二年级上册《音乐》.docx

1、第一单元 我愿住在童话里 .1第一课时 歌表演大鹿 .1第二课时 欣赏永远住在童话里 、 糖果仙子舞曲 .2第三课时 知识“音的高低” 、 “柯尔文手势” .3第四课时 唱歌小红帽 .4第二单元 快乐的游戏 .6第一课时 读童谣花蛤蟆 、唱歌数蛤蟆 .6第二课时 欣赏布老虎 舞龙 .6第三课时 唱歌猜谜谣 .8第四课时 欣赏舞龙 .8第五课时 唱歌大头娃娃 .9第三单元 劳动最光荣 .12第一课时 欣赏劳动最光荣 森林中的铁匠 （片段） .12第二课时 唱歌理发师 .12第三课时 唱歌种玉米 .13第四课时 歌表演猴子蒸糕 .14第四单元 音乐中的动物 .15第一课时 唱歌动物说话 .15第二

2、课时 读童谣小鸭子 、欣赏鸭子拌嘴 （片段） .15第三课时 唱歌小动物回家 .16第四课时 欣赏小狗圆舞曲 .17第五课时 歌表演小猫钓鱼 .18第六课时 欣赏龟兔赛跑 .18第五单元 动画城 .20第一课时 唱歌我们的家园 .20第二课时 欣赏三个和尚 .20第三课时 唱歌大风车 .21第四课时 活动跟着队长走 .23第五课时 欣赏猫和老鼠 .25第六单元 下雪啦 .26第一课时 唱歌冬天的故事 、欣赏江雪 .26第二课时 欣赏雪撬 .26第三课时 唱歌雪花 .27第四课时 唱歌小动物告别会 .28第五课时 歌表演小动物告别会 .291第一单元 我愿住在童话里第一课时 歌表演大鹿教学内容:

3、1. 学习歌曲大鹿.2. 创编歌表演。教学目标：1 指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿 。2 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：xx xx | xx xxx | xx xx | x | 教具准备： 钢琴、录音机、头饰等。教学过程：一、 组织教学，师生问好。 二、 新课导入： 师：今天，老师要带大家去一个美丽的地方，去认识许许多多的朋友。 “早晨

4、，森林里一片宁静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，他们在快乐的玩耍着。 同学们想不想知道有哪些小动物？老师想偷偷的告诉一位同学，然后让他表演出来，介绍给大家。 （不能出声音） 小猫： X X | X X X |喵 喵 喵 喵 喵 小猫不同的叫声，长声、焦急的短声，引导学生不同的节奏。 小白兔：怎样走来的？X X X X | X X X X |蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 蹦 跳X X X X | X X X X X | 听老师读词，找不同，呼吸蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 蹦 跳跳X X X X | X X X

5、X X | X X X X | X- |蹦 蹦 跳 跳 蹦 蹦 蹦 跳跳 蹦 蹦 跳 跳 跳 三、新课（注意音准、用引导性的语言教学） 1.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接 下来会发生什么事情呢？出现了人物？请同学们竖起小耳朵，认真仔细的听。师范唱。 师：林子里发生了一件什么样的事情啊？生回答。 2.师：同学们再仔细听一听，大鹿和小兔都发生了什么事情？ 当小兔逃向大鹿的时候 ，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧） 。出示歌词、加谱子。 有节奏的读歌词（用双响筒伴奏） ，学习演唱 （分组，形式多样） 。 大鹿看见了什么？（林

6、中跑来一只小兔咚咚把门敲） 。出示歌词、加谱子 学习演唱 ， （分组，形式多样） 。3.在这种危机的情况下，大鹿和小兔都说了些什么，仔细听一下，等会告诉老师。小兔 小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了） 2出示歌词，加谱子。 体会心情：焦急、着急的、紧张。 音准，焦急、声音高一点，引导学生音高。 大鹿 勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢） 出示歌词，加节奏，加谱子。 “咱们 ”清晰、弱起、 “手把手”处音准、低下来，用手势引导，在下方握手。完整唱歌曲。师：完整的听一下这首歌曲，体会大鹿和小兔的情绪的变化。 大鹿：站在房子内 悠闲、自在。 看到跑来的小兔 着急

