上海高中生命科学全部知识点归纳(会考)全).doc

1、上海市高中生命科学学业水平测试复习概要第 1 页 共 18 页主题一 走近生命科学1.1 走进生命科学的世纪学习内容1我国古代劳动人民对生命科学的早期发展做出的重大贡献以及西方国家的科学家对生命科学早期研究的重要成果。 春秋诗经 北魏贾思勰齐民要术 明代李时珍本草纲目 古希腊亚里士多德对动植物广泛观察 古罗马盖仑解剖动物2在生命科学发展过程中的重要研究手段。 早期描述法与比较法 后期实验法，以孟德尔、摩尔根等为典型3生命科学发展中具有里程碑作用的伟大成就。 17 世纪显微镜发明生命科学进入细胞水平18 世纪瑞典林耐“生物分类法则” ，制定生物命名的方法 19 世纪施莱登和施旺“细胞学说” 18

2、59 年英国人达尔文发表物种起源 ，提出“进化论” 1865 年奥地利人孟德尔发表植物杂交试验 ，建立遗传学 美国人摩尔根进一步研究分子遗传学 20 世纪以来生命科学发展方向宏观：生态学 微观：分子生物学 1953 年沃森和克里克发现 DNA 双螺旋结构生物学进入分子水平 我国合成具有活性的结晶牛胰岛素（蛋白质）和酵母丙氨酸转移核糖核酸（tRNA） 多利羊的意义通过高度分化的体细胞（乳腺细胞）来克隆动物 人体胚胎干细胞研究生命科学“阿波罗登月计划” 2000 年，人类基因组草图绘制成功，具体内容为人类基因组的碱基对序列的测定4生命科学发展对人类经济、生活和科学发展的贡献。5技术的发展对推动生命

3、科学发展的重要意义。 621 世纪生命科学面临的重大课题与未来的发展前景。 脑科学未解之谜最多 转基因技术 后基因组计划 自己总结1.2 走进生命科学实验室学习内容1生命科学探究活动的基本步骤。 提出疑问 提出假设 设计实验实施实验 分析数据 得出结论新的疑问2生命科学实验的基本要求、实验室规章制度和安全守则。 重视观察和实验3 “细胞的观察和测量”实验。 显微镜操作注意点：对光明亮 先低倍镜观察再高倍镜 高倍镜下只能使用细调节器，如果光暗，可以调节聚光器和光圈 转换物镜要使用转换器 两个保卫细胞之间是气孔主题二 生命的基础2.1 生物体中的化合物学习内容1. 水在生物体中的含量、作用、存上海

4、市高中生命科学学业水平测试复习概要第 2 页 共 18 页在形式。 含量最多 绝大多数生化反应的介质 运送物质 比热大，调节体温、保持体温恒定 两种形式：自由水和结合水 代谢越旺盛，自由水比例越高2. 无机盐在生物体中的种类、含量、存在形式、作用。 含量很少 往往以离子形式存在 参与组成生物体内的化合物：Fe组成血红蛋白 Ca 组成骨骼Mg 组成叶绿素 I 组成甲状腺素 参与生物体内的代谢活动和调节内环境稳定：Ca 2+低了，导致肌肉抽搐 HCO3-缓冲血液 pHK 和 Na 维持渗透压，还会形成膜电位3. 生物体中有机化合物的主要种类。 糖类、脂质、蛋白质、核酸和维生素4. 糖类、脂质、核酸

5、、维生素的种类、作用。 糖类元素 C H O 单糖：己糖葡萄糖（主要能源物质） 、果糖。戊糖核糖、脱氧核糖（构成核酸） 双糖：蔗糖葡萄糖+果糖麦芽糖葡萄糖+葡萄糖 多糖：淀粉 糖原（肝糖原和肌糖原） 纤维素（细胞壁主要成分之一） 糖脂和糖蛋白细胞识别作用 脂肪元素 C H O 脂肪甘油+脂肪酸 储存能量、维持体温、抗外力撞击 磷脂亲水头部和疏水尾部（构成细胞膜） 胆固醇构成细胞膜，合成性激素和肾上腺皮质激素和维生素D，高了容易动脉粥样硬化 核酸基本元素 C、H、O、N 、P 核酸是细胞内携带遗传信息的物质，分为 DNA 和 RNA，DNA 主要在细胞核内，RNA 主要在细胞质内。 维生素是微量

