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七年级生物《开花和结果》教学设计.doc

1、七年级生物上册第三单元第二章第三节开花和结果教学设计一、教材分析本章讲述的是被子植物的一生:包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节,是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上,认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看,本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中,“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象,需要教师让抽象的知识形象化,才能调动学生的积极性。二、学情分析七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展,但仍需要具体的感性知识作支持。所以,教师在教学中要注重学生的这一认知规律。导入时要从生活入手,激起学生的学习兴趣。教学中运用多种

2、(如实物和多媒体)教学手段,引导学生分析问问题、解决问题。三、设计理念新课程提出,教学要“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”。课标要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。基于课改理念及课标要求,我在教学中注重以学生为主体,促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、小组讨论,教师释疑、当堂反馈”的教学模式,给学生充分展示的时间和空间,让学生真正成为学习的主体,学会自主学习的方法、技能,培养科学探究的能力。同时,在学生理解生物学知识的过程中,顺其自然地对学生进行情感教育,使知、情、意、相结合,达到教育的目的。四、设计思路1、教学目标:知识与技能:概述花的主要

3、结构;描述传粉和受精的过程;阐明花与果实和种子的关系。过程与方法:通过教师引导,学生探究、自主学习的方式进行教学。情感、态度与价值观:养成爱花、护花的自觉习惯。2、教学重点、难点(1)花蕊与果实和种子形成的关系(2)受精的过程及受精后子房的发育(3)爱花习惯成为学生的一种自觉行为3、教学方法:“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式辅助多媒体教学。4、教学评价:本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价,激发学生的求知热情、求知欲望,使不同层次的学生都获得成就感。5、课时安排:1 课时6、课前准备:学生准备新鲜的植物的花;教师准备 PPT 课件。五、教学过程(一)、激情导入:初中学生

4、的学习往往带有感情色彩,有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。如果直接进入主题,学生往往会觉得不感兴趣,就不会去主动的探求知识。所以,我运用了一组多媒体课件让学生观看,让学生的情绪“兴奋”起来,继而产生了观花、赏花的愿望。接着用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的诗句让学生联想桃花落了会长出什么?继而引出课题开花和结果(二)第一部分:花的结构1、老师首先说:说起花你们并不陌生,你们是否知道花是由什么芽发育成的?花都有艳丽的色彩和香味吗?不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗?请同学们讨论,进而让学生明确:虽然花的大小、形状和颜色不同,但它们的结构却基本相同。2、出示学习目标:花的基本结构是怎样的呢?

5、请同学们探究你手中的桃花的基本结构,画出你喜欢的花,并尝试标出各部分结构名称。思考:花的哪部分将来发育成果实?对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的?3、自主学习:学生动手探究花的基本结构,画出花并标出各部分结构名称。讨论思考题,尝试解决。4、教师释疑:教师巡视、指导,不能解决的问题给与点拨。5、当堂反馈:出示桃花图片,让学生指出各部分结构名称。(板书)假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗?让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。(三)第二部分:传粉和受精1、目标引入:教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段,问:蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么?什么叫传粉?传粉的方式有

6、哪些?2、自主学习:学生带问题自学课本内容,解决问题。3、目标引入:花粉落到雌蕊柱头上以后,又会发生怎样的变化?让学生自学受精的过程。4、自主学习:学生带问题自学课本内容,解决问题。然后教师播放受精的过程动画,让学生观看,帮助学生进一步理解受精的过程。(四)第三部分:果实和种子的形成1、目标引入:首先教师创设情境:花开花落,似水流年,盛开是一种美丽,凋谢也是一种美丽,只有花凋谢了,新的生命才会诞生。那么传粉和受精后花的哪些结构会凋谢呢?继续发育的是什么结构?发育成什么?2、自主学习:学生带问题自学,解决问题。3、联系实际:你知道我们平时吃的农产品中哪些是果实,哪些是种子吗?你是否知道我们平时吃

7、的玉米穗有缺粒的现象、向日葵的籽粒有空瘪的现象是什么原因造成的吗?怎样弥补呢?学生自由谈,引出人工辅助授粉的知识。使教学与生活相联系。(五)情感教育从种子萌发到植株生长、开花、传粉、受精到果实和种子的形成,看来植物要产生后代还真不容易啊!但是生活中往往有不尽人意的现象发生:随意的采摘鲜花、攀折树木的现象屡有发生。小花也有情,它们也会流泪。假如你是一朵花,虽然你每天用笑脸迎接着人们,但有时仍难逃厄运,那么你将向人类发出怎样的呼吁?让学生抒发情怀,谈感受,使学生在不知不觉中受到爱花护花的教育。(六)课堂小结:由学生总结本节所学内容(七)当堂反馈:(出示测试题,由学生完成)六、板书设计:第三节 开花

8、和结果一、花的结构 花托萼片花瓣柱头雌蕊 花柱子房胚珠雄蕊 花药花粉花丝二、传粉和受精三、果实和种子的形成 子房果实子房壁果皮胚珠种子受精卵胚七、教学反思在新课程理念和我校的“阳光”教学模式的指导下,在课堂教学要渗透情感、态度价值观的目标引领下,我设计并实施了这节课的教学。通过教学我有以下体会:1、导入要善于抓住学生的心理,激发学习情趣。抓住学生易受感染的心理,运用图片和歌曲激起学生的兴趣,在观花、赏花中引出课题。引入既自然又培养了学生的审美情趣。2、通过探究活动完成了对知识的构建在学习花的结构时,我让学生亲自动手探究花的结构,通过切身的体验真正的认识了花的结构。使学生在体验探究的乐趣的同时又记忆了知识。3、联系生活实际,学以致用教学中对玉米的缺粒和向日葵空瘪的现象进行了讲解,传授人工辅助授粉的知识,达到了教学服务于生活的目的。4、对学生适时的进行了情感态度、价值观教育让学生以一朵花的身份向人类发出呼吁,教育学生要爱花、护花,爱护绿色植物,做环保小卫士。

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