7、。 小兔：害怕、紧张。 逐句找感觉，速度、语气，跳跃感、气息，完整演唱。 四、创编表演（让学生自由的发挥，师发现典型，上台表演，起引导作用）师：歌曲我们已经学会了，同学们想不想走进小林子，来表演一下这首歌曲。咱们先来热一下身, 模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 1.集体表演 2.分组上台表演，房子、大鹿、小兔、猎人。 五、课堂小结 师：学习完了这首歌曲，你最喜欢哪个小动物，为什么？大鹿：善良勇敢、乐于助人、有爱心。 小兔：遇到困难不畏惧，想办法自己战胜困难的精神。 我们要学习他们：团结友爱、互相帮助，因为团结就是力量，团结就可以战胜一切困难。第二课时 欣赏永远住在童话里 、 糖果仙子舞曲教学内容

8、1欣赏永远住在童话里 (歌曲)2欣赏糖果仙子舞曲 教学目标： 1.欣赏永远住在童话里 ，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。 2能随录音哼唱歌曲永远住在童话里 副歌部分。 3聆听乐曲糖果仙子舞曲 ，认识钢片琴并感受其音色。 4感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。教学重点、难点： 主旋律的音准、培养学生创编的能力。 教学准备： 电子琴、多媒体。 教学过程 1导入 老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲永远住在童话里 ，请学生介绍自己喜欢的童话人物。 2欣赏歌曲永远住在童话里 (1)聆听歌曲 (2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？ (3)聆听歌曲，听辨

9、歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。 (4)随录音哼唱歌曲副歌部分。 (5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。 3欣赏乐曲糖果仙子舞曲 (1)教师介绍 胡桃夹子故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。 3(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。 (3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。 (4)聆听、记忆第一主题。 (5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。 (6)教师播放芭蕾舞剧胡桃夹子中糖果仙子舞曲相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。第三课时 知识“音的高低”、 “柯尔文手势”教

10、学内容 1知识“音的高低” 2知识“柯尔文手势” 教学目标： 1知道音有高低，并能初步听辨音的高低。 2学习柯尔文手势并模唱唱名。 教学过程 1知识“音的高低”(1)教师可由有视觉感的物体的“高度” 引入“音的高低”对比。 教师与同学或同学之间相互比身高。 长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。 两幢建筑物的高低对比。 (2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。 (3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有

11、低沉、厚重、浑厚等特点。) (4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。 (5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。 (6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等) (7)认识唱名。 音乐中， “音的高低 ”用“1234567”(简谱)来表示( 五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。 教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。 2知识“柯尔文手势” (1)教师向学生介绍“音的高低 ”也可用“柯尔文手势

12、”来表示。 (2)教师边唱边示范柯尔文手势。 (3)教师带领学生练习柯尔文手势 教师带领学生练习柯尔文手势。 教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名 do re mi fa sol la si do1.4第四课时 唱歌小红帽教学内容 唱歌小红帽教学目标 1用轻快的声音，有感情地背唱歌曲小红帽 2学唱歌曲小红帽的唱名。3. 引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。 教学重、难点： 1重点：唱好歌曲，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。2难点：引导学生创编、表演。 教学准备: 音乐磁带，录音机，琴、小红帽等 教学过程： 一、师生问好！二、新课教学 1导入：同学们， 小红帽 的故事你们听过吗？谁

