1、1东莞市商业学校公开课教案授课老师 刘丽梅 科目 语文 班级 11 级职训 2 时间2014 年 4 月 2 日第 8 周周三第 2节课 题 水调歌头明月几时有课 型 职称课教学目标1、反复朗诵，把握作者的思想感情。2、了解本词的创作背景和主旨，掌握本词的名句和哲理句。3、感受作者乐观旷达的情怀美，培养学生 积极、乐观 的人生态度。教学重点 把握理解本词所表达的哲理和美好感情。教学难点 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。教学方法 诵读法、提问法、点拨法教具准备 多媒体教学过程一、趣味导入:说起月亮，几乎没有人说不喜欢。古代文人更是如此。有人 说，拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会
2、掉下好多“月” 字来。千江有水千江月，掬水在手月在手。真的，中国诗人眼中的月亮一片冰心，于是乎千里 婵娟是月，云破弄影是月，芦花深处是月，小楼吹笙是月，啊，好诗多在明月中，诗人都拿月亮来抒发自己的情怀。千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇水调歌头明月几时有。今天，就让我们走近苏轼，走 进他的词，看看它将围绕月亮向我们诉说着什么。2、简介作者：3、苏轼，字子瞻，号东坡，眉州眉山（今属四川省）人，北宋代著名文学家、书画家，作品有东坡全集 东坡乐府等。散文、诗 、词、书、画等方面均有很高成就。其词是豪放派的代表，如念奴娇赤壁怀古 。与其父 苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”
3、。三、诵读感知：、速度要慢，边读边体味，使作品中的形象在脑中浮现。、要有节奏，韵脚 读出延 长音。、有感情。3教学过程四、深入理解：（一）小序：从序言中你了解到了什么？1、写作背景：这首词是苏轼在密州任太守时写的，当时他在政治上不得志，元丰二年被政敌以讪谤新政罪下狱，案后被贬为黄州团练副使。后一度被起用，哲宗亲政后又被贬。其时，他和唯一的亲人苏辙（即子由）已经七年没有团聚了。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同中进士，感情很深。 苏辙当时在济南，相隔千里。时值中秋之夜， 诗人把酒 问月，浮想联翩，感慨万千，酒酣兴浓之际，挥笔写下了 这首传诵千古的咏月词。2、写作的时间：中秋3、写
4、作的缘由：怀子由4、为何说“ 兼怀”，除了 怀子由以外， 还怀什么？怀恋亲人之情，还有的是怀仕途失意、壮志 难酬之情。五、品味感悟：1、“我欲乘风归去”的“ 归去 ”。飞天入月，为什么说是归去呢？2、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人 间！”天上真的不如人 间吗？3、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？4、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？5、诗人的情感经历了怎样的变化？你看出作者是个什么样的人？6、对比李白的把酒问月和月下独酌两首诗词。在比较中发现了什么？六、拓展延伸：1、中秋之夜，妈妈思念在外上学的哥哥，你会用水 调歌头中哪句话劝慰她？（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全）2、离家在外，你会用水调歌头中的哪句话表达你对远方亲人和朋友的祝福？（但愿人长久，千里共 婵娟）3、假如你穿越时空隧道，站在东坡大师面前，你将对他说些什么？七、熟读背诵（作业)2
