1、海燕教案设计【教学目标】 一、 知识与能力： 1、整体感知课文。理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。 2、诵读过程中，引导学生有创意的阅读，把握散文诗的优美意境，让学生生成阅读鉴赏能力。 3、品味文章用词的准确性，积极发展学生的形象思维，尊重学生的富有个性化的独特体验，把握“海燕”的艺术形象。 二、过程与方法： 以学生自读为主，师生共同合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。 三、 情感、态度与价值观： 品味语言、体会作品表达的思想感情，领会“海燕”精神的内涵，结合生活，把握“海燕”精神的现实意义。 培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。 【教学重点】 通过朗读，品味文
2、章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象，领会“海燕”精神内涵。掌握象征的写法。 【教学难点】 随着环境的变化逐层深入的把握海燕形象，使阅读向纵深发展。 【设计思路】 教读本文，要致力于培养学生的想像能力和形象思维能力，使学生进入作品所描绘的暴风雨到来之前，海上风云变幻的壮阔境界，并在自己的想像中出现那高傲飞翔的海燕形象，进而体会作者的感情。这也是审美教育。因此，以朗读引起学生理解课文的愿望，又在理解的基础上做到流畅地、有感情地朗诵课文，按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学目的.课文重点在于对海燕的象征意义的理解。创设自主学习探究情境，让学生能积极参与课堂，培养积极的人生态度
3、。 【教学过程】 第一课时 一、读海燕 （一）创设情景，导入新课。 我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我更爱爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士，精勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗海燕 。 （二）整体感知课文。 、播放配乐朗读，学生听读。 、学生自由朗读模仿，体会情感。 、指学生朗读，学生自我评价，师适时指导。 、学生读自己喜欢的段落，读完后并说明喜欢的原因。 二品海燕 、请给文章加一个副标题，应该怎样加？ （勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等） 、作者通过几幅画面来展
4、现海燕的形象的？快速扫读课文，用笔划出标志着暴风发展变化的三个短语或句子，明确海燕在暴风雨中飞翔的三个场景。说说海燕是一个怎样的形象？ 【板书】 暴风雨 海燕 来临渴望： 勇敢 搏击风浪的勇士 逼近迎接 ：自信 英勇无畏的精灵 到来呼唤 ：顽强 胜利的预言家 3.作者还写了哪些景物？作用是什么？ 【板书】 云 狂风 雷电 大海衬托 海鸥 海鸭 企鹅 对比 五、本课小结，课下思考 本文通过暴风雨来临的三幅画面，塑造了一个勇敢，高敖，自信，顽强的海燕形象，这既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的油画，气势磅礴，感情激越，给人以力量。结合背景想一想，高尔基写作本文，仅仅是为了赞美海
5、燕吗？ 第二课时 三析 海燕 （一）介绍写作背景。 导语：作为俄国著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？让我们穿越时空的隧道，回到那个火热的年代。简介时代背景。 高尔基（18681936） ，俄国作家， “无产阶级艺术最伟大的代表者” 、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。他创作了长篇小说母亲 ，自传体三部曲童年 、 在人间 、 我的大学等。 海燕写于 1901 年，当时反对沙皇统治的革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的黑暗统治，极为愤慨，写成了短篇小说春天的旋律 ， 海燕就是这篇小说的尾声部分。 海燕就是一只鸟儿在春天的旋律结尾部分
6、所唱的歌。 “海燕”一词，在俄文中原有“暴风雨的预言者”之意，高尔基在作品中借海燕之口表达了对社会变革充满激情的呼唤。 （二）联系时代背景，说说文中描写的景物各象征着什么？ （学生指名说，教师随机板书）： 风云雷电 沙皇政府的黑暗统治 暴 风 雨 一触即发的革命形势 大 海 人民群众的力量 海鸥、海鸭、企鹅 形形色色的假革命者，不革命者 海 燕 英勇无畏的无产阶级革命先驱 （三）揭示作品主题。 作者用象征手法，充满激情地描绘了一个在暴风雨中英勇无畏，乐观自信，富有献身精神的海燕形象。鼓舞人们行动起来，投身革命的浪潮，去迎接伟大的战斗。 四悟海燕 （一）佳句欣赏。从写作技巧上，作者采用了哪些写作
7、手法来刻画海燕形象的？请同学们精读课文，品味你最喜欢的一句或一段诗文，说说它的写作特点及所表现的思想内涵。 1、学生读、画、议句子； 2、指名说，读句子，教师进行朗读指导，在读中领悟。 3、教师随机板书： 修辞手法（比喻、拟人、夸张、呼告） 正面描写 侧面描写（对比、烘托） （二）方法小结： 今天，我们通过初读、细读精读三个环节，感知了三个画面，品析了海燕形象，领悟了写作技巧，而这一切，都是在“读”中悟到的。只要用心地读文章，这些文字就会化作一个个跳动的小精灵，争先恐后地向你倾许它的情感，表达它的意愿，我们就像在和作者面对面地交流，心中时时击起一阵阵情感的涟漪，与作者产生思想上的共鸣，获得读书的愉悦。 五学海燕 （一）链接生活，拓展思维 同学们，我们每个同学都是羽翼渐丰的海燕，我们即将走向生活的大海，伴随我们的有阳光雨露，鲜花掌声，也有狂风暴雨，困难和挫折。让我们鼓起坚强的翅膀去迎接人生的暴风雨。 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？ （二）写一段不少于 300 字的话，表明自己的想法。