13、能给大家讲讲小红帽的故事？ 出示小红帽的图片： 谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子） ，你喜欢她吗？ 师：今天我们一起来学习这首歌曲小红帽 。 三、播放歌曲 1、师：现在我们就一起欣赏一下小红帽这首歌曲，请同学们边欣赏，边拍手和旁边的同学击掌，我看谁打的节奏最准确。 教师示范击掌的方式，学生模仿，教师播放歌曲。 2、学唱歌曲 1）听范唱，听完回答问题。 师：这首歌的情绪。速度是怎么样的？（请同学回答） 2）读歌词 师：下面请一位同学带着大家读一遍歌词。 3）听范唱跟唱 全体跟琴唱。 师：请你们跟着老师的琴声一起把歌曲完整

14、的唱一遍，唱的同时请注意坐姿了。 3歌曲处理 1）以轻巧的声音演唱歌曲。 师：我们都知道了这首歌的情绪是非常轻快，活泼的，那我们现在就带着这样的情绪来演唱歌曲吧。 2）有表情的演唱歌曲，分组唱。3）全体跟着老师的琴声一起带有感情的演唱。 四、跟着老师唱唱名 师：请你们跟着老师来唱一唱音名，我唱一句你们唱一句。 师生接唱：音程跳度大的，稍难的小节由老师唱，相对简单的小节学生唱。 分男，女同学来唱。 五、舞蹈创编 师：同学们，你们喜欢这首歌吗？除了唱歌，我们还可以用什么方式来表现这首歌曲？ 那你想用跳舞的方式表现什么样的小红帽呢？ 教师播放小红帽舞蹈视频，学生模仿。 教师做，学生模仿。 请大家带上

15、你们手中的小红帽，一起舞蹈吧。 教师播放音乐，学生跟着音乐和老师一起舞蹈。 师：挑选一组好的，请他们为大家表演，希望你们能够学习他们的优点。 六、教师小结 5同学们，小红帽是一个可爱聪明、机智勇敢、不怕困难的还孩子，我们要不要学习她？今天虽然没有大灰狼，但是如果我们在遇到坏人的时候，也要学习像小红帽这样不怕困难精神，好，今天的课就上到这里了，下课。6第二单元 快乐的游戏第一课时 读童谣花蛤蟆 、唱歌数蛤蟆教学内容1读童谣花蛤蟆2唱歌数蛤蟆教学目标：1能用自然、欢快的声音演唱歌曲数蛤蟆 。2能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。3能随音乐用动作表演。教学教程1导入(1)朗读童谣 花蛤蟆

16、。认识并学习“XX X”“ XXX X”两种节奏型的读法。(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面舞龙编创节奏做准备。2学唱歌曲(1)教师示范演唱数蛤蟆 ，请学生听一听歌曲中唱了什么？(2)学生模唱曲谱前 10 小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第 3、第 4 小节是第1、第 2 小节的重复；第 7、第 8 小节与第 9、第 10 小节相同；第 11、第 12 小节与第13、第 14 小节相同。(3)教师指导学生演唱第 7-10 小节。先练好“XXXX X XXX X ”节奏，然后再模唱旋律。(4)教师指导学生演唱第 7-14 小节。先引导

17、学生看曲谱。找出第 9、第 10 小节与第 7、第 8 小节是完全重复；第 13、第 14小节是第 11、第 12 小节的完全重复。练习第 7-14 小节节奏，然后模唱旋律。(5)演唱歌词。注意第 7-14 小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要 “赶”。 “水”“年”“ 梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下) ，以使学生保持稳定的速度。(6)“太平年”“ 荷儿梅子梭”“ 花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。(7)完整演唱歌曲。3表现歌曲(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。(2)编创歌词演唱。如“ 两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿”等。把歌

18、曲中的“蛤蟆” 换成其他动物唱一唱。(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。4拓展欣赏(1)民歌中有许多唱动物 的歌曲，童谣花蛤蟆就是根据山东民歌花蛤蟆改编而成。教师可用山东方言演唱花蛤蟆)。(2)欣赏独奏曲小青蛙 。第二课时 欣赏布老虎 舞龙教学内容71欣赏布老虎(管弦乐合奏)2欣赏舞龙(民族打击乐合奏)教学目标：1能分辨并用自己的方式表示布老虎三个乐段。2感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。3感受舞龙欢快、热烈的情绪。4学生编创简单的舞龙 节奏并随音乐表演( 打击乐器演奏、动作 )。教学过程1导入欣赏布老虎教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等