6、，但有用。分成水溶和脂溶。 缺乏维生素 B1脚气病，缺乏维生素 C坏血病，缺乏维生素 A夜盲症5. 氨基酸结构的共同特点、肽键的构成和蛋白质的结构。 氨基酸基本元素 C、H、O、N 组成蛋白质的氨基酸有 20 种，都有羧基、氨基、中心碳原子、氢，不同的是 R 基团 肽键形成一个需要脱去一份水，所以一条肽链有 m 个氨基酸，就脱去 m-1 份水，形成（m-1）个肽键6. 蛋白质的多样性及其原因、作用。 蛋白质功能：机体构造的主要成分、供能 蛋白质多样性是由于氨基酸以不同的数目、不同的种类、不同的排列顺序组合以及肽链的空间结构7. “食物中主要营养成分的鉴定”实验。 还原性糖班氏试剂，加热，红黄色

7、颗粒状沉淀 蛋白质双缩脲试剂，紫色，先加 5%氢氧化钠，再加 1%硫酸铜 脂肪苏丹 III 染液，橘红色油滴2.2 细胞的结构学习内容1. 生物体结构和生命活动的基本单位。 细胞2. 细胞膜的结构及功能。上海市高中生命科学学业水平测试复习概要第 3 页 共 18 页 磷脂双分子层，蛋白质镶嵌，外侧少量多糖，膜间有少量胆固醇 结构特点：半流动性 功能特征：选择性透过 糖蛋白和糖脂细胞识别外界信息3. 物质通过细胞膜的各种方式、特点及实例。 被动运输：高浓度到低浓度，不需能量。自由扩散氧气和二氧化碳等（不要载体） 协助扩散Na + Cl- 葡萄糖等（要载体） 主动运输：低浓度到高浓度，需能量，需载

8、体蛋白。是物质出入活细胞的主要方式，如海带吸收碘，小肠上皮细胞吸收葡萄糖氨基酸等 胞吞、胞吐：大分子或者颗粒性物质，体现了膜具有半流动性。4. 细胞渗透作用的原理。 渗透水分子通过细胞膜的扩散，所以属于被动运输。 原生质层成熟植物细胞中细胞膜、液泡膜和两者之间的细胞质，可看作一层选择性透过膜，类似半透膜。 细胞液浓度小于外界溶液，水分渗出 细胞液浓度大于外界溶液，水分进入5. “探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系”实验。 只有成熟的具有大液泡的植物细胞才能发生质壁分离 质壁分离是指植物细胞的原生质层与细胞壁分离的现象 需要选择颜色效果明显的植物细胞，比如洋葱紫色外表皮细胞的细胞液呈现紫色

9、，有利于观察质壁分离的效果 引流法要正确，一边滴加，一边吸收，要缓慢6. 细胞核、细胞质基质的功能及其中各个亚显微结构的特点、功能。 光学显微镜看的是显微结构，电子显微镜看的是亚显微结构 细胞核是储存遗传物质的场所，是细胞生长、发育、分裂增殖的调控中心 核膜双层膜 核孔物质出入通道 核仁与核糖体形成有关 核基质代谢场所 染色质DNA 和蛋白质组成 双层膜细胞器：叶绿体光合作用 线粒体有氧呼吸 单层膜细胞器：内质网脂类合成、蛋白质加工运输 高尔基体蛋白质再加工、运输、分泌 溶酶体内含蛋白水解酶和溶菌酶，消化 无膜细胞器：中心体与有丝分裂有关 核糖体合成蛋白质 细胞壁植物特有，纤维素和果胶等组成，

