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二年级小学美术下册全册教案(人美版).doc

1、二年级下册美术教案班级教师:人美版小学第4册美术教案第1课 添画 一、教材分析 本课属于“造型 .表现” 系列,通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法,提高学习美术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学,培养学生的想像力和创新能力,训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力,掌握图片的基本方法。 二、教学目标 1、 了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 2、 通过本课教学,培养学生想象力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。 三、重点难点 重点:根据图片

2、情境添加内容,学习简单的添画方法。 难点:使内容与环境尽可能统一。 四、课时安排:2课时 五、德育渗透 培养学生积极动手参与,享受劳动所带来的乐趣。 六、材料准备 风景图片一张(可以使用旧挂历 )、剪子、胶水、彩色笔。 七、教学过程 1、提示学生集中注意力,准备好学习用具。 2、组织学生欣赏图片,分小组交流。 了解图片内容,为添画做铺垫。 (介绍、分析、欣赏图片内容) 3、教师讲解,出示课题-添画 4、出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题: (1) 如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?说一说理由。 (2) 你认为根据画面情境添画,应该注意什么? 5、播放教学课件,根据图片内容选

3、择适当内容进行添加。 学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点。 6、看教材第2页、第3页,分析书中作品: (1) 你喜欢哪一幅作品?为什么? (2) 说一说制作方法。 7、组织师生共同演示:在前一张展示图片中完成添画内容。 8、作业: 要求:根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。 老师辅导要点: (1) 能否巧妙图片。 (2) 图片内容与添加内容是否统一。 (3) 添画构图是否美观。 (4) 注意近大远小的关系。 9、组织展示、讲评作业。 布置、展示作品。 10、通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决? 八、教学后记第2课 绘画游戏 一、教材分析

4、设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。 通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方法。 二、教学目标 1、 了解本课综合游戏的基本方法;会利用随意线条形成的图形想象添加形象,完成一幅有趣的画。 2、 激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。 三、重点难点 重点:学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。 难点:巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。 四、课时安排:2课时 五、德育渗透 培养

5、学生的创新精神和对生活的热情。 六、材料准备 图画纸、水彩笔、黑色水笔。 七、教学过程 1、组织教学 提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。 2、讲授新课 (1)画线游戏。 规则:请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。) (2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。 学生活动,相互观看、分析。 (3)教师利用学生作业演示。(实物投影) 利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象,学生观察了解绘画方法。 (4)想象练习 利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。 (5)看书第4页、第5页,讨论: 欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了

6、什么? 线的排列,哪张疏密关系处理得好? 你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙? 学生分组讨论:分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其他成员补充。 3、完成作业 (1)作业要求: 在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。 利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。 分析作业要求,准备作业用具,选择作业形式,学生完成作业,在完成作业中发现问题,解决问题。 (2)教师辅导要点: 随意形的疏密关系。 添加内容是否生动。 调整画面的整体感觉。 4、作业展示 学生自评、互评结合。 按照作业要求评价作业。 分析创新表现内容。 5、小结:

7、通过本课学习你学到了什么? 八、教学后记 第3课 纸盒变家具 一、教材分析 本课属于“设计.应用 ”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造,运用加、减法及适当地美化装饰,变纸盒为家具,使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能,重视学生实践能力的培养。 日常生活中的家具千姿百态,款式多样,造型各异,通过本课的学习,促使学生进一步关注生活,关注设计的功能目的。本课教材共两页,展示了大量用纸盒制作的家具作品,另有纸盒变沙发的示意图。 将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上,更活跃了版面,增添了童趣。教材右下角的两把现代设计座椅,提示师生可以查找资料,用作参考和欣赏。

8、二、教学目标 通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想;在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中,感受材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。 进一步提高学生的审美表现力,在小组学习的氛围中,相互交流、相互学习、资源共享,使学生的合作精神得以发展。 三、重点难点 重点:打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中展开联想,动手设计和制作家具作品。 难点:家具作品的新颖、美观,造型多样。 四、课时安排:2课时 五、德育渗透 培养学生相互合作的精神。 六、材料准备 学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。 七、教学过程 1、小组研究:展

9、示家具图片 (1) 请学生认一认是用什么材料做的?木头、铁、玻璃 (2) 你们收集了什么样子的家具?它们最有特点的地方是什么?由哪几部分组成的? (3) 继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子,说说椅背有哪些造型?椅面有哪些形状?椅腿有什么不同?你能想出和它们不一样的造型吗? 2、探究纸盒家具 (1) 请大家猜猜这里有什么?(学生猜)快快打开看看!(哇!分小组说说:是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架) (2) 现在请小组同学来研究一下,你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的?使用了什么方法? 分小组研究,可拆开分析。(小组教具:铁丝椅子和药盒写字台;纸盒椅子和光盘桌子;牙膏盒沙发;酸奶

10、瓶桌子。) (3) 分组介绍,总结制作方法。 课件展示制作方法:挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。 3、分小组研究创作 (1) 请各小组选择一套家具,全组分工合作完成。 (2) 小组研究讨论:分别说说家具各部分的形状?选择适合的纸盒,想想用什么方法制作家具?展示图片提出思考问题:你还能想出和作者不一样的制作方法吗? (3) 学生讨论交流。 (4) 你认为制作纸盒家具都应该注意什么? (5) 欣赏多种纸盒家具的作品,例如椅子的多种制作方法。 4、古代家具与现代家具对比欣赏,了解家具文化。 (1)现在的家具和古代的家具有哪些地方不同? 用途功能多,造型简洁、色彩多样。 (2)文化介绍:家具的产生

11、,家具材料的多样性,不同年代、国家家具的风格。 (3)提出作业要求:各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具,并将它们布置在你们的“新家”中。 5、学生制作 6、展评 全班家居展览会,互动交流,为最好的作品投票不,评选出集体奖和家具设计奖。 7、拓展 (1) 这些家具是用什么材料制作的? (2) 用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品?(纸盒动物、飞盘、指偶) (3) 请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。 八、教学后记 第4课 和妈妈在一起 一、教材分析 本节课是“造型.表现 ”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起,因此,他们很容易理解动物母子之间的亲情,这

12、样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习,可以引导学生进一步感情母子之间的亲情,丰富学生的情感,培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。 在前几册教材泥塑内容的基础上,本节课作业难度上有了一些提高,比如:既要表现出动物的特点,又要表现出母子之间的新情,体现了教材的系统性和难度的递进性。 二、教学目标 通过泥塑过程,培养学生的造型能力;在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。 通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣;通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力;在与同学合作的过程中,培养学生的合作意识。 三、重点难点 重点:回忆、观察、分析、表现动物与妈

13、妈在一起的情景。 难点:动物的特征和情节的表现。 四、课时安排:2课时 五、德育渗透 培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。 六、材料准备 动物和妈妈在一起的图片,彩泥或胶泥、泥塑工具(如尺子、牙签等)。 七、教学过程 1、语言进行组织教学,稳定学生情绪。 2、导入新课 (1) 你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样? (2) 动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。 (3) 这些图片中有哪几种动物,各有什么特点? 组织小组讨论:小组之间利用自己课前搜集的动物图片,分析动物特征。学生发表自己的看法。 大象:腿粗、鼻子长,耳朵大。 企鹅:身体椭

14、圆,嘴尖 3、提问:怎样用泥表现出动物特征。 讨论: 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如:河马的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征,如小乌龟壳上的花纹,可以用尺子压出。 4、提问:如何表现出妈妈和孩子在一起? 讨论: 妈妈大孩子小,孩子和妈妈紧紧地靠在一起,孩子爬到妈妈的背上 5、布置作业,教师巡视辅导。 小组同学将自己的作品集中在一起,组成“母子乐园” ,互相评价。 6、布置课后作业 课后查资料:你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它现在的生活环境怎样? 八、教学后记 第5课 茂密的花 一、教材分析 学生非常熟悉花,花使我

15、们的生活五彩缤纷,使大自然更加绚丽多彩。茂密的花这一课内容,有利于引导学生感受自然的美,体验生活的美好。 本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品葵花园,目的是引导学生通过欣赏,感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观察图片,进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中,有的用线、有的用线与色相结合,提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。 二、教学目标 通过观察、回忆、分析与交流,使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力;能初步表现出不同种花的特点,用前后遮挡的方法画出茂密的花。 三、重点难点 重点

16、:花的美感及外形的不同特点和前后关系。 难点:如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 四、课时安排:2课时 五、德育渗透 通过学习,培养学生对美术的学习兴趣,激发学生热爱大自然、热爱生活的情感,学会与人交流,体验合作的快乐。 六、材料准备 收集一些花的图片,并准备绘画用的彩笔、油画棒等。 七、教学过程 1、播放自然界的花录像片,引导学生感受自然的美。 学生谈感受:花给人们生活带来的美感: 多样的外形 丰富的颜色 不同的姿态 2、(板书课题)组织组际之间的交流 小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。 3、课件介绍几种有特点的花,用线闪烁出外形特点。 各组派代表介绍本组有特

17、点的花的名称及外形特点。 学生进行比较,几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。 学生提出修改意见。 4、总结学生画的花,并进行修改,使其外形特点更突出。 引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。 提问:如何表现出茂密的花? 5、分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。 边观察边思考。 6、课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。 7、布置作业。 每人画一幅茂密的画的图画,并以小组为单位连成茂密的花的长卷。 8、拓展:了解各省、各国家的市花、国花。 八、教学后记 第6课 吊饰 一、教材分析 本课属于“设计.运用 ”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用

18、;在制作吊饰过程中体验生活的快乐;培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感;让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。 二、教学目标 知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的结构和基本制作方法;学习吊饰的装饰方法,能利用纸材制作平面或立体的吊饰。 三、重点难点 重点:通过观察、记忆生活中吊饰的种类,了解吊饰的结构,掌握制作方法设计吊饰。 难点:造型的新颖美观。 四、课时安排:2课时 五、德育渗透 培养观察生活的习惯和热爱生活的情感,让学生在愉悦的氛围中学习美术,通过各种教学手段激发和培养创新精神。 六、材料准备 彩色纸、剪子、刻刀、胶水。 七、教学过程 1、组织教学 组织学生观察吊饰作品,激

19、发制作兴趣。 2、讲授新课 (1) 出示课题,讲授新课。 问题: 你在什么时候什么地方见到过吊饰? 说一说吊饰的样子。 为什么要挂吊饰。 分析结构。 为什么叫吊饰? (2)以一个吊饰为例分析:由哪些部分组成?每一部分的作用是什么? 吊饰用来装饰环境并能悬挂的饰物。 主体部分可以设计什么形状?你有什么创新设计? 在什么部位装饰效果最好?说说装饰内容和怎样装饰。 你能设计几种悬挂方法? (主体部分:吊饰的主体形状,有平面的、立体的。装饰部分:吊饰的关键部位,使吊饰美观漂亮。悬挂部分:吊饰的悬挂部位。) (3)看教材第12、13页,分析了解制作过程。 (4)组织学生以小组为单位观看展品。 讨论:准备

20、制作什么样的吊饰,确定小组合作内容。 (5)播放课件或相关资料,启发创新设计,学习基本制作方法。 3、学生完成作业 (1) 确定制作方案:小组合作研究制定方案,落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计,进行分工。 (2) 教师辅导要点: 主体形象设计新颖美观; 装饰部分特点突出; 创新使用材料。 4、展示作品 集体布置教室,请各小组将作品悬挂起来展示。 观看作品,评价作品。 八、教学后记 第7课 节节虫 一、教材分析 本课属于“设计.运用 ”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯,通过观察分析,了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作,让学生去发现生活中可再利用的废旧物品,在制作

