贵州教育教学出版社小学五年级-上册综合实践教案教材资料.doc

1、-_中国结活动目标：、学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料，让学生了解中国结的种类，文化内涵等。、知道编织中国结所需的材料，了解中国结的多种编织方法，并学会其中一种简单的编织方法。、学会用小报等形式介绍中国结的相关知识。活动重点、通过实践活动使学生了解中国的传统文化，激发学生热爱祖国，宏扬民族文化的情感。、通过活动，培养学生的合作意识，体验合作与交流的快乐。活动难点、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力以及与他人交往合作能力。 、培养学生信息收集的方法和能力，通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，学会有目的地开展收集信息、调查研究。活动内容：、搜索引擎了解有关中国

2、结艺的知识以及图片资料。、开展一次调查活动，调查中国结艺在身边人群中的了解程度。、根据收集的材料举办依次小报评比。、 根据书本介绍或请教民间艺人，学习一种简单的中国结编织方-_法，制作一个中国结，赠送给自己的同学、老师或家人。、开展综合实践汇报。活动流程第 1 课时 打结现象一、 什么是中国结1、学生自由交流2、根据学生回答确定探究主题中国结艺。二、 打结现象、 讨论从哪些方面来探究确定探究的内容：（1） 中国结艺的文化内涵。（2） 中国结的种类。（3） 中国结的编织方法。（4） 自己身边的人们是否了解中国结，会编中国结么？、 讨论通过什么方法来进行探究？学生出谋划策，教师相机指导：（） 上网

3、搜索、查找有关资料（） 设计调查表，进行校园及校外调查（） 请教民间艺人，艺术老师、 、 、 、 、 、（） 去商场或小饰品店实地采访、调查、 全班分组，开展活动根据学生的兴趣和特长进行分组，选出组长，明确分工。-_第 2 课时 学习打结一、4 种基本单结样式。1、单结。2、死结。3、花结。4、立结二、组合结1、与学生共同讨论，确定查询的主题：（）中国结的起源（）中国结的种类（样式）（）中国结的文化内涵（）中国结的制作方法2、组内学生讨论，设计一份资料纪录单，推选出一名纪录员，作好纪录。三、教师小结第 3 课时 制作中国结活动：将搜集的资料进行展示，举办一次小报展评。一、对搜集到的资料进行整理

4、、编辑，在美术老师的指导下每组完成一张小报，注意图文结合，讲究版面设计的合理性和美观性。1、自由完成。2、小组合作。-_3、个别修改。4、集体交流。二、作品展示1、小组内展示。2、全班展示。第 4 课时 展示交流活动：调查身边的人群是否了解中国结，并进行统计。1、组内学生讨论，设计一张调查问卷，利用课余时间对校内学生及校外身边的人进行调查问卷，了解中国结艺在人群中的影响。2、研究活动问卷调查“中国结艺知多少”如：（1）你知道中国结吗？ A 知道 B 不知道（2）你从什么途径得知的？ A 电视 B 书本 C 饰品店 D 网上（3）你知道中国结的涵义吗？ A 知道 B 有点了解 C 不知道（4）你

5、家有中国结吗？ A 有 B 没有（5）你会编织中国结吗？ A 会 B 不会B 汇总问卷结果，并进行统计，分析。 （数学老师指导）C 组内交流自己的收获体会，并写好采访日志。第 5 课时活动：-_请教民间艺人，学习中国结的一种编织方法，编织一个中国结。1、邀请民间艺人来班里做客，学习中国结的编织方法，在民间艺人的指导下编织一个中国结，赠送给身边的人。2、 将自己在活动中的收获和体会与其他同学分享。3、 教师指导学生完成评价表，要求客观公正。第二单元当地土特产品调查活动目的1、通过学生广泛收集家乡特产的资料，锻炼学生收集和处理信息的能力，增强合作交流的意识、探索的精神。2、提高学生对各种知识的综合

6、运用，加强学生语文、数学、美育、劳动、社会、生活等学科的融合，提高综合实践能力。3、引导学生了解家乡的特产，树立对家乡的自信心和自豪感，激发学生热爱家乡的热情。活动准备1、课前布置学生调查了解家乡的特产，收集一些特产的资料，并进行处理。2、收集赞美、吟咏家乡特产的诗词及有关家乡特产的故事。活动过程第 1 课时 土特产品大搜索一、谈话引入直入课题今天，就让我们一起走进我们的家乡，共同品味家乡特产。-_二、介绍特产大比拼1、师：课前，老师要求同学们自由组成合作小组，选择一两种自己喜爱的家乡特产进行调查研究，开展一次综合实践活动，大家准备得怎么样？（各小组举牌，分别介绍研究的内容。 ）2、既然各小组

