《红蜻蜓》教学设计.doc

1、1课题 红蜻蜓教学目标情感态度价值观：丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对美好生活的热爱之情。过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、演唱等方式，培养学生的音乐素养以及综合能力。知识与技能：学会歌曲红蜻蜓 ，感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。教学重点用优美的声音、均匀的气息演唱歌曲。 教学难点1、记忆歌词，并准确演唱歌曲。2、准确区分”X X X” ”XX X X”X X XX”三条节奏教具录音机、电子琴、红蜻蜓道具教学流程一、组织教学二、体验感受1、听音乐、感受歌曲的情绪师：我们今天的环球之旅要去的国家是日本，谁把你搜集的有关日本的资料给大家介绍一下，了解了日本

2、的人文景观，接下来老师给你们带来一首日本歌曲，你们想不想听？让我们一起来感受一下这首歌的情绪、速度，是几拍子的？生：初听音乐感受情绪、速度、节拍2、感受三拍子强弱规律X X X XX X X X X XX3、节奏训练师：这首歌的主人公是谁？我们也跟着它飞一飞吧！X X X红 蜻 蜓X X X X红蜻 蜓 呀师：小蜻蜓飞累了，它要到竹竿尖上休息一下。X X X. X X X X X 停歇 在 那 竹 竿 尖上XX X X X 0 是那 红 蜻 蜓。三、歌曲教学1、歌曲介绍师：今天我给大家带来的这个歌曲的名字，就叫做红蜻蜓。这首歌是日本作曲家、指挥家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱

3、写而成的。四三拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。下面我们就一起来学习这首歌。2、读学习目标3、气息训练：每人准备一张纸条，放在嘴边，轻轻的吹纸条，使纸条保持一样的高度（注意：要深吸一口气，缓缓的呼出。 ）4、模唱歌曲师：同学们随着我用 la 来演唱。2生：运用均匀的气息模唱5、听录音范唱6、视唱曲谱：生读歌谱，教师教唱两遍，生随琴自唱。讲解二分音符、休止符7、按节奏读词8、填词演唱：师教唱第一段，生自学第二、三段，边唱边用身体的乐器为歌曲伴奏。9、换气处理师：同学们看

4、一看歌曲有几处换气记号？拿出小蜻蜓，让它来提醒我们换气。生：寻找换气记号拿出蜻蜓做动作提醒换气10、完整演唱歌曲四、我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在前进，让我们在以后的学习中聆听更多更好的音乐吧！通过讲故事的形式来进行按节奏读词再次解决演唱时的难点，并且通过画面的视觉效果帮助学生理解记忆歌词愿大家走进大自然，让美好的红蜻蜓的就记忆永远珍藏在我们心中。课标提到兴趣是学生学习新知识的动力，这一环节便采用激发学生的学习兴趣的方法，吸引学生的注意力，吉他伴奏随意性比较强能有与学生灵活交流在培养中年级学生视唱能力的同时，继续巩固用均匀的气息唱歌巧妙的运用红蜻蜓来提醒换气，让学生更加准确

5、的演唱歌曲，并理解换气记号在演唱歌曲中的作用模仿旋律线走向运用渐强渐弱的声音演唱歌曲为了让音乐作品更好的表现，渐强渐弱的歌曲处理时必要的，这使得歌曲更加动听，让学生理解渐强渐3弱记号在表现歌曲时所起到的重要作用。课标提出：“四年级学生能区分合唱与齐唱，并进行表演。 ”我在此环节帮助学生回忆旧知识歌曲的演唱形式，找出适合表现红蜻蜓的演唱形式。对学生以往学习的音乐知识的巩固，并培养学生把知识运用的实践中的能力。让学生感受音乐的魅力，以及日本音乐的风格特点。体会音乐无国界，动听的音乐，天籁的歌声是全世界共同的语言红蜻蜓教学设计设计思路：红蜻蜓是人教版小学四年级下册第五单元环球采风当中的第三课，歌曲为

6、三拍子两乐曲组成，节奏明显，旋律优美抒情。四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强，因此应该加强学生对音乐的整体感受，本节课我以节奏为切入突破点，解决歌曲演唱时的难点，通过学具“红蜻蜓”来帮助学生换气以及运用力度变化演唱歌曲，以画面结合动作帮助学生记忆歌词。我力求通过本课的学习，让学生在音乐诸多方面的能力都有所提高与增强。教学目标：情感态度价值观：丰富学生的音乐视野，感受日本音乐风格特点，激发学生对美好生活的热爱之情过程与方法：以体验感受为主，通过节奏训练、歌表演等方式，培养学生的音乐素养以及综合能力。知识与技能：感受三拍子的强弱规律，

7、运用均匀的气息演唱歌曲。教学重点：用优美的声音、均匀的气息演唱歌曲。教学难点：1、记忆歌词，并准确演唱歌曲。2、准确区分”X X X” ”XX X X”X X XX”三条节奏教学准备：1、收集有关红蜻蜓的音乐以及日本经典的动漫歌曲并制作成多媒体课件2、教师范唱采用吉他弹唱，能与学生灵活交流3、制作学具红蜻蜓，用于提醒换气以及表现歌曲。教学过程：一、课前律动多啦 A 梦主题歌【设计思路：通过 2/4 拍日本动漫歌曲导入，即贴近学生的生活，又能调动学生的学习热情拉进师生之间的距离】二、体验感受1、播放日本樱花富士山图片，并让学生欣赏小提琴版的红蜻蜓 ，感受三拍子强弱特点。【设计思路：依据课标要求，

