《一着惊海天》名师教案.doc

1、 1 / 6一着惊海天教案一.学情分析八年级的学生是第一次学习通讯，在教学中老师除了帮助学生了解新闻“六要素”以外，还需要求学生了解消息和通讯的区别，感受通讯独特的写作特点。同时八年级的学生已具备一定的阅读能力，所以要更进一步培养学生的阅读能力。二.教学目标能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。学习文章的写作方法，赏析文章的精彩语段。培养学生的爱国热情和民族自豪感。三.教学重难点 学习文章写作方法，赏析文章的精彩语段。培养学生的爱国热情和民族自豪感。四.教学方法圈点勾划法：预习生字词，在文中圈点勾划重点词句。查阅资料法：查阅有关辽宁舰的资料以及“航母战斗机英雄试飞员”戴

2、明盟的资料。讨论探究法：品味文章的语言特色时，运用自主、合作、探究的学习方式，来解决课堂教学中出现的教学重难点。五.教学过程及内容要点(一课时)（一）导入新课1.老师展示辽宁舰舰载机起降视频和辽宁舰的相关图片资料。2.同学们！在观看完我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的视频后，你们有什么感想呢？（学生讨论并发言）分享完大家的感想后，老师想说我国“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰成功的现场，记者亲身感受并记录了这一精彩感动的瞬间，让我们走进今天的课文一着惊海天 ，一起去感受我们祖国伟大的军事力量。（二）整体感知1.教师检查预习情况2 / 6学生对重点字词的落实情况。学生对课文的预习效果以及相关资

3、料的查阅情况。2.学生快速浏览课文，用简明的语言概括本文的主要内容。讨论并归纳：本文记叙了我国“辽宁”舰航母舰载战斗机首架次着舰试验并取得重大成功的过程。3.能根据新闻的结构理清内容、层次，初步感知通讯语言的准确、简洁。（14）：介绍了时间、地点及事件的重要意义和风险。（12）：检查甲板，做好着舰前最后一次准备。（34）：交代这次舰机着舰的重要意义和风险。（519）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。（516）：记叙了舰、机默契配合。（1719）：展现了舰载机成功着舰。（2027）：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。 （三）问题探究：1. 声如千骑疾，气卷万山来。惊心动魄的一

4、幕出现了：9 时 08 分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 （试从表达技巧和表达效果的角度来进行赏析）答案示例：运用细节描写，生动形象地描写舰载战斗机着舰时的情景。运用对偶和比喻的修辞手法， “声如千骑疾，气卷万山来”生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，同时增强文章气势，具有感染力。思路解析：此句的解析可以从两个方面来进行分析：一是表达技巧，抓住本句的一些关键词进行赏析：从“震耳欲聋” “轰鸣” “眨眼之间” “刹那间”“疾如闪

5、电”等可以看出作者主要运用了细节描写，从“声如千骑疾，气卷万山来”可以看出作者运用了对偶、比喻的修辞手法。二是分析其表达效果。细节描写的作用在于生动的展示，增强语言的感染力。对偶和比喻的运用在于增强文章气势和使描写生动形象。3 / 62. 某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！” （试从表达效果的角度分析此句在全文中的作用）答案示例：运用引用的修辞，表现出某国上将对我国海军建设的歧视，暗示当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时这也更加激发了我国科研人员自主创新、为国争光的斗志，侧面烘托了航母舰载机着舰参与人员此时激动喜悦的心情。思路解析：

6、此句从表达效果的角度说运用的是引用的修辞手法，从在全文中的作用角度应抓住某国上将说话的一些关键词，例如“送给” “十年之内”“不可能”等，反复揣摩体会话中对我国海军发展的歧视，同时也要结合航母舰载机着舰前所面对的困难之大，思考其背后的重大意义。3.有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。答案示例：1840 年鸦片战争以来，由于清政府的腐败无能，中华民族惨遭列强的凌辱和践踏，割地赔款，签订了一些列丧权辱国的条约，特别是日本帝国主义长达 14 年的侵华战争，更使中华民族陷入到了半殖民地半封建的深渊，惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理。新中国

7、成立以来，建设一支强大的人民军队，一直是中国人民的梦想。这篇通讯向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功的过程，展示了中国人民在国防建设上所取得的巨大成就。这篇通讯让我们看到我国综合国力尤其是国防实力的显著提升，增强了中国人民的爱国热情和民族自豪感。思路解析：解答此题需一是从“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功背后的历史意义思考，二是从“辽宁舰”舰载机首架次着舰并获得成功带来的现实意义思考。（四）品味语言“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。 （从表达效果角度进行分析）【答案】运用比喻的修辞手法，把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈” ，生动形象地表现了舰载机着舰的困难以及危