10、保护，全透性7. 原核细胞与真核细胞的结构特点。 原核生物没有成型细胞核，无核膜，有拟核，代表：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体 真核生物有成型细胞核和核膜，代表：原生生物、真菌、植物、动物8. “颤藻和水绵细胞的比较观察”实验。 染液是碘液 引流法 水绵内部看到螺旋条带装叶绿体，染色后上面出现的蓝紫色颗粒是淀粉粒。 颤藻原核 水绵真核2.3 非细胞形态的生命病毒学习内容1. 病毒的基本特征、形态、结构。 非细胞、寄生 利用宿主细胞的代谢装备和原料上海市高中生命科学学业水平测试复习概要第 4 页 共 18 页快速复制繁殖 只有一种核酸（DNA 或 RNA）和蛋白质衣壳 动物病毒、

11、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）2. 病毒与人类的关系。 疾病：HBV（乙肝病毒） ，主要通过血液传播。HIV（人类免疫缺陷病毒） ，感染 T 淋巴细胞。 造福：烧伤治疗（噬菌体） 、转基因（载体）主题三 生命的物质变化和能量转换31 生物化学反应的特点学习内容1.新陈代谢（同化作用与异化作用） 。 同化外界物质变自身，储存能量 异化分解自身物质，释放能量2.生物体内的合成与分解反应。 合成反应：小分子到大分子，如：单糖到多糖，核苷酸到核酸，氨基酸到蛋白质，很多是脱水缩合反应 分解反应：大分子到小分子，如：水解反应和氧化分解反应3.酶的物质属性、反应条件和特点。 大部分是蛋白质，少数是 RNA 专

12、一性，靠酶的活性部位实现。 高效性 往往需要辅助因子（金属离子或小分子有机物也叫辅酶）参与 命名根据作用物和来源4.ATP 的中文名称及结构简式。 腺苷三磷酸 腺嘌呤+核糖腺苷 APPP5.ATP、ADP 的相互转换与储能、释能的关系。 ATP 分解为 ADP、磷酸基，并且释放能量，供各项生命活动 ADP 加上磷酸基，输入能量，合成为 ATP，该能量可来自于光合作用和呼吸作用6.ATP 与生命活动能量供应的关系。 见上7.“探究酶的高效性”实验。8.影响酶活性的因素及其在生产、生活中的应用。 受温度和 pH 影响。 胰蛋白酶（小肠内）是碱性，胃蛋白酶（胃内）是酸性，唾液淀粉酶（口腔内）是中性。

13、32 光合作用学习内容1.光合作用的研究进程中的经典实验（科学探究的思路和方法） 。 赫尔蒙特实验柳树获得的增重只是来源于水 普利斯特利实验薄荷能改善由于动物呼吸、蜡烛燃烧而变得污浊的空气 英格豪斯实验光照是普利斯特利实验成功的必要条件 萨克斯实验光合作用的产物除了氧气还有淀粉 鲁宾和卡门实验（同位素标记法18O）光合作用释放的氧气来自于水 卡尔文实验阐明二氧化碳转化为有机物的途径（暗反应） ，也用到了同位素标记法 14C2.光合作用的概念、总反应式。 见第一册 68 页3.叶绿体的结构与功能。 椭球形、双层膜 类囊体光合作用光反应 叶绿体基质光合作用暗反应4.叶绿体所含色素的种类、颜色、分布

14、，色素与所吸收光谱的关系。上海市高中生命科学学业水平测试复习概要第 5 页 共 18 页 叶绿素 a蓝绿色，类囊体膜，红橙光蓝紫光 叶绿素 b黄绿色，类囊体膜，红橙光蓝紫光 胡萝卜素橙黄色，类囊体膜，蓝紫光 叶黄素黄色，类囊体膜，蓝紫光5.光合作用过程中光反应与暗反应两个阶段的特点与联系。 光反应：需要光，在类囊体发生，色素吸收光能，只有叶绿素 a 才能转化光能 暗反应：不需要光，在叶绿体基质发生 光反应为暗反应提供 ATP 和NADPH 暗反应为光反应提供 ADP、Pi和 NADP+6.光合作用过程中的物质变化和能量变化；光合作用的实质和意义。 光反应物质变化：水分解成O2、e 和 H+形成

