1、包四十八中 2017-2018 学年度第一学期党员教师、“211 课堂”骨干教师、校名师工作坊示范课秋天的怀念教案 赵竹青【教学目标】在秋天的故事里，获得生命的启迪；在秋天的回忆中，理解母爱的内涵；在怀念的情意里，感受母爱的伟大。 【教学重点】读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感。一、导入新课，揭示课题（板书：怀念的秋天）同学们，读“怀念的秋天” ，你的眼前会有怎样的情景、画面呢？（山上落叶、枫叶等景色。景）那么，读“秋天的怀念” ，又有什么不同？（ “秋天的怀念”是一种情感。 情）是呀，将秋天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是“怀念” （下划标线） 。二、简介作者三、初读课文，整体
2、感知1、学生朗读课文，概括课文的主要内容。2、师板书生字：瘫痪 憔悴 生读 问：读到这两个词，你又想到了谁呢？（板书：儿子 母亲）请同学们仔细观察这两个词，你有什么发现吗？（都是形声字：瘫痪跟病有关，憔悴跟心情有关） “瘫痪”是说文中的我病在腿上，而“憔悴”是说母亲急在心上、疼在心上！四、细读体会，探讨母爱的内涵1、双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样？（暴躁无常）我的“暴躁无常”都体现在哪里？（望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”言外之意是不想活了）从这些文字中，你能体
3、会到什么？（史铁生很绝望） （品读体会） （适时板书“砸、摔、捶” ）2、当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢？（很难过，恨不得瘫痪的是自己，希望儿子能够坚强地活下来）可是，史铁生的母亲自己当时是怎么一种情况？“她的病已经到了那步田地。母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。 ”（吐：t 可以控制 t 不可控制 说明病情已经已经到了“病入膏肓”的程度）史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体重越来越轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。（引导学生通过关键词，通过品读，
4、感受母亲病情的严重。 ）3、作为这样一位母亲，她知道自己要死了，但是，她有没有将自己的病情告诉儿子？（没有）为什么呢？（因为她不想让儿子为她担心，不想增加儿子的心理负担）她有没有像她的儿子那样望着望着天上北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎？（没有）她有没有听着听着李谷一甜美的歌声，猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？（没有）她有没有狠命地捶打着自己，喊着：“我活着有什么劲！”（没有）看到我在“砸” 、在“摔” 、在“捶” ，她又是怎么做的呢 ？（指导学生进行圈点勾画）（1） “母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 ”史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去，任凭悄悄地儿
5、子摔砸？（儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄） （适时板书“躲” ）透过这个躲字，你看出了什么？（母亲对儿子的理解、爱） （学生品读）（2） “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说； 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活 ”（板书“扑” “抓” ）母亲扑过来，这个“扑”字说明了什么？（母亲心急、担心，怕儿子不想活）抓住我的手，母亲抓住的仅仅是我的手吗？（我的生命）“忍住哭声” ，母亲忍住的仅仅是哭声吗？（自身疾病的痛苦，儿子瘫痪对她的打击，儿子的抱怨）这样的忍，是为了谁？（儿子史铁生） （品读，体会母亲此刻的心情）母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？A：要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。B：要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。C：她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。4、同学们，刚才我们运用圈点勾画的方法体会了母亲的心情。请你继续用这样的方法自己学习文章的其他部分，小组合作分享各自的学习成果。其实，母爱不是豪言壮语，而是一个行动，一句话，一个神色。概括地讲，母爱就是一堆细节，一堆不起眼的细节。五、布置作业回顾母亲爱你的点点滴滴的细节写一篇文章， “我和我的母亲” ，要表达出自己的真情实感。是呀，父母为我们付出了太多太多，却从未要求我们回报过，我想，我们应该学会去爱我们的父母，学会感恩。板书 1：秋天的怀念儿子 母亲瘫痪 憔悴砸 躲摔 扑捶 抓爱 怀念
