五年级书法教案.docx

1、 五年级硬笔书法教案教学内容：学习基本的笔画写法及汉字的书写结构规律。教学目的：知识目标：1、掌握正确的坐姿与执笔方法。 2、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。 3、以“永”“囚”“博”“岩”“迁”为例，体会笔画与结构的重要性。技能目标：能从结构角度正确书写“永”“囚”“博”“岩”“迁”等字。情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民 族自豪感。 3、说教学重难点： 教学重点：让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。感受写好书法的三要素的重要性。 教学难点：通过写“永”，体会笔画与结构的重要性。教学方法：讲授法、演示法、实践操作法。教学准备：钢笔、墨水、书写纸教学时间：1 课时教

2、学过程：一、介绍什么是硬笔1、 硬笔，是相对于毛笔而言的。指笔尖是硬性的笔。写得好的硬笔字，不仅具有实用价值，也同样具有艺术欣赏价值。所以现在亦有“硬笔书法”之称。2、硬笔书法的工具现代硬笔书法的工具，一般是指笔、墨、.纸。（）硬笔是笔尖硬性的书写工具，按其笔尖制作使用的材料和制作工艺分为：钢笔、圆珠笔、铅笔、水彩笔等。（）在硬笔书法创作中，如果用钢笔，则配以性能稳定、颜色乌黑的碳素墨水较好。如果以竹笔或铅笔进行创作，则以书画墨汁为宜。（）纸的种类繁多，有常用的书写纸，脆性白报纸，复印纸，熟宣纸等。3、过渡：那么，是不是有了书写工具就能把汉字书写好呢？（不是）还要有正确的握笔方法和写字姿势。二

3、、执笔方法与写字姿势、执笔方法多媒体展示正确的握笔图具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸成度左右。硬笔执笔要做到“指实掌虚”。指实，才能有效的控制用笔的提按和上下运动，下笔的用力大小，行笔的缓疾变化都是靠“指实”来实现的。掌虚，是要求手掌心要虚而空，笔尖才可以在纸上前后左右运动灵活自如。、书写坐姿正确的坐姿要做到“三正”，既头、身、手正。书写时。纸张平铺于桌面，两肘平曲于桌面的弯曲是度左右，两脚自然张开，胸部距桌面约为

4、厘米。无论是横写还是竖写，均应使笔尖着纸部位同视线基本保持垂直。3、过渡：同学们，我们掌握了正确的握笔方法和书写坐姿就能写好字了吗？那不见得。要想写好汉字，我们还得按照一定的笔画顺序进行写字。三、教学笔顺口诀1、多媒体展示笔顺口诀。先横后竖撇后捺，从左到右上到下，从外到内内到外，中间写好再其他，写字框时应注意，等人进去把门插，笔顺写好写字快，不能胡写与乱画。四、书写练习1、书写 “永”“囚 ”“博”“岩”、“迁”。2、教师范写，并指导学生观察字的宽窄、高矮及变化、布局等。3、学生观察、仿写。4、教师巡视指导。5、过渡：同学们，我们把单个的字写好还不叫书法，那什么才叫书法呢？下面我们来欣赏一下书

5、法作品，你就知道了什么教书法了？五、硬笔书法作品欣赏，并了解什么叫章法。1、欣赏排版。排版就是章法，就是指对一篇字的整体安排。在日常的工作、学习、生活中，我们往往要把许多字写成一篇，因此就不仅单个的字要写得美观，还要使许多字组成的“篇”布局合理、和谐统一。（1）强调书法作品不需要加标点符号。（2）书写时从右边竖着往左边写。2、引导学生了解落款。六、书写竞赛。1、书写 寻隐者不遇 。2、展示优秀作品。3、评议。七、总结。这节课，我们不仅了解了硬笔书法的工具、握笔方法、写字的坐姿和书写的基本笔画顺序，还知道了硬笔书法的章法。希望同学们在今后的学习中运用这节课学到的知识继续认真的书写汉字，争取把中华

6、民族的传统文化发扬光大。五年级硬笔书法教学说课一、指导思想书法是中华传统文化的重要组成部分。中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见，书法教学又逐渐被受重视。所以我校语文教研组特开展了党武中心完小学生良好书写习惯的培养课题研究，结合这一课题，我特上了一次五年级硬笔书法教学课。书法是一门高深的艺术，学习过程要讲求循序渐进，加之我的教育对象是五年级学生，如果从学习书法

7、的重要性或简单的书法史讲起，又太乏味，学生容易厌倦，所以我打算换个角度来讲，从“如何才能写好字”开始，让学生先有了写好字的欲望，明白怎样才能写好字，从而投入到学习中来。二、说教学目标： 知识目标：2、掌握正确的坐姿与执笔方法。这是基础目标。 2、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。 3、以“永”“囚”“你”“岩”为例，了解独体结构、全包围结构、左右结构、上下结构及半包围结构的字的书写规则，体会笔画与结构的重要性。 技能目标：能从结构角度正确书写“永”字。情感目标：通过欣赏书法作品，培养学生对书法的热爱，增强民 族自豪感。 4、说教学重难点： 教学重点：让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。感受

8、写好书法的三要素的重要性。 教学难点：通过写“永”，体会笔画与结构的重要性，体现教学效果。三、说教法： 九年义务教育语文课程标准（试行），中小学写字教学总的要求指出：“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。”针对以上教学的要求，结合学生实际，在本课的教学中，我主要采用展示法，讲授法和实践操作法，引导学生了解写字的握笔方法、写字姿势和写好字的重要性。四、说学法：通过书法作品欣赏，让学生对写好字产生学习欲望。明白正确写字姿势与执笔方法的必要性，以交流感悟与实际操作练习相结合，体会写好字的三要素的重要性。 五、说教

9、学过程：一、介绍什么是硬笔及硬笔书写的工具。让学生了解硬笔和软笔（毛笔）的区别。二、介绍执笔方法与写字姿势，使学生掌握正确的握笔方法和写字姿势。培养学生良好的书写习惯。三、强调基本的笔顺口诀。我班学生虽然已是五年级，按理说应该掌握了汉字书写的基本笔顺，但事实并非如此，有一小部分学生写字时为了图快或省事儿，常常走“捷径”，即倒笔画。所以很有必要再强调一下书写笔顺。四、为了检验学生学习的效果，我又安排了书写练习。练习的选取为具有代表性的字“永”“囚”“博”“岩”“迁”。五、安排书法作品欣赏，让学生在欣赏中学习书法作品的排版和落款，从中汲取营养。六、为了激发学生写好字的欲望，我特地安排书写竞赛活动。

10、活动的内容为古诗寻隐者不遇。然后通过展示优秀作品、评议等过程让全体学生获得美的熏陶，从而更加热爱写字，热爱书法。 五年级执教：付乔珍学校：党武中心完小时间：32016 年 11 月 25 日硬笔书法教学课后反思今天执教五年级硬笔书法教学后得到所有听课老师的好评，我感到非常开心。老师们一致认为本节课是一堂实用的课、完整的课、成功的课。课堂上老师所教学的例字具有代表性，每种结构的字都有，书写方法的指导也很到位。这节课不仅给学生上，也是给老师们上。老师们说他们从来没有听过一节这样完整的课，也不太了解书法具有硬笔和软笔之分，今天的课让他们眼睛一亮，还建议这样的课应该多开展、多推广。上完这堂课，虽然老师

11、们没有提出需要改进的地方，但从学生的作品反馈中，我知道自己在教学过程中仍存在许多不足之处，特别是引导学生欣赏硬笔书法作品，从作品中悟出书法章法的环节，我提示得过多，代替得过多，包办得过多，导致学生囫囵吞枣、浅尝辄止，即观察不到位，理解不深刻，所以在创作作品时，出现布局不合理，写字拘谨，不会根据格子的大小合理的安排字的大小等情况。在今后的教学中，我一定要吸取这次教学中的经验，学会放手、学会把学习的权利归还给学生，多留点时间给学生观察、思考、感悟，真正落实“我学会”变成“我会学”；还要注重时间的把控，因为时间就是生命，时间就是财富，尽量做到分布合理，不拖堂等。付 乔 珍2016 年 11 月 25日