15、 ATP 和NADPH 暗反应物质变化：二氧化碳+五碳化合物固定为三碳化合物然后还原为糖，条件为 ATP 供能和 NADPH供还原性。这两者然后形成为 ADP，Pi 和NADP 光反应能量变化：光能活跃的化学能 暗反应能量变化：活跃的化学能稳定的化学能 光合作用实质和意义：叶绿体吸收并利用光能，将二氧化碳和水合成有机物质并释放氧气，将光能转换成化学能的过程7.光照强度、二氧化碳浓度、温度、水等影响光合作用的原因及其在生产实践上的意义。 光照强度主要影响光反应。光合速率随光照强度增大而提高，但是当光合速率达到饱和后，提高光照强度则不会使光合速率加快 二氧化碳光照充分时，二氧化碳浓度低可能限制光合

16、作用进行，它主要是通过影响暗反应来抑制光合作用 温度直接影响光合速率，通过影响酶的活性 还有水、无机离子，比如镁离子等也会影响光合速率8.“叶绿体色素的提取和分离”实验。 提取原理：色素可溶于有机溶剂 分离原理：各种色素随层析液扩散的速度不同 提取几个细节：叶片要绿粗叶脉叶柄要剪掉提取液：无水乙醇碳酸钙作用：防止叶绿素被破坏石英砂作用：帮助研磨研磨过程要迅速而充分，药剂适量 分离几个细节：滤纸条要剪角画滤液细线要细而直要重复画二三次每次之间要阴干层析液不要沾污管壁滤纸条不要碰到管壁层析液不能浸没滤液线 色素在滤纸条上的排列顺序（由上至下）胡、黄、a、b上海市高中生命科学学业水平测试复习概要第

17、6 页 共 18 页9.“探究影响光合作用的因素”实验。 控制变量原则 对照原则 实验前，要用真空渗水法排除叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶片沉于水中 CO2 浓度这一变量是通过调节水溶液中 NaHCO3 浓度来实现的。3.3 细胞呼吸学习内容1、 细胞呼吸的概念。 有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成 ATP 的过程2、 细胞呼吸的类型、主要形式。 有氧呼吸和无氧呼吸3、 有氧呼吸的概念、场所、必要条件及两个主要阶段。 有氧呼吸：在有氧条件下，氧化分解糖产生大量的二氧化碳和水 C6H12O6 +6O2 6CO2+6H2O+能量 有氧呼吸场所：第一阶

18、段糖酵解，细胞质基质，产物丙酮酸和 H+，少量ATP第二阶段首先丙酮酸脱去一个 CO2，形成二碳化合物进入三羧酸循环，线粒体基质，产生二氧化碳和 H+，少量ATP。其次在线粒体内膜，H +和氧气结合为水，大量 ATP4、 无氧呼吸的概念、类型（酒精发酵及乳酸发酵） 。 无氧呼吸：在无氧条件下，氧化分解糖产生乙醇和二氧化碳或乳酸，释放少量能量 酒精发酵产物酒精和二氧化碳，少量能量（酵母菌等） 反应式：C 6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量 乳酸发酵产物乳酸，少量能量（乳酸菌等） 反应式：C 6H12O6 2C3H6O3+能量 高等生物：人肌肉无氧呼吸产乳酸根受淹乙醇和二氧化碳马铃薯块茎