8、险程度之高，同时也渲染了一种紧张的4 / 6气氛，让读者感同身受。歼15 舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。 （从表达效果角度进行分析）【答案】运用比喻的修辞手法，把“歼15 舰载机”比作“凌波海燕” ，形象生动地写出了歼15 舰载机即将着舰时的轻巧灵活。“咔嚓！” “咔嚓！”随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。 （从表达方式的角度分析其作用）【答案】本段主要采用了记叙和抒情的表达方式，突出了人们激动、兴奋的心情，同时也点明了舰载机成功着舰这个事件的重大意义

9、。（五）教师小结本文通过对文体知识的介绍和学习，把握了文章的主体和结构，感知了“辽宁”舰舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，其次通过对精彩语段的品味和揣摩，感悟了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神，更感受了作者强烈的民族自豪感和爱国情感。总之，阅读新闻作品首先需理清文章的思路和结构，把握文章的内容。其次应注重品味文中的精彩语言，可从表达方式、表达效果以及在全文中的作用的角度分析。（六）课时作业1下列依次填入横线处的词语最恰当的一项是（ ）声如千骑疾，气卷万山来。 （ ）的一幕出现了：9 时 08 分，伴随的（ ）的喷气式发动机的轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮

10、触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间， （ ）的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。A惊心动魄 振聋发聩 风驰电掣B惊魂动魄 振聋发聩 疾如闪电C惊魂动魄 震耳欲聋 风驰电掣D惊心动魄 震耳欲聋 疾如闪电解题思路：把握选段文意，注意句与句之间的衔接，对关键词、修饰语要5 / 6准确掌握记忆。答案：D解析：此题主要考查学生对课文的准确记忆，把握句与句之间的衔接的关键词，要求学生对文中精彩语段反复品读，把握关键词。2下列句子的排序顺序准确的一项是（ ）这是世界公认的最具风险的难题。据统计，航母大国舰载机 80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结

11、束到现在，某大国海军已经坠毁了 1 000 多架飞机，700 多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。从高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。这更不是一次普通的降落。ABCD解题思路：解题时将句子粗略地读一遍，揣摩语段的整体意义，理清选项提供的信息和表达的主旨。答案：B解析：解题时首先要找准中心句，那就是第句，其次分析其他词与中心词，其他句子与中心句子的关系。第句是对第句的举例说明，第句进一步说明了航母舰载机着舰的风险巨大，所以答案应选 B。3试从修辞手法的角度，赏析下列句子。为了这一天，面对技术封锁，多少人殚精竭

12、虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献。解题思路：解题时可抓住句子中的关键语句，从修辞手法的表达效果，结合上下文作答答案：文中运用了排比的修辞手法，写出了我国科研人员顽强不屈、无私奉献的精神，增强了语言的表达气势和感染力。6 / 6解析：此题主要考查学生对句子修辞手法的判断，解题时可抓住“多少人殚精竭虑，多少人顽强攻关，多少人无怨无悔”关键语句判断排比修辞手法，然后结合上下文语意分析其表达效果。4用一句话概括下列一则新闻的主要内容。 2017 年 7 月 11 日上午，在顺利完成停靠香港期间的各项任务后，海军辽宁舰航母编队驶离香港。香港特区政府在驻香港部队昂船洲

13、军营为辽宁舰编队举行隆重欢送仪式。欢送仪式在激昂的国歌声中开始，香港特区政府政务司司长张建宗代表特区政府和香港市民致辞。辽宁舰编队这次来港，让香港市民特别是学生和年轻朋友们，加深了对国家现代化及国防建设的认识，亲身感受了人民海军“威武文明之师”的风范，激发了他们的热情和对国家、民族的认同感和自豪感。欢送仪式结束后，辽宁舰沿进港路线驶离香港海域，编队 3 艘属舰驶过维多利亚海港，属舰官兵在甲板站泊，向香港市民致敬、道别。 （人民网）解题思路：此题考查学生的语言运用能力，解题时要仔细、反复阅读整个新闻材料，找出导语部分，其次围绕导语部分概括新闻的主要意思，再次筛选出主要信息后，可根据字数要求进行再次筛选。答案：香港各界群众欢送辽宁舰航母编队驶离香港分析：解题时首先找到新闻的导语部分，即新闻的第一段。然后围绕新闻的导语部分分析，抓住关键词句“海军辽宁舰航母编队驶离香港” “欢送” ，而“ 香港特区政府政务司司长张建宗代表特区政府和香港市民致辞”一句可概括为“香港各界人士”最后围绕导语按照要求概括得出答案。