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九年级下册语文教学计划.doc

1、 九年级语文教学计划(2017-2018 学年度下学期 )一、课程目标语文是一门人文性与工具性相结合的学科。初中语文教学要指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。使学生初步学会在日常生活中能正确运用语言

2、文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的人文素养和文化品位。二、情况分析1、教材分析 九年级语文下册教材分为六个阅读单元,每个单元阅读话题依次为书香袅袅、文化探寻、讽刺的力量、美丽的心灵、走近鲁迅、以古为镜。每单元分别由阅读、诗词诵读、口语交际、写作、综合性学习几部分组成。附录有优秀诗文背诵篇目和标点符号用法表。2、学生基本情况分析:大部分学生已经对语文学科性质特点形成自己的体验认识,并能恰当总结适合自己的科学语文学习方法,能写作六百字以上的记叙文和论证简单的议论文,养成自主开展阅读的习惯。但一些学生语文学习的积极性不是很高,少部分学生在语

3、文的学习目的性下不够明确,态度不是很端正,认为语文的学习可有可无,考试时成绩拉不出什么差距,因而不重视语文的学习。学生间两极分化明显,差异较大。这学期,学生已进入初中学习的冲刺阶段,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科的教学时间就更少,除课堂时间外,学生基本是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务,需要教者多下功夫,多研究科学高效的教学策略。对这部分语文学科成绩不够理想的学生,有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高,自己有信心,也有能力力争在 2018 中考中取得理想的成绩。三、教学重点及具体措施:1、在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣,注重在阅读教学过程中让学

4、生参与活动,做到人人参与,参与全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜欢的文章,精彩的段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄,积累本在班上朗读,展示。2、在备课时,把学生活动做为重点内容来安排落实,使学生最大限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听,尽可能调动学生学习的主观能动性。3、还注重让学生参与到作文讲评中来.让较好的学生对作文进行自我评价,然后广泛地征求所有同学的意见,相互评价,最后是教师与学生共同评价,使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题.课后进行必要的修改,建立了民主的教学风气,进,一步融洽了师生关系。4、调动学生语文学习的积极

5、性.努力从培养兴趣着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学.力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会。5、继续培养学生良好的语文学习习惯:1)课前预习习惯。2)课后复习习惯。3)课文背诵习惯。4)作业习惯。5)积极思考,主动发言习惯。 6)上课作笔记习惯。6、对古诗文无法过关的学生采用一帮一,人盯人办法,并与家长取得联系,督促背诵默写。7、深钻教材,精心设计每一节课;讲清每一个知识点;认真筛选作业;及时反馈每一次考试。四、复习工作1、作好复习前的动员准备工作,协调好与其它科目的关系,弄清突出的不足,找准复习的重点。有针对性地复习。面向全体,突出重点,特别要注意优

6、等生的语文成绩。2、三月底完成下册的语文教学工作,从四月份转入全面的复习工作。五月份则重于从面上进行复习,狠抓古诗文和现代文的阅读。六月份则重于从纵向深入复习,依然是抓好古文和现代文的阅读。3、针对五月份摸底考。锁定差距,然后提出弥补弥补差距的可操作性对策措施,千方百计缩小差距。特别是优等生中语文较差的几个,对得分率低的几块,要找出原因,对症下药。4、六月份进行四次强化训练式的考试,突出重点,抓不足,对难以把握的知识点,要从方式方法上下功夫,则重于从方法上去把握知识。5、根据学生的情况,分期分批进行辅导和督促。注重复习的效率,进行必要的考试技巧的训练。6、在知识的掌握过程中,注重分类和积累,把

7、书读薄;不能贪多,特别是在课外阅读方面,力求典型和精要,从方法上多给予指导。7、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前高中扩招的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放” ,中等生宜“引” ,后进生需“扶” 。8、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏” ,教师应加强

8、指导。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔” ,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。9、点面结合,讲练同步,精讲精练。五、教学安排:二月下旬到三月底结束新课。四月开始复习,整个复习过程分为四个阶段:一、全面复习(4 月上旬5 月上旬):全面复习基本篇目和语文知识;二、查漏补缺(5 月上旬5 月中旬):针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;三、重点突破(5 月中旬5 月下旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;四、总结检测(6 月上旬):全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试。九 (3) 班语 文 教 学 工 作 计 划(2017-2018 学年度下学期)

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