19、乳酸5、 细胞呼吸的实质及其意义。 氧化分解，提供能量，就是异化作用6、无氧呼吸在人类生产、生活中的应用。 酿酒、酒酿、泡菜、酸菜等 人在高原上易疲劳，剧烈奔跑腿酸等34 营养物质的转换学习内容1.糖类代谢的途径。 单糖吸收场所小肠上皮细胞 氧化分解 合成多糖 转化为脂肪、氨基酸2.脂肪代谢的途径。 脂肪消化第一步肝脏分泌的胆汁的乳化作用 甘油代谢：通过丙酮酸进入糖代谢 脂肪酸代谢：通过二碳化合物在线粒体基质，进入三羧酸循环 合成脂肪3.蛋白质代谢的途径。 合成新的蛋白质 在肝脏细胞脱氨基，含碳部分进入三羧酸循环，氨基转化为尿素4.三大类营养物质的转化关系。 见上，另见第一册 85 页的图 4

20、-265.人体所需的营养物质和合理膳食。 七大营养物质水、无机盐、维生素、膳食纤维、糖类、脂肪和蛋白质主题四 生命的信息4.1 生物体的信息传递和调节学习内容1.动物体对物理信息的获取；动物体对化学信息酶酶酶上海市高中生命科学学业水平测试复习概要第 7 页 共 18 页的获取。 感受器获取信息，产生神经冲动，通过神经传到脑，脑产生感觉 皮肤感受器压力、温度、痛觉 光感受器：视网膜的视细胞 光能转化为神经冲动，经过视神经传到视觉中枢，产生视觉 视锥细胞感受色彩，视杆细胞感受光亮 晶状体曲度可实现变焦 声波感受器耳蜗 感受平衡前庭器（三个半规管和前庭） 侧线感受水流和方向 颊窝红外线感受器 嗅觉嗅

21、黏膜上嗅细胞 味觉舌上的味细胞 昆虫触角感受气味2.反射和反射弧的概念。 反射是动物体通过神经系统对外界和体内的各种刺激发生反应 反射的基本环节是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器3.兴奋在神经元上的传导和兴奋在神经元之间的传递方式。 神经元包括细胞体、树突和轴突 神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘称为神经纤维 兴奋是靠神经冲动（生物电）沿着神经纤维传导的 静息时的膜电位，外正内负，由膜内的K+和膜外的 Na+维持 神经冲动外负内正（膜对 Na+通透性增大，Na +内流） 兴奋在神经元之间以突触传递 突触前膜内的突触小泡释放神经递质到突触间隙，它们与突触后膜上的受体

22、结合，引发突触后膜膜电位改变，兴奋由此传4.神经调节的基本方式及其结构组成。 神经调节的基本方式是反射5.脊髓的调节功能，脑的高级调节功能，自主神经的调节功能。 脊髓是低级神经中枢 外白质，内灰质 灰质集中神经元细胞体，是真正的中枢所在 白质主要有神经纤维，传递信息为主 脊髓控制低级反射排便，排尿，膝跳反射等 条件反射脑的高级调节功能 大脑皮质功能区高级神经中枢 条件反射的建立需要强化 人类还有特殊的特有的条件反射语言文字抽象信号 支配内脏腺体，不受意志支配自主神经（植物性神经） 自主神经分为交感神经和副交感神经，两者功能拮抗6.“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验。 实验前需要去除脑，以凸显脊髓的

23、调控作用 有两个低级反射搔扒反射和曲腿反射7.人体主要的内分泌腺及其所分泌的主要激素和生理作用。 肾上腺 肾脏顶部 肾上腺皮质激素成分固醇，调节水盐糖代谢肾上腺素升高血糖、心跳加快等 甲状腺 气管两侧 甲状腺素含碘，促代谢、促发育、促兴奋 胰岛 胰腺中一些特殊细胞团胰岛素胰岛 细胞分泌，降血糖胰高血糖素胰岛 细胞分泌，升血糖，两者拮抗 生殖腺 性激素 维持生殖腺功能，促进生殖细胞生成和第二性征发育 垂体 受下丘脑调控 生长激素直接调节人体生长代谢 促*激素（3 个）调节 3 个内分泌腺活动 下丘脑 促*激素释放激素（3 个）通过调节垂体促*激素（3 个）的释放来间接调节 3 个内分泌腺活动8.

