刘金丽教学设计、反思及评课.doc

1、识字 5教学设计机关四小 刘金丽教学内容：苏教版小学语文 一年级 上册识字 5教学目标：1.学会书写“浪”“渔”两个生字，两条线内的 6 个汉字只识不写。理解由生字组成的词语。2.体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学过程：一、创设情境，初记韵语同学们，你们知道这是哪里吗?(大海边)。每天清晨，当海水退回大海的时候，住在海边的人们就会迎着日出在海边漫步，还能捡到一些留存在沙滩上的贝壳和小鱼小虾呢！当地人把这称之为“赶海” 。 （放配乐图片）今天，老师就带大家感受这份快乐，让我们一起去赶海吧！（板书识字 5）二、学习韵语现在请同学们打开语文书 102 页，借助拼音自由的读一读书中的词

2、语吧！边读边把课文中要求我们会认会写的生字圈出来。 【一边圈，一边用心记。养成不动笔墨不读书的好习惯。 】读完之后请大家坐好示意，同学们读得又好又快。 大海用它宽阔的胸膛迎接着我们，看看，它为我们准备了什么？（生：词语）注意红色的字是本节课要求我们掌握的字，同桌两人比一比，赛一赛，看谁都能读对。找两组同桌展示读，一组男生读一遍，女生读一遍。二组男生读一、二行，女生读二、四行。开火车读，一人读一个词。大家可真棒，在拼音宝宝的帮助下，正确流利地读出了这些词语。看，太阳已经从东方升来起了，我们一起去赶海吧！ 1学习第一组词串（沙滩 贝壳 脚丫）（1）出示沙滩的图片首先映入我们眼帘的是沙滩（用手在图上

3、指一指） ，让我们想象，脱下鞋去踩踩沙滩，你感觉沙滩很柔软、沙滩很松软，踩在沙滩上脚心痒痒的。指名说（ ）的沙滩大海妈妈每天都要和沙滩亲密的接触，所以我们一定要记住“沙滩”这个新朋友。怎么记住它呢？（ “沙”的这个字，用加偏旁的方法记住，在“少”字的左边加了一个“三点水”就是沙滩的沙。当海水渐渐退去的时候，海边就会留下沙粒，沙粒越来越多就形成了沙滩！）当海边泥沙堆积的越来越多的时候就形成了一大片平地，也就是“滩” 。大家记住“沙滩”这个词了吗？那好，我们再齐读一遍“沙滩” 。 【学生自己动脑筋思考出的识字方法更有利于学生记忆】大家一起来看一看这位小朋友在沙滩上发现了什么宝贝？（出示 贝壳）（2

4、）贝壳：齐读。沙滩上的贝壳真多，我们一起来看一看。看图指着说，有 扇形的 ，有圆形的，喇叭形的 沙滩上的贝壳颜色各不相同，你能用一个四个字词语来形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷）既然贝壳这么漂亮，谁有什么好方法帮助大家记住它呢？（“贝”用想象的方法来记，它像一个人带了一个小帽子。 ） （给点卡） “壳”这个字可不太好记，笔画有些复杂，谁有好方法记住它们？（“壳”这个字像一只小乌龟，上面的“士”字像乌龟的小脑袋，下面的“秃宝盖”像乌龟的壳，再下面的“几”字像乌龟的小爪子。 ）（3）脚丫：沙滩上除了贝壳，行人走后还留下了一串深浅不一的 脚印 。看，这两位小朋友正光着小脚丫踩在松软的沙滩上，真舒服，让

5、我们也舒服地踩两脚齐读词语。（4）刚才我们走在柔软地沙滩上捡着美丽的贝壳，你能像老师这样，用上这三个词语说说话吗？词用的越多越好。（小朋友们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳。 ）1、我喜欢金色的沙滩。2、我在沙滩上捡到各种各样的贝壳。3、金色的沙滩上有一串串脚印，还有大大小小的贝壳。2学习第二组词串。 （海风 海鸥 浪花）光着小脚丫在海边捡漂亮的贝壳，可真是一件幸福的事啊！炎炎夏日，乘着小船到海面上又会看到什么样的景色呢？小组内四个人自由得读一读第二组词串。 ，男生读一遍，女生读一遍。 （书写板书 海边海面）（1）谁能把你见到的海面上的景色说一说？有海风、海鸥和浪花 说得既准确又全面。广阔的海面上，总

6、有阵阵海风吹过（放“风声”出示词语“海风” ）指名读。炎热的夏日，海风吹到脸上有什么样的感觉？（凉爽的感觉）谁能再读一读，把这份凉爽也送给其他的小朋友。读得可真不错，相信你让在座的每一位都感受到了凉爽。一张点卡希望你再接再厉。吹着海风，眺望大海，你们看，谁飞来了？（2）出示“海鸥” ，放“海鸥声音” 。海鸥大声的和我们打了招呼，谁也能大声地与它打个招呼，叫出他的名字！齐读。（3）伴随海鸥的叫声，你们还听到了什么声音？（浪花）出示：浪花，读准后鼻音，读给你的同桌听听。指名读，齐读。（4）这一行词串主要介绍的是海面上的景色，谁能边想象边给大家读一读吗？其他同学闭上眼睛感受一下。你们的脑海里出现这幅