19、特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。2初听乐曲(1)完整聆听乐曲。(2)学生说一说初步的感受。3分段欣赏(1)欣赏第一乐段。聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武” 主题。学生用“梆” 随音乐模唱主题，用较为“ 浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。(2)欣赏第二乐段。聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“ 主题。用“ 噜 ”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。(3)欣赏第三乐段。聆听

20、第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“ 温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。4完整欣赏(1)完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。(2)学生感受乐曲的音乐形象。5导入欣赏舞龙(1)我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙” ，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。(2)教师播放视频，介绍舞龙。6聆听全曲(1)聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。(2)教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐

21、器，为乐曲增加了热烈的气氛。7复听乐曲(1)请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课花蛤蟆中的几种节奏。(2)教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“X X ”“ XXXX X ”“XX X ”8“X.X XX X O ”。8编创舞龙(1)师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏舞龙 。(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。第三课时 唱歌猜谜谣教学内容唱歌猜谜谣教学目标：1.能用自然、活泼的声

22、音演唱歌曲猜谜谣 。2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。教学过程1.导入教师可用猜谜导入新课2初听歌曲（1 ）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？（2 ）复听歌曲，熟悉歌词。3学唱歌谱（1 ）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“25”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5 2 5”四度连接演唱的方法解决。（2 ）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。第 9、第 10小节和第 13、第 14 小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个

23、音不同，然后模唱。其中还要注意“i 3”六度音程的音准。（3 ）第四乐句的第 2 小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。（4 ）完整演唱曲谱。4填词学唱（1 ）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。（2 ）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。（3 ）演唱时可加入声势伴奏。5表现歌曲（1 ）请两位同学领唱， 一问一答，其他同学演唱齐唱部分。（2 ）在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。第四课时 欣赏舞龙教学目标体会舞龙的热闹场面，感受竞争，向上的精神 。教学重难点 感受舞龙的紧张气氛，体会积极向上，合作团

24、结的精神。教学过程 9一、 导入1、谈话导入，引出课题。（课件出示儿歌）同学们知道这首儿歌是写哪个节日的吗？在这一天，在北方，人们都吃饺子，穿新衣，孩子们放鞭炮；在南方，人们则要舞龙。 （板书课题）2、简介舞龙。 （课件出示图片资料）二、初读感知1、听赏歌曲，了解歌曲是怎样描写这个场面的。2、再听歌曲，同学边听边想每一段主要写了什么场景？3、这场舞龙给你留下了什么印象？你能用两个词来概括一下吗？（板书：热闹 喜庆）三、分析歌曲（一）学习第一段。1、听赏第一段并思考。（1 ） 找出描写龙和队员的乐段并画出来。（2 ） 哼一哼，说一说龙和队员有什么特点。2、哪几段是描写舞龙场面的？从中可以看出舞者

25、有什么样的气势？3、哪几段是描写队员的？队员有什么特点？（二）学习第二乐段。1、听赏第二段，感受舞龙过程中是怎样的一番景象。（1 ）比赛进行的怎么样？哼唱表现舞龙场面的句子。（2 ）旋律和第一段比有什么不同？2、反复听，感受舞龙的紧张和激烈。（三）体会现场观众的心情。自由发言。（四）体会感悟想一想舞龙体现了一种什么精神？（板书：团结合作）四、总结通过今天的学习，老师还希望你们在今后的学习和生活中也能发扬齐心协力，力争上游的精神。第五课时 唱歌大头娃娃教学内容唱歌大头娃娃教学目标：1感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。2能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。3知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。教学过程1导入（1 ）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲大头娃娃表演，激发学生的兴趣。（2 ）教师简介大头娃娃。2学唱曲谱（1 ）聆听歌曲，感受欢快的情绪。