人教版小学二年级上册数学《认识时间》教学设计(表格).doc

1、教案一课题 认识时间 备课人授课日期教学内容 书本 9091 页例 1 例 2教学目标 1、知识与技能认识时间单位和分，掌握它们之间的关系，知道 1 小时=60分。让学生通过体验一小时，一分钟时间的长短，初步建立一小时和一分钟的时间观念。2、过程与方法会看钟表，会读写几时几分，并能简单的进行计算3、情感、态度价值观。通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，知道时间的宝贵，珍惜时间。养成合理安排时间的良好习惯，教学重点 认识分，正确地读写钟面的时间，知道 1 时=60 分教学难点 建立一小时，一分钟的概念课前准备教学流程一、 复习导入(一)复习导入师：同学们，看看今天老师把我们的一个老朋友带来

2、了，它是谁呢？一年级地时候我们已经认识钟表，学会看整时，那么老师来考考大家，（出示一张整时的钟面）这是几时？生：3 时 ，因为分针指向 12，时针指向 3。师：那你能上来写下 3 时吗？生：3 时，3：00师：这就是时间的两种表示方式，文字表示法，电子表示法。师：那这又是几时？生：12 时，因为。师：这位同学说的很流利，之前的知识同学们都掌握的很好了，今天我们要更加深入地来认识时间。二、自主探究，学习新课1、 观察钟面上有什么？（相机板书时针、分针、大格、小格）2、 思考：钟面上有多少个大格？多少个小格呢？3、交互式研学师：请同学们拿出题单一，昨天老师已经布置了预习作业，请同学们独立完成题单一

3、，请一个同学来汇报第一大题。生：1、钟面上有（ 12 ）个大格，1 大格有（ 5 ）个小格，一共有（ 60 ）个小格。2、分针走 1 小格是（1 ）分，走一大格有（ 5 ）分，分钟走一圈是（ 60 ）分3、1 时=（60 ）分同学们对我的汇报有意见或者补充吗？生：没有师：那我们一起来深入地探讨一下。师：一共有 12 大格,请一个同学上台来数一下。生：1、2、3、4、5师：为了让同学们看的更清楚，老师用课件演示一下，从 12到 1 这块红色的间隔就是一大格，大家一起来数一下，1、2、3、4、5。所以一共有 12 大格，同学们看清楚了吗？生：看清楚了。师：那么一大格有几小格呢？生：5 小格师：为了

4、让同学们看的更清楚，老师把这个钟面用放大镜放大了，这绿色的一小块就是一小格，我们再一起来数一数。生：1 小格，2 小格，3 小格，4 小格，5 小格。师：书本上有这样一句话，分针走一小格是一分钟（课件），那么走五分钟呢？生：那我们再一起来数一数。师：1 分，2 分，3 分，4 分，5 分。分针走一大格是 5 分，也就是分钟从 12 到 1 是 5 分，那么从 12 走到 2 呢？生：是 10 分。师：你是怎么做出来的？生：因为有两大格是 10 小格，所以是 10 分。师：那么 3 大格呢？生：15 分师：4 大格呢？生：20 分师：那你们又是怎么做出来的呢？生：5 个 5 个加生 2：利用 5

5、 的乘法口诀师：这位同学真聪明，学以致用，把我们之前学过的知识都用上了。我们一起来看一看指向 5？生：五五二十五，指向 6？五六三十。指向 7？五七三十五。指向 8？五八四十。指向 9，五九四十五。师：那么指向 10 呢？生：50师：这个又是怎么记得呢？生：再加 5师：指向 11？生：55师：指向 12 呢？生：604、探究时分的关系。师：同学们，我们已经知道分针走 1 小格是 1 分。那分针走一圈是多长时间? （60 分）师：分针走 1 圈有的认为是 60 分，有的认为是 1 时，到底是不是这样呢? 让我们带着这个问题来观察 “分针走 1 圈，时针有什么变化? ” 师：现在时针和分针都指着