7、都已准备就绪，那就进入第一个环节介绍特产大比拼。可以介绍你们这次调查研究的经过，可以介绍活动的收获和发现，展示调查研究成果。3、这次比赛，我们将隆重推出以下奖项。最佳介绍奖 最佳合作奖 最佳探索奖最佳时代奖 最佳搜集奖 小灵通奖同学们有没有信心夺得这些奖？那就自己给自己鼓鼓劲吧！（各小组呼出自己的口号给自己鼓劲）4、 （师拿奖卡到学生中）同学们可真是信心十足，这是写有各种奖项的奖卡，我把它发到各小组同学手中，等每个小组都介绍完后，如果你们小组认为这项奖该颁发给谁，就由你们小组派出一个颁奖嘉宾给他们颁奖。不过，颁奖的时候可别忘了说说颁奖的理由！好，到底这些奖项将花落谁家，咱们拭目以待。第 2 课

8、时一、数据整理1、各小组同学依次介绍顶呱呱辣椒酱-_大山脑毛尖巧媳妇系列酱菜南康甜柚龙回板鸭友家系列食品2、为产品写说明书。二、我们的产品1、产品名称。2、产地。3、收集小组。4、收集时间。第 3 课时一、产品调查1、师：各小组研究的内容各有重点，收集的资料方式也很多，介绍也是各有千秋。2、这些产品的名称。3、我们访问的单位名称。4、访问的地点。5、访问的时间。6、产品的制作流程。第 4 课时一、目前市场上畅销的同类产品。-_1、产品名称是什么？2、畅销的原因是什么？3、市场上滞销的产品有哪些？4、滞销的原因是什么？5、原来畅销而现在滞销的产品有哪些？6、滞销的原因是什么？二、根据以上问题交流

9、讨论1、自由发言。2、小组内补充。3、社会实践。第 5 课时一、产品展示1、刚才，同学们对家乡的特产进行了介绍，大家在对家乡特产调查研究过程中，有没有发现它有什么不足？2、一学生说出自己的发现。另一学生附和。二、产品包装1、师：要提高产品的知名度，较有效的方法是什么？2、生：保证质量，做广告，我们可以它设计广告师：在实践活动中，有没有给它设计一些广告？我们一起进入第 2 个环节：小小广告我能行。3、这次，我们又设立了“最佳创意奖、妙语连珠奖、最佳表演奖、最具幽默奖，不过，这次颁奖的形式，与上一轮可有点不同了。要-_是你认为自己的符合哪个奖项，就毛遂自荐，当然，要说出“我能行”的理由，这样才能让

10、人心服口服。 师：先个别问问“你认为自己能行的就处信地说出这三个字“我能行！）4、看，同学们已经跃跃欲试了， （不用老师点名）想好了就站起来说。 （学生或说广告语、或表演广告片断）第 6 课时一、品牌包装我设计；1、师：刚才同学还提到，家乡特产在外包装上还有一；2、生：齐对，我们已经设计制作了一些产品的外包装；让我们一起进入第三个环节：巧手设计新包装；（哎呀，老师忘了设奖项了！怎么办？我们不如这样， ；3、各小组学生分别展示自己的包装，并介绍自己的创；4、师：大家设计制作的包装真是各具特色；不知评委们的奖设好了没有？；5、生：我设了个最佳创意奖，我一、品牌包装我设计1、师：刚才同学还提到，家乡

11、特产在外包装上还有一些不足，大家在实践研究中有没有想办法改进呢？（学生拿出自己的作品）2、生：齐对，我们已经设计制作了一些产品的外包装！让我们一起进入第三个环节：巧手设计新包装。（哎呀，老师忘了设奖项了！怎么办？我们不如这样，大家在边看边听的过程中，根据同学们的突出的优点，给他们设奖。师：点头同意，不过，颁奖的时候，同样别忘了说出理由。 ）-_3、各小组学生分别展示自己的包装，并介绍自己的创意。 （其他小组可以边听边讨论设什么奖）4、师：大家设计制作的包装真是各具特色。不知评委们的奖设好了没有？5、生：我设了个最佳创意奖，我觉得可以颁给二、最佳设计奖 ，最佳合作奖三、最佳动手奖 ，学生还可以提出建议第 7 课时一、你创我想出新招1、师：这么精美新奇的外包装，可别忘了申请专利！在实践研究中，同学们除了对产品的广告宣传，外包装进行了改进，对家乡特产，有没有其他创新设想呢？2、生：有3、指名回答。4、师：同学们的创意可真好，进入第四个环节， “你创我想出新招” 。5、相信经过你们的努力，这些奇思妙想都会成为现实的。二、补充1、自由补充。2、全班交流。第 8 课时一、赞美家乡特产