8、遵循音乐学习规律，以听觉入手，初步聆听歌曲，体会歌曲的情绪、节拍，培养学生感受音乐的能力、听辨节拍能力、以及语言表述能力等】2、拍节奏为乐曲伴奏 X X X XX X X X X XX【设计思路：课标中提到，节奏是音乐的骨架，此环节既是感受音乐的过程，也是体会三拍子强弱规律的过程，并以节奏做为切入点解决歌曲中演唱的难点】3、模仿蜻蜓飞并用蜻蜓飞体验三拍子强弱特点【设计思路：课标中提到：“四年级学生能随着歌曲做出相应的体态反应。 ”因此我以蜻蜓的优美动作表现音乐，再次感受三拍子强弱规律，并渗透歌词红蜻蜓与红蜻蜓呀演唱时的区别。 】4、感受带歌词的节奏X X X. X X X XX 停歇 在 那

9、竹 竿 尖上XX X X X 0 4是那 红 蜻 蜓。【设计思路：X X XX 是节奏的难点，而这句歌词是演唱中歌词记忆的难点因此设计这一环节把这两个难点通过动作来加强训练】5、按节奏读词X X X XX X X X X XX红 蜻 蜓 红蜻 蜓 呀 竹 竿 尖上 【设计思路：通过此环节解决歌曲中演唱部分的难点为以后学习歌曲做好铺垫】三、歌曲教学1、歌曲介绍【设计思路：让学生了解歌曲的类别是叙事抒情歌曲，为学生以后积累音乐作品奠定基础】2、按节奏读词【设计思路：通过讲故事的形式来进行按节奏读词再次解决演唱时的难点，并且通过画面的视觉效果帮助学生理解记忆歌词】3、教师范唱 吉他弹唱【设计思路：激

10、发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，吉他伴奏随意性比较强能有与学生灵活交流】4、模唱歌曲【设计思路：学习歌曲记忆旋律的过程，体会运用均匀气息唱歌】5、视唱曲谱提示学生用均匀的气息视唱曲谱【设计思路：在培养中年级学生视唱能力的同时，继续巩固用均匀的气息唱歌】6、填唱歌词【设计思路：学习歌曲的重要环节，准确的演唱歌曲是歌曲表现的先决条件】7、换气处理【设计思路：巧妙的运用红蜻蜓来提醒换气，让学生更加准确的演唱歌曲，并理解换气记号在演唱歌曲中的作用】8、旋律线、渐强渐弱记号【设计思路：为了让音乐作品更好的表现，渐强渐弱的歌曲处理时必要的，这使得歌曲更加动听，让学生理解渐强渐弱记号在表现歌曲时所起到的

11、重要作用。 】四、歌曲表现【设计思路：课标提出：“四年级学生能区分合唱与齐唱，并进行表演。 ”我在此环节帮助学生回忆旧知识歌曲的演唱形式，找出适合表现红蜻蜓的演唱形式。对学生以往学习的音乐知识的巩固，并培养学生把知识运用的实践中的能力。 】五、拓展欣赏由宫崎骏作词，久石让作曲的天空之城主题歌伴随着你【设计思路：让学生感受音乐的魅力，以及日本音乐的风格特点。体会音乐无国界，动听的音乐，天籁的歌声是全世界共同的语言】红蜻蜓教学设计教学目标:1、通过学唱红蜻蜓感受歌曲优美、深情的情绪。52、初步学唱两声部合唱歌曲红蜻蜓的第一段歌词。 教学重点:歌曲 红蜻蜓第二声部的学唱教学难点:歌曲两声部的合唱教学

12、准备:钢琴 ,录音机,电子琴、媒体课件。教学过程:一、导入新课。二、学唱歌曲( 第二声部)1、 教师深情地演唱歌曲红蜻蜓, 并揭示课题。2、 听赏录音版本的歌曲红蜻蜓聆听要求:A.歌曲的情绪 ?B.歌曲的演唱形式是什么?为什么?3、出示歌谱提问:歌曲有几个声部 ? 什么叫合唱?解释:有二个或二个以上的声部同时演唱的形式,叫合唱。4、复听 (录音 )歌曲红蜻蜓提问:二声部的歌曲与单声部的歌曲相比,听赏效果有什么不同?设计意图:通过欣赏 ,使学生初步感受歌曲所表现的深情回忆童年趣事的的意境, 以及了解相关的知识。5、 有感情地朗读第一乐段歌词6、学唱低声部第一乐段歌词要点:音准、一字多音、气息、速度、力度等设计意图:初步学会歌曲低声部的演唱7、复习歌曲第一声部的第一段68、合唱歌曲的第一段A.请学生唱第一声部 ,教师唱第二声部。(交换演唱)B 学生分声部练习:设计意图:此环节 ,主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习, 体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果,学习合唱知识,练习二声部合唱技能。五、教师小结教学反思: