中学生心理健康教育实施方案.doc

1、僧楼中学学生心理健康教育实施方案为 深 入 落 实 科 学 发 展 观 ， 贯 彻 落 实 教 育 部 中 小 学 生 心 理 健 康教 育 指 导 纲 要 文 件 精 神 ， 进 一 步 推 进 我 校 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作 ，提 高 学 生 心 理 健 康 教 育 工 作 的 科 学 性 和 实 效 性 ， 特 制 定 屈 原 一 中学 生 心 理 健 康 教 育 实 施 方 案 如 下 ：一 、 学 校 开 展 心 理 健 康 教 育 活 动 的 必 要 性 与 重 要 性随 着 当 代 社 会 的 飞 速 发 展 ， 学 生 们 赖 以 生 存 的 社 会 、 学 校

2、 、 家 庭 的客 观 环 境 正 在 发 生 着 深 刻 的 变 化 。 市 场 经 济 大 潮 的 冲 击 ， 人 们 生 活 方 式和 价 值 观 念 的 变 化 ， 升 学 的 压 力 ， 离 异 家 庭 的 增 多 ， 独 生 子 女 、 单 亲 家庭 子 女 的 教 育 问 题 等 ， 使 当 代 中 学 生 的 心 理 问 题 比 以 往 更 为 突 出 。 诸 如厌 学 、 心 理 脆 弱 、 性 格 孤 僻 、 独 立 能 力 差 、 亲 子 冲 突 呈 增 加 趋 势 等 ， 这些 问 题 如 得 不 到 及 时 解 决 ， 将 会 严 重 影 响 青 少 年 学 生 的

3、健 康 成 长 。 为 了满 足 同 学 们 自 身 发 展 和 适 应 社 会 性 发 展 的 需 求 ， 为 了 培 养 人 格 健 康 的 未来 人 才 ， 为 了 帮 助 同 学 们 克 服 成 长 中 的 种 种 心 理 困 惑 及 问 题 ， 学 校 开 展心 理 健 康 教 育 活 动 势 在 必 行 。二 、 学 校 开 展 心 理 健 康 教 育 活 动 的 思 想 定 位学 校 心 理 健 康 教 育 活 动 应 定 位 在 “优 化 全 体 学 生 的 心 理 素 质 ， 提高 全 体 学 生 的 心 理 健 康 水 平 ”上 。 在 工 作 思 路 上 ， 着 重 于

4、全 体 同 学 的心 理 健 康 知 识 的 普 及 和 心 理 素 质 的 教 育 ， 使 学 生 不 断 地 正 确 认 识 自 我 ，学 会 学 习 、 人 际 交 往 、 升 学 择 业 以 及 生 活 等 方 面 常 识 ， 增 加 承 受 挫 折 、适 应 环 境 的 能 力 ； 对 于 少 数 有 心 理 困 扰 和 心 理 障 碍 的 学 生 ， 给 与 科 学 有效 的 心 理 辅 导 。因 此 ， 要 学 校 调 动 各 方 面 的 力 量 ， 全 面 渗 透 、 多 渠 道 、 全 方 位 的 推进 心 理 健 康 教 育 。 将 心 理 健 康 教 育 分 布 于 学

5、校 教 育 的 各 个 方 面 ， 构 建 一个 专 门 渠 道 与 非 专 门 渠 道 有 机 结 合 的 心 理 健 康 教 育 网 络 。 专 门 渠 道 是 开展 心 理 教 育 专 业 课 ， 实 施 心 理 辅 导 、 开 展 心 理 咨 询 和 实 施 心 理 治 疗 ； 非专 门 性 的 渠 道 是 在 学 科 教 学 中 、 在 德 育 活 动 中 、 在 课 外 活 动 中 、 在 学 校的 各 项 管 理 中 渗 透 心 理 健 康 教 育 。 此 外 ， 还 要 逐 步 构 建 一 个 学 校 、 家 庭 、社 区 教 育 相 结 合 的 教 育 网 络 ， 多 角 度

6、 、 全 方 位 共 同 实 施 心 理 健 康 教 育 。 三 、 学 校 开 展 心 理 健 康 教 育 活 动 的 具 体 实 施 办 法（ 一 ） 、 分 阶 段 开 设 心 理 健 康 教 育 课比 较 初 中 学 生 来 说 ， 高 中 学 生 的 自 觉 性 、 独 立 性 、 果 断 性 、 主 观 性显 露 得 较 为 鲜 明 ， 他 们 的 独 立 一 向 十 分 强 烈 ， 常 认 为 自 己 已 经 长 大 成 人 ，他 们 有 更 强 的 求 知 欲 ， 更 广 的 活 动 面 ， 他 们 开 始 憧 憬 未 来 ， 着 意 为 自 己的 理 想 刻 苦 奋 斗 。

7、但 学 生 的 性 格 、 气 质 的 不 同 ， 加 之 成 熟 期 的 不 一 致 ，便 产 生 较 多 的 焦 虑 、 困 惑 ， 进 而 导 致 学 生 心 理 走 向 不 平 衡 状 态 ， 甚 至 出现 不 健 康 状 况 。 为 此 ， 根 据 不 同 的 学 年 阶 段 ， 有 目 标 的 进 行 系 列 心 理 品质 教 育 活 动 。初 一 年 级 ： 每 期 开 设 二 节 专 门 的 心 理 健 康 教 育 课 ， 帮 助 学 生 了 解心 理 科 学 知 识 ， 掌 握 一 定 的 心 理 调 节 技 术 。 课 程 可 分 为 两 部 分 ： 心 理 卫生 与 健

8、康 理 论 部 分 和 实 际 训 练 操 作 部 分 。 通 过 课 程 教 学 提 高 学 生 的 自 我意 识 ， 自 我 管 理 能 力 ， 懂 得 心 理 保 健 知 识 。初 二 年 级 ： 每 学 期 定 期 安 排 两 三 次 心 理 健 康 教 育 的 专 题 讲 座 ， 教 育学 生 珍 惜 自 己 的 青 春 年 华 ， 树 立 正 确 的 幸 福 观 ， 乐 观 豁 达 、 积 极 进 取 。继 续 开 展 青 春 期 性 教 育 ， 正 确 处 理 男 女 同 学 之 间 的 友 谊 。初 三 年 级 ： 每 学 期 定 期 安 排 一 定 时 间 的 心 理 健 康

9、 教 育 专 题 讲 座 ， 进行 考 试 焦 虑 、 学 习 高 原 等 方 面 的 心 理 保 健 指 导 ， 培 养 坚 忍 不 拔 顽 强 拼 搏的 意 志 品 质 。总 之 ， 初 中 三 年 的 心 理 教 育 与 训 练 的 目 的 ， 就 是 要 进 一 步 激 发 学 生自 我 意 识 的 健 康 发 展 ， 使 之 能 成 为 一 个 生 理 、 心 理 上 真 正 成 熟 的 学 生 ，成 为 一 个 心 理 健 康 ， 能 自 强 自 立 ， 积 极 向 上 ， 成 熟 的 人 。（ 二 ） 、 设 立 心 理 咨 询 室 ， 进 行 心 理 咨 询 与 治 疗心 理

10、咨 询 是 运 用 心 理 科 学 的 原 理 和 方 法 ， 给 人 以 帮 助 、 启 发 和 指 导的 过 程 ， 通 过 心 理 咨 询 可 以 使 同 学 们 在 认 知 、 情 感 、 行 为 模 式 上 有 所 变化 ， 解 决 其 在 学 习 、 生 活 等 方 面 出 现 的 心 理 问 题 ， 挖 掘 其 潜 在 能 力 ， 以更 好 的 适 应 环 境 ， 保 持 、 提 高 其 身 心 健 康 水 平 ， 积 极 促 进 学 生 的 发 展 。中 学 生 心 理 咨 询 的 主 要 内 容 有 ： 学 习 问 题 情 绪 压 力 人 际交 往 问 题 环 境 适 应 问

11、 题 危 机 咨 询 家 庭 问 题 等 。心 理 咨 询 室 还 可 以 对 学 生 进 行 一 些 简 单 的 心 理 问 卷 调 查 和 测 试 ， 对不 同 年 级 的 学 生 进 行 不 同 的 分 析 、 了 解 ， 使 学 生 正 确 认 自 我 、 增 强 自 我调 控 、 承 受 挫 折 、 适 应 环 境 的 能 力 ， 同 时 帮 助 在 成 长 过 程 中 遇 到 心 理 问题 的 学 生 ， 让 他 们 顺 利 度 过 青 春 期 ， 使 每 一 位 同 学 都 能 健 康 成 长 。（ 三 ） 、 设 立 悄 悄 话 热 线 信 箱 、 热 线 电 话实 践 证 明

12、 ， 热 线 信 箱 、 热 线 电 话 ， 十 分 有 利 于 与 学 生 进 行 交 谈 ， 这种 方 式 对 一 些 尚 不 善 于 进 行 面 对 面 谈 话 的 学 生 十 分 方 便 ， 而 有 些 话 又 是碍 于 颜 面 不 好 当 面 说 的 ， 所 以 信 箱 可 省 去 害 羞 的 顾 虑 ， 而 且 中 学 生 又 可以 把 自 己 的 思 考 在 心 中 组 织 的 更 为 严 密 。 这 样 可 以 使 老 师 更 有 针 对 性 的解 决 心 理 健 康 问 题 。（ 四 ） 、 兼 顾 对 学 生 家 长 及 其 他 方 面 进 行 心 理 宣 传学 生 的 心

13、 理 健 康 问 题 与 家 庭 的 教 养 方 式 和 家 庭 的 人 际 关 系 有 直 接 或间 接 的 关 系 ， 有 些 甚 至 是 家 庭 问 题 的 表 现 和 延 续 。 因 此 ， 无 论 是 了 解 学生 心 理 与 行 为 偏 异 的 原 因 ， 还 是 咨 询 、 矫 治 计 划 的 制 定 和 实 施 ， 都 需 要取 得 家 长 的 积 极 支 持 和 配 合 ， 因 此 学 校 心 理 健 康 方 面 的 教 育 要 兼 顾 对 学生 家 长 的 宣 传 。 主 要 的 做 法 有 ： 开 设 家 长 热 线 信 箱 、 热 线 电 话 、 讲 座 等 。河 津 市 僧 楼 中 学 2016 年 9 月