24、激素的调节作用。 激素是“信使” ，传递信息给靶器官靶细胞 传递方式血液循环上海市高中生命科学学业水平测试复习概要第 8 页 共 18 页 与靶细胞受体特异性结合 高效性 特异性 胰岛素的靶细胞主要为肝细胞和体细胞 胰高血糖素的靶细胞主要为肝细胞和脂肪细胞 负反馈调节是激素调节的基本方式9.细胞识别、非特异性免疫和特异性免疫的概念。 识别的物质基础是细胞膜表面的糖蛋白和糖脂 免疫器官骨髓、胸腺、脾脏和淋巴结 抗原被识别为“异己”的物质，多为蛋白质，有内源性和外源性两种 非特异性免疫天生、无特殊针对性 包括第一道防线（皮肤黏膜）和第二道防线（巨噬细胞的吞噬作用） 吞噬作用功臣巨噬细胞，胞吞，溶酶

25、体释放蛋白水解酶和溶菌酶，杀灭对象 特异性免疫后天，必须与抗原接触才产生，高度特异，一对一 主要是第三道防线（B 淋巴细胞和 T 淋巴细胞） B 淋巴细胞分化为浆细胞和记忆 B 细胞，浆细胞分泌抗体（免疫球蛋白） ，分布于血液、淋巴液和组织液体液免疫 T 淋巴细胞分化为致敏 T 细胞和记忆 T细胞，分泌淋巴因子杀死抗原或直接接触抗原细胞，使其细胞膜通透性增大而裂解死亡细胞免疫 T 淋巴细胞往往和巨噬细胞结合起来杀死细胞内寄生对象（如病毒和内寄生细菌） 二次免疫速度快，反应强，抗体浓度高10.非特异性免疫与特异性免疫的特点和反应方式。 见上11.天然免疫与人工免疫的概念；疫苗的概念和作用。 天然

26、免疫患病后获得的免疫 人工免疫人工方法使人体获得免疫力 人工免疫方式接种疫苗 疫苗利用一些病原体人工制备的生物制品，有灭活或减毒两种12.植物生长素的发现。 胚芽鞘尖端是感光的部位 弯曲发生在胚芽鞘尖端以下的部位 温特实验重点理解13.生长素对植物生长发育的调节作用。 向光弯曲原理单侧光导致生长素分布不均匀 成分吲哚乙酸 合成部位生长活跃部位，如茎尖、根尖、幼叶、发育的种子 作用促进细胞伸长生长 特点两重性：高浓度抑制生长，低浓度促进生长 根最敏感，茎要求浓度最高 顶端优势顶芽浓度较适宜，促进生长，离顶芽最近的侧芽积累浓度最高，抑制生长，稍远点的侧芽浓度低一些，抑制效应逐渐降低，故称宝塔形14

27、.生长素及生长素类似物在农业生产上的应用。 因为植物体内生长素少，且容易被酶降解和发生光氧化分解，所以人们人工合成生长素类似物，如萘乙酸、吲哚丁酸、2，4-D 培育无籽果实，要在受粉前的柱头上涂抹生长素类似物，如 2，4-D 溶液 促进插枝生根 防止落花落果2. 第六章 遗传信息的传递与表达3. 一、遗传信息4. 一、DNA 是主要的遗传物质5. 1、肺炎双球菌的转化实验6. 实验表明：S 菌中存在转化因子使 R 菌转化为 S 菌 。7. 2、噬菌体侵染细菌的实验8. T2噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的 病毒 ，T 2噬菌体侵染细菌后，就会在自身遗传物质的作用下，利用 细菌 体内物质来合成自

