1、人教版二年级8 的乘法口诀教学设计【教学内容】8 的乘法口诀【教学目标】知识与技能：经历合作探究，编制 8 的乘法口诀的过程，体验 8 乘法口诀的来源。过程与方法:1理解每句乘法口诀的意义，初步熟记 8 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。2通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。情感态度和价值观:借助数轴这个直观模型，初步渗透数形结合思想，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】理解 8 的乘法口诀的意义和来源。【教学难点】掌握 8 的乘法口诀，会灵活运用 8 的乘法口诀进行快速计算。【教法与学法】教法：直观演示，游戏激趣。学法：小组合作，以练代学。【教学过程】活动一：课前铺垫，导入
2、新知1、做游戏找朋友2、你们算得真快，说说怎么算得这么快呀？3、小结：看来，乘法口诀可以使我们的口算又对又快。活动二：学习新知，自主探究（一）问题导学（出示 PPT 军鼓方阵图）1. 仔细观察，你能很快填出结果吗？2. 你们怎么这么快就算出结果了？3. 你们都是用几的口诀算出结果的？4. 预测一下 8 的乘法口诀有几句，哪几句？大家一起探究 8 的乘法口诀。 （板书课题）（二）互动探究：小组合作探究出 8 的口诀。（三）交流展示：小组派代表和我们一起分享你们小组编的口诀吧！活动三：根据意义，记口诀（一）问题导学：1、你能用我们以前的方法举例说一说口诀表示的意义吗？2、小组选择那种方法识记 8
3、的乘法口诀？（记忆方法：拍手记忆法；速读记忆法；开火车记忆法；对对子记忆法。 。 。 。 。 。 ）（二）互动探究：小组快速商量选择一种记忆方法快速记住 8 的口诀。（三）交流展示：比一比看那些小组记得又快又好！活动四：运用口诀，达标检测（习题见 PPT）课外拓展：1 只螃蟹 8 条腿，2 只螃蟹多少条腿？3 只呢？4 只呢？5 只、6 只、7 只、8 只呢？（游戏记忆数螃蟹歌）【课堂小结】通过本节课的学习你学到了那些新知识呢？ 课后反思：对于长期从事语文教学的我来说，今秋改带二年级数学有着极大的压力，时常有着一种无形的忐忑，这次教研活动我讲授的内容是新人教版二年级数学8的乘法口诀，因为是在之
4、前学习了1-7的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课我吸取语文教学中的“趣”，利用二年级学生的好奇、好动、好学的特点, 再加上我校的 124健康课堂模式，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手，主动探究来理解知识、运用知识。教学时，我从游戏入手在游戏中巩固旧知，极大地调动了学生的学习兴趣。指导学生有序的观察情景图，寻找数学信息，从学生已有知识入手，在小组长的引领下合力动手编制8 的口诀，并当堂和同学分享小组成果，以此来激发学生享受与人分享之乐。在理解口诀意义的基础上让学生灵活选用不同的方法来记忆口诀，不但让课堂活起来，而且学生通过自主选择方式记忆，就会提高学生的记忆能力。在
5、整个课堂上因为我提前预备有导学练，这样整个教学过程做到了讲练结合，既节省了教学时间又提高了教学实效。在评课过程中老师们虽然给予了肯定，但是我知道这是对我一个门外汉的鼓励，在本节课中还存在很多不足1/由于我的数学术语不够准确，所以我在讲课的过程中每到了环节转折的地方，不敢多引导，导致教学环节有些不流畅；2/教学时间把控不够，导致后面达标检测环节有些草草收尾；3/教学过程有点急躁，认为很简单的问题学生肯定会，但遇到不会的地方就显得课堂氛围有点冷；4/学生每每展示环节我都没有去及时进行评价，这样就显得教学意图不明确。总之，一节课只是教师综合素质的掠影，而学无止境才是发展的硬道理，在今后教学中我要时刻观察学生，渗透服务于学生的观念，当然还要多学习，学习别人先进的教学手法，学习别人专业素养等，让以后的教学之路越走越宽。
