式教学设计方案模板2教学重难点 教学重点：1、重点积累名、曰、文、进、奇、好、出、极、观、求、险等文言实词的意义。 2、掌握虚词“以” 、 “其”的意义与用法。 教学难点：1、学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣，以小见大的写作方法。2、借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的思想。 三、教学过程（第一课时）1、煽情激趣，导入新课。播放褒禅山的相关图片，教师作简要介绍：登
4、泰山而翻阅历史长卷，游桂林而观看水墨山水，攀黄山坐叹造化神工，览九华心熏佛国烟香。褒禅山无此佳境，褒禅山也是一座相当平淡的山。幸而由于历史的偶然，宋王安石到此一游，留有一记游褒禅山记（板书），山遂以文名。这篇游记不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。设计意图：多媒体导入，用大量的图片和简要的介绍引起学生的兴趣，拉近学生和文本的距离，调动学生的积极情感，为学生理解文章的内容奠定了基础。2、熟读课文，感知内容。（1）自由朗读课文，圈点勾画重点虚词、实词和特殊文言句式；标注出疑难
5、字句。（2）听录音，有感情地小声读，读完之后在纸上写下自己的直觉感受和原初体验。（3）师生交流，质疑释疑，完成对课文的翻译，熟悉课文内容。设计意图：指导学生阅读和理解文言文，要重视作品的阅读鉴赏的实践活动，注重诵读的指导，从内容理解到作者情感的把握，从语言的品味到思想内容的品评，都离不开对文本的诵读。叙述式教学设计方案模板33、研读文本，探究赏析。（1）、速读全文，概括每段大意。（整体把握内容）明确：第 1 段山名考证；第 2 段游华山洞；第 3 段游洞心得：第 4 段观碑心得；第 5 段同游者谁（2）、古人在游记中写感受常会用一两句话来概括全文的主旨。如醉翁亭记中的“醉翁之意不在酒，在乎山水
6、之间也”，如岳阳楼记中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。本文点明主旨的是哪句？为什么？明确：登山游洞的感受尽吾志而不能至者，可以无悔矣。对于仆碑的感受学者不可以不深思而慎取之也。（3）、华山前后洞各有什么特点，游人的情况怎样？（4）、朗读第 3 段，想一想要想领略到奇伟瑰怪非常之观，必须具备哪些条件，其中最为重要和可贵的是哪一点？明确：有志，有力，有物。其中最重要的是“志”（5）、结合你读这一段的启发，谈谈怎样才能成就一番事业。（6）、课文的第一段和第四段有什么关联？（7）、有人认为王安石针对“仆碑”提出“深思而慎取之”的观点，游离于主题之外。结合王安石的处境，谈谈你的观点。明确：表面上看
7、好像冲淡了文章的主题，细细琢磨，作者把这一小段放在大段议论之后写是有深意的。“仆碑”虽“仆”，毕竟是“碑”，但“其文漫灭”，谬种流传，不得识其真面目。学者不应该被表面现象所迷惑，应追根溯源，求其本质。王安石变法，有成功的可能，也有失败的危险，中国向来有“成者王侯，败者寇”的说法，一旦变法失败，王安石能否得到一个客观公正的评价呢？王安叙述式教学设计方案模板4石的担心不是没有道理。不是有人称王安石为“奸人”吗?王安石壮志未酬，他成了后世毁誉交织、争论最多、分歧最大、盖棺难定论的人物。仇视王安石的人极尽诬蔑栽赃之能事，欲“漫灭其文”。由此看来，“学者不可以不深思而慎取之”，这是多么令人惊心的话语啊!
8、由此而知王安石洞悉人生。4. 整理文言知识：（1）、古今异义，如：盖予所至，比好游者尚不能十一 ；而世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远；此所以学者不可以不深思而慎取之也；所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也（2）、词类活用，如：唐浮图慧褒始舍于其址 ；余之力尚足以入，火尚足以明也；至于幽暗昏惑而无物以相之；问其深，则其好游者不能穷也；以其乃华山之阳名之也；有泉侧出 （3）、一词多义，见课后练习二。（4）、特殊句式，如：今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 （判断句）所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 （判断句）唐浮图慧褒始舍于其址 （状语后置）5.作业（1）熟读课文。（2）完成课后练习板书设计游褒禅山记 王安石 记叙 记山（山 院 洞 碑）仆碑游洞（前洞 后洞） 后洞四、小结