28、身的组成成分。T 2噬菌体头部和尾部的外壳是由 蛋白质 构成的，在它的头部含有 DNA 。9. 实验过程如下：用放射性同位素 35S 标记一部分 T2噬菌体的蛋白质，并用放射性同位素 32P 标记另一部分噬菌体的 DNA，然后，用被标记 T2噬菌体侵染细菌。当噬菌体在 细菌 体内大量上海市高中生命科学学业水平测试复习概要第 9 页 共 18 页繁殖时，生物学家对标记的物质进行测试，结果表明，噬菌体的 蛋白质 并未进入细菌内部，而是留在细菌的外部，噬菌体的 DNA 却进入细菌的体内。可见，T 2噬菌体在细菌内的增殖是在 噬菌体 DNA 的作用下完成的。该实验结果表明：在 T2噬菌体中，亲代和子代

29、之间具有连续性的物质是 DNA 。10. 如果结合上述两实验过程，可以说明 DNA 是 遗传物质 。11. 现代科学研究证明，有些病毒只含有 RNA 和蛋白质，如烟草花叶病毒。因此，在这些病毒中，RNA 是遗传物质。因为绝大多数生物的遗传物质是 DNA ，所以说 DNA 是 主要 的遗传物质。12. 二、DNA 分子的结构13. 1、DNA 分子的结构14. 1953 年，美国科学家 沃森和英国科学家 克里克 共同提出了 DNA 分子的 双螺旋 。15. DNA 分子的基本单位是 脱氧核苷酸 。一分子脱氧核苷酸由一分子 磷酸 、一分子 脱氧核糖和一分子 碱基 。由于组成脱氧核苷酸的碱基只有 4

30、种： 腺嘌呤 （A）、胸腺嘧啶 （T）、 鸟嘌呤 （G）和 胞嘧啶 （C），因此，脱氧核苷酸有 4 种： 腺嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、16. 鸟嘌呤脱氧核苷酸和 胞嘧啶 脱氧核苷酸。很多个脱氧核苷酸 聚合 成为 多核苷酸链 。17. DNA 分子的立体结构是 双螺旋 。DNA 分子两条链上的碱基通过 氢键 连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律： A-T，C-G 。碱基之间的这种一一对应关系，叫做 碱基互补配对原则。18. 组成 DNA 分子的碱基只有 4 种，但碱基对的排列顺序却是千变万化的。碱基对的排列顺序代表了 遗传信息 。若含有碱基 2000 个，则排列方式有 41000 种

31、。19. 例. 下面是 4 位同学拼制的 DNA 分子部分平面结构模型，正确的是（ C ）20.21.22.23.24. 二DNA 的复制和蛋白质的合成一、DNA 分子的复制1.概念：以亲代 DNA 分子为模板合成子代 DNA 分子的过程时间： 有丝分裂、减数第一次分裂间期 （基因突变就发生在该期）特点：边 解旋 边 复制 ， 半保留 复制条件：模板 DNA 两条链 、原料 游离的 4 种脱氧核苷酸 、酶、能量意义： 遗传特性的相对稳定 （DNA 分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证复制能够准确进行。）例：下图是 DNA 分子结构模式图，请据图回答下列问题： （

32、1）组成 DNA 的基本单位是5 脱氧核苷酸 。（2）若3为胞嘧啶，则4应是 鸟嘌呤 （3）图中8示意的是一条 多核苷酸链 的片断。（4）DNA 分子中，由于6 碱基对具有多种不同排列顺序，因而构成了 DNA 分子的多样性。（5）DNA 分子复制时，由于解旋酶的作用使 7 氢键 断裂，两条扭成螺旋的双链解开。二、RNA 分子RNA 分子的基本单位是 核糖核苷酸 。一分子核糖核苷酸由一分子 核糖 、一分子 磷酸 和一分子 碱基 。由于组成核糖核苷酸的碱基只有 4 种： 腺嘌呤 （A）、 尿嘧啶 （U）、 鸟嘌呤（G）和 胞嘧啶 （C），因此，核糖核苷酸有 4 种：腺嘌呤 核糖核苷酸、 尿嘧啶核糖