6、12，睁大眼睛，看好了。(播放课件：学生观察并思考)师：分针走 1 圈，时针有什么变化?请小组讨论。 师：哪组先来汇报，分针走 1 圈，时针有什么变化？那时针走 1 大格是多长时间？（板书 1 时）师：前面我们已经知道分针走一圈是 60 分（板书：60 分）下面请同学们想一想，1 时和 60 分之间可以用什么符号来表示？谁再来说一说？师：看来孩子们都发现了“分针走 1 圈的同时，时针走了 1 大格。分针走 1 圈是 60 分；时针走 1 大格是 1 时；所以 1 时=60 分，反过来：1 时=60 分。（板书：1 时=60 分）师：请同学们现在把课本合上，再来读一遍 1 时=60 分5、读写时

7、间（1）读时间师：同学们已经会看整时的钟面，下面请大家看这一个钟面(4:05)，谁能说说这个时刻？先在小组内交流一下，说说你是怎样看的？小组交流，教师巡视。师：好，现在请同学们来说一说，现在是几时几分？你是怎么看的？师：同学们，你们是怎么看出这是 4 时 5 分的？生：因为时针指向 4，是 4 时，分针指向 1 是 5 分，所以是 4时 5 分师：同学们对他的说法有意见吗？生：有，我看时针不是刚好指向 4，是稍微超过了一点点。师：这位同学观察的真仔细，为了让同学们看的更清楚，老师把时针延长，果然像这位同学说的一样。所以应该怎么说？生：时针经过 4 是 4 时生：时针走过 4 是 4 时师：这两

8、位同学说的非常好，所以谁能连起来说一下。生：时针走过 4 是 4 时，分针指向 1 是 5 分，所以是 4 时 5 分。师：这位同学说的非常流利，同学表扬他。（2）写时间我们除了会读时间，还要会写时间。请同学们拿出题单二，用两种表达方式写出钟面上的时间。电脑出示4：30，4：45，7:50 钟面）学生反馈时，注意强调第一个钟面不能写成 4：5，分不足 10应该在 5 的前面添 0师：第二个钟面呢，有什么补充吗？生：还可以写成 4 时半生：有三种写法，师：对，所以我提醒大家以后遇到 30 分都有三种写法。师：那这个同学们又是怎么看出来的呢？提醒同学们表述生：因为时针走过 4 分针指向 6 是 3

9、0 分所以是 4 时 30 分。师：这位同学说的很流利。老师有个疑问，30 分你是怎么算出来的？生：分针指向 6 是 6 个 5 分。师：所以请同学说的时候把这句话也写进去。生：时针走过 4 是 4 时，分针向 6 是 6 个 5 分所以是 4 时 30分。生：4 时 5 分。我的方法是：时针走过 4 就是 4 时，分针指着 1 就是 5 分，所以是 4 时 5 分。师：这位同学说得很棒，同学们把掌声送给他。教师小结：从刚才同学们的介绍中，我们学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针从 12 起，走了几个小格就是几分。师：同学们再来看看这三个时间，注意到它们

10、的时针了吗？4：05 的时针只是刚刚走过了 4 一点点，4：30 的时针则是在4 和 5 的中间，4：45，时针非常的接近 5，但还没有走过5，所以不是 5：45 分。6、拨时间练习（课件出示）。师：同学们现在已经学会了读时间和写时间，现在我们就来进行一个小比赛，动手拨一拨时刻，请同学们做好准备，老师说，你们拨。（3：20，5：50），拨完的同学请举手，让老师看看，拨对了没有？师：拨完了老师所说的时间，接下来同学们再拔一个你们喜欢的时刻，并和同桌说说你为什么喜欢这个时间。师：好了，同学们，拨钟时间结束，请同学们把手中的钟面放好。7、完成书上 91 页的做一做三、总结：时间总是匆匆走过，今天这节课你们都学到了时间的哪些知识？一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间非常的宝贵，所以希望同学们能够珍惜时间，认真学习。板书： 认识时间分针-1 小格 -1 分 1 小时 = 60 分分针- 1 大格-5 分时针走过几就是几时， 分针指着几就是几个 5 分。