一年级科学上册3、观察叶4、这是谁的叶教学设计.docx

1、 睢宁县睢城镇中心小学 小学科学 教师集体备课电子教案一 年级组 科学 集体备课3、观察叶备课序号： （初案） 时间：2017 年 9 月 8 日主备教师 熊恩夫 备课组长 熊恩夫辅备教师教学内容 3、观察叶 备课时间 2017.9.8复备教师 复备时间课 时 总第（ 3）课时 课 型 新授教学内容 观察叶教学目标科学概念目标1、植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2、知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。科学探究目标1、在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。2、通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不

2、同之处。科学态度目标1、能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。2、愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。教材分析 在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。学情分析 能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。教学重点 植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。教学难点 利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。学法指导 实验法、交流法、观察法。教学准备为学生准备:校园中各种形状的叶 ,一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。教师准备:课件。课

3、时 总第（ 3） 课时 课型 新授课教师活动 学生活动 复备设计（个性表达）一、聚焦1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰学生说说图睢宁县睢城镇中心小学 小学科学 教师集体备课电子教案完整的叶的图片, 学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。2.提问“这些叶是什么样的? 都有什么特点?有没有相同的地方?” 3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”二、观察各种各样的叶1.出示需要观察的各种叶的图片。2.接着出示各种叶。3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬

4、度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“ 叶是什么颜色的?”“叶的大小如何 ?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。6.教师组织“猜叶子” 的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?” 游戏后 ,教师可以进行总结,“我们能

5、猜对叶子 ,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”, 帮助学生更充分地认上是什么叶学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。 （具体名称不作要求）学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。学生观察全班交流比较、描述学生进行“猜叶子”的游戏睢宁县睢城镇中心小学 小学科学 教师集体备课电子教案识叶。三、观察同一棵植物的叶1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比, 判断它们是不是同一种树叶。2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段

6、的叶进行比较。 （学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后” 的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们通常把这样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。 ）四、画一片叶（活动手册）1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。2.画法需要教师指导,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时, 可以手持一片叶,边观察边画,学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流, 让其他同学来猜猜画的是哪一片叶。五、拓展做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片, 最好是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。比一比观察学生说画一片叶总结学法 实验

7、法、交流法、观察法。作业设计 课外继续做叶画，下节课带来交流张氏板书设计3、观察叶观察各种各样的叶画一片叶 睢宁县睢城镇中心小学 小学科学 教师集体备课电子教案教学反思4、这是谁的叶主备教师 熊恩夫 备课组长 熊恩夫辅备教师教学内容 这是谁的叶 备课时间 2017.9.8复备教师 复备时间课 时 总第（4）课时 课 型 新授教学内容 这是谁的叶教学目标科学概念目标1、叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。2、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。科学探究目标1、在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。2、能用简单的图画描述叶的外部特征。3、根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物

8、的叶。科学态度目标1、对常见植物的特征表现出探究的兴趣。2、产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。3、提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。科学、技术、社会与环境目标利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。教材分析 在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征，对常见植物的特征表现出探究的兴趣。学情分析 实验时教师应了解、关注学，要抓特殊事例、典型事例，加以引导。教学重点 叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征教学难点 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。学法指导 实验法、交流法、观察法。教学准备为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐 (悬铃木)叶、松树叶、月

9、季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。教师准备:课件。课时 总第（ 1） 课时 课型 新授课睢宁县睢城镇中心小学 小学科学 教师集体备课电子教案教师活动 学生活动 复备设计（个性表达）一、它们是哪些植物的叶“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。还可以由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。二、到校园里去找一找1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。“寻

10、找是哪种植物的叶” 是本节课的主要探究活动,建议用 15 分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。三、研讨围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方 ,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生补充。同学们猜交流到教室附近的树木旁寻找叶学生交流总结学法 实验法、交流法、观察法。作业设计 课外在家的周围继续开展找树叶活动睢宁县睢城镇中心小学 小学科学 教师集体备课电子教案板书设计4、这是谁的叶“猜叶”的游戏找叶子教学反思