33、核苷酸、 鸟嘌呤核糖核苷酸和 胞嘧啶核糖核苷酸。由于 RNA 没有碱基 T（ 胸腺嘧啶 ），而有U（尿嘧啶），因此， A-U 配对， C-G 配对。RNA 主要存在于 细胞质 中，通常是 单 链结构，我们所学的 RNA 有 mRNA 、 tRNA、 rRNA 等类型。三、基因的结构与表达1、基因-有遗传效应的 DNA 片段上海市高中生命科学学业水平测试复习概要第 10 页 共 18 页基因携带 遗传信息，并具有 遗传效应 的DNA 片段，是决定生物 性状 的基本单位。2、基因控制蛋白质的合成基因控制蛋白质合成的过程包括两个阶段-转录和翻译（1）转录 场所： 细胞核 模板： DNA 一条链 原料

34、： 核糖核苷酸 产物： mRNA （2）翻译 场所： 核糖体 模板： mRNA 工具： tRNA 原料： 氨基酸 产物： 多肽 由上述过程可以看出：DNA 分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了 mRNA 的排列顺序，信使 RNA 中核糖核苷酸排列顺序又决定了 氨基酸 的排列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了 特异性，从而使生物体表现出各种遗传性状。3、中心法则： 三、基因工程简介一、基因操作的工具（1）基因的剪刀 限制性核酸内切酶 （2）基因的化学浆糊 DNA 连接酶 （3）基因的运输工具一 质粒 2、基因操作的基本步骤（1） 获取目的基因 （2） 目的基因与运载体重组 （3） 重组 DNA 分子导

35、入受体细胞 （4） 筛选含目的基因的受体细胞 第七章 细胞的分裂与分化一、生殖和生命的延续一、生殖的类型 生物的生殖可分为 无性生殖 和 有性生殖两大类。1、常见的无性生殖方式有： 分裂生殖 （例：细菌、草履虫、眼虫 ）；出芽生殖 （例： 水螅、酵母菌 ）； 孢子生殖 （例： 真菌、苔藓 ）；营养生殖 （例： 果树 ）。2、有性生殖这种生殖方式产生的后代具备双亲的 遗传信息 ，具有更强的生活能力和变异性，这对于生物的生存与进化具有重要意义。二、有丝分裂一、有丝分裂体细胞的有丝分裂具有细胞周期，它是指 连续 分裂的细胞从一次分裂 结束 时开始，到下一次分裂 结束 时为止，包括 分裂间 期和 分裂

36、 期。1、分裂间期分裂间期最大特征是 DNA 复制，蛋白质合成 ，对于细胞分裂来说，它是整个周期中时间 最长 的阶段。2、分裂期（1）前期最明显的变化是 染色体明显 ，此时每条染色体都含有两条 染色单体，由一个着丝粒相连，同时， 核仁 解体， 核膜 消失，纺锤丝形成 纺锤体 。（2）中期每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的 赤道 面上，清晰可见，便于观察。（3）后期每个 着丝粒 一分为二， 染色单体 随之分离，形成两条染色体 ，在 纺锤丝 牵引下向 两极 运动。（4）末期染色体到达两极后，逐渐变成丝状的 染色质，同时 纺锤体 消失， 核膜核仁 重新出现，将染色质包围起来，形成两个新的 细胞核 ，然后细胞一分为二。（5）动植物细胞有丝分裂比较植物 动物纺锤体形成方式 纺锤丝 纺锤丝、中心体细胞一分为二方式 细胞板分割 细胞膜内陷意义 亲子代遗传性状的稳定性和连续性（6）填表：间期 前期 中期 后期 末期DNA 2n-4n 4n 4n 4n 2n染色体 2n 2n 2n 4n 2n染色单体0-4n 4n 4n 0 0