7、美丽的画面了吗？说一说你们看到了什么？他读得可真美。男生齐读，女生齐读。咱们一起来美美地读一读。 （放动画听海风海鸥的声音来读） 【声音和动画结合，能更好的引起学生的学习兴趣】听了你们的朗读，老师真是越来越喜欢大海了。大海不仅景色迷人，特产也非常丰富。同学们自由读第三组词串，看看海底有什么宝贝。（板书海底）3学习第三组词语。 （珍珠 鱼虾 海带）（1）出示：珍珠 海带 鱼虾，你都发现什么宝贝了？珍珠 鱼虾 海带。这一组词串讲的是海底丰富的物产，小组之间互相读一读，说一说这些宝贝，你喜欢哪一样？为什么？【说一说这些海产的功用，既联练习了说话，又增强了学生的学习兴趣】小组汇报：（我喜欢珍珠。 做成

8、首饰的珍珠就更加漂亮、靓丽夺目了。我喜欢鱼虾，鱼虾当中有丰富的蛋白质满足我们成长发育的需要，我补充鱼虾中还有大量的卵磷脂，促进智力发育。我们喜欢海带。海带又叫“长寿菜” 、我同桌比我知道的还多，海带是“含碘冠军” ，既保健又长寿，很有营养，要多吃。（2）大海犹如一个巨大的蓝色宝库，它有着丰富的物产，除了鱼虾、海带、珍珠，大海底下还蕴藏着石油、镁、天然气等矿产资源。那就让我们大声地来齐读一遍这些海底的物产吧！读词串4学习第四组词语。 （港湾 渔船 晚霞）（1）每当夕阳西下的时候，天空与大海之间又有一番别样的景色。看，落日把天边的云和大海给染成了红色了，这时的云就叫做“晚霞”边欣赏边介绍晚霞（出示

9、“晚霞” ）晚霞美丽吗？这么美的晚霞，谁来读一读？读得可真美，美得都让人舍不得离去了！（2）出示：港湾 渔船看，在晚霞的映照下，谁回来啦？（渔船 ）每当夜幕降临的时候，渔民们就驾驶着满载着鱼虾、海带和珍珠的渔船归来了。当他们回家休息时，渔船就安静地停在了港湾里，看这里就是港湾（图片中指出来） ，让我们读出它的名字。指名读港湾。这组词语是要求会认的字，有什么好方法记住它们吗？（港 湾 渔我用的是偏旁归类。晚霞我想到了刚才看见的图片） 。港湾就是大海给渔船提供的能躲避风浪的安全水域。像不像妈妈的怀抱呢，所以我们就可以说：妈妈的怀抱就是我们的港湾。再读词语。（2）晚霞映照下的港湾中，渔船在静静的休息

10、着，多美呀！我们可要轻一点，别吵醒了渔船，咱们班的女同学能轻柔地读一读吗？三、再次整体感知今天同学们跟着老师一起，领略了大海多样的风采，看到了大海迷人的风光。同学们，你们喜爱大海吗？用你的朗读来告诉老师，你对大海的喜爱。最后，让我们伴着优美的音乐，有感情地再读识字 5。 【伴着音乐，再次读文，能加深学生对这节课的印象】四、教学生字，指导书写。同学们读得可真认真，相信大家已经把这些新朋友记在心里了。这些新朋友当中，有几位听说你们最近一直在田字格的王国里游玩，也想和你们一道去见识见识，你们能帮助他们在田字格里安家吗？好了，领着他们游玩田字格王国之前，先活动活动我们的小手，一起来做“写字操” 。去田

11、字格王国之前，我要认识一位新朋友，让它带着我们一起去。学习一个新笔画， “竖提” 。先写竖，到下面向右上提。另外，我们还要复习一个以前学过的老朋友， “三点水” ，在田字格的左半边，上下写两点，第三笔写提。1、学习“浪”好了，准备工作做好了，我们要见识新的生字朋友了，老师想变一个小魔术，把新的生字朋友变出来。这个字（良）大家认识吗？生活当中，你在哪发现了它？（作业本上出现了小错误，老师就会给你写一个这样的字）老师把它和“三点水”放到一起，就会变成一个新的生字宝宝。“浪”（1）老师范读，学生齐读。（2）生字组词，学写笔顺并书空，书上描红。（3）学生评议2、学习“渔”老师再给大家变一个小魔术，把鱼和“三点水”放到一起，就成了“渔船”的渔了。读音是一样的，这样的字叫？（形声字） ，所以，我们就可以根据它的右半边记住它的读音，左半边知道它的意思。鱼是渔民从里打上来的，所以左边是“三点水” 。（1） 老师范读，学生齐读“三点水”加上“鱼”就又变成了一个新的生字宝宝。（2） 生字组词，笔顺书空，书上描红。（3） 学生评议。五、小作业：把今天看到的大海的景色讲给爸爸妈妈听。六、板书识字 5海边 海面海底 港湾