21、过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。 二、教学目标 了解有关昆虫的知识,知道节节虫的基本结构和制作方法;学会利用生活中的废旧物制作节节虫。 三、重点难点 重点:了解有关节肢动物的知识,学会利用生活中的废旧物制作节节虫。 难点:创新使用材料,制作方法精细。 四、课时安排:2课时 五、德育渗透 渗透环保教育,培养创新意识。 六、材料准备 彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。 剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。 七、教学过程 1、组织教学。 2、组织学生看书回答问题。 出示课题节节虫 (1) 书中作品为什么叫节节虫? (2) 自然界中有哪

22、些昆虫似书中的节节虫? 3、看相关资料 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。 讨论内容: (1) 结合资料谈谈节节虫的制作要点:有几部分组成?有什么特点? 节节虫的主要结构: 头部、身体 特点:身体是一节一节的,由粗变细,头上有触角爬行 (2) 你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗? 4、组织学生欣赏作品 (1) 作品利用什么材料制作的? (2) 哪些地方有创新表现? 5、提作业要求 利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。 采取合作或个人完成的形式。 6、完成作业 教师辅导要点: 设计构思新颖; 灵活巧妙使用材料; 制作精美细致。 7、组织展示作品、参观作品,讲评作品。 八、教学后

23、记 第8课 出壳了 一、教材分析 本课从破壳而出的小动物入手,引导学生探究神秘生命的世界,从感知、认知到思索、表现、创造,多层面地拓展学生创造的领域。 生命对孩子们来说是一个神秘的话题,他们想知道生命是怎样产生的,是从哪里来的。而卵生动物的鸟类在孵化过程中,最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候,是需要吸收补充很多营养才能孕育生成;了解小鸡出生的时候,就需要自己用嘴巴和脚挣破蛋壳的包裹,显示生命的力量。通过观察活动,懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命,捕捉感人、美丽、生动的瞬间,表现自己的不同感受。 二、教学目标 探索生命伊始的奥秘,展开回忆与想象,大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳

24、时的情景。通过观察、幻想、体验与交流,感受生命的不屈与独特的美丽,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。 三、重点难点 重点:启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景,利用多种方法打开学生思路,鼓励创新,表现出生动的画面。 难点:表现的自由性和不同种动物的特点,通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。 四、课时安排:2课时 五、德育渗透 培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动的过程中,相互交流、想到启发的良好品质。 六、材料准备 1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。 2、绘画用笔和纸。 3、胶棒、彩纸、剪刀。 七、教学过程 1、故事导入 (接故事):胖胖的芦花鸡妈妈每天都下

25、一只蛋。可是有一天蛋全都不见了,鸡妈妈好伤心啊!过了几天,芦花鸡在草丛里捉虫子的时候,发现了有各种各样的蛋,不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝,辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间,先先后后地,蛋卵里的小生命一点点发生变化了 (1) 谁会第一个从蛋壳里钻出来呢? (2) 会不会只是小鸡呢? (3) 鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了?有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟,甚至是小鳄鱼 (4) 除了你知道的动物,还会不会有一些神秘的物种呢? 2、观察蛋壳中的神秘现象 10天血管像树根一样输送营养。 20天宝宝的身体成形了,安静地睡在里边。 29天宝宝的身体越来越大,觉得里边的空间

26、太挤了,它们开始动起来了,想冲出这个黑黑的房间。 3、表演 (1) 如果你是蛋宝宝。你怎么出来?请表演一下。 (设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣,打上几个出气孔,假设鸡蛋内的空音。) 组织学生带上尖尖的嘴巴,体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。 (2) 怎样用嘴巴啄蛋壳? 啄破一个洞,啄破一圈。 用脚蹬开,露出一半身体,滚出来 (3)出来时的心情和动态是什么样了的?惊奇、兴奋、自豪、害羞? 讨论心情的具体表现: 兴奋地走来走去;自豪地伸长脖子;害羞地低下头;躲在妈妈的身后。 (3) 蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴,会怎么样呢? 马上成为好朋友,用动作表示友好。 用眼睛看,用嘴巴碰与自己不一样的地方,表示奇怪与友善。 帮助未出壳的宝宝出来。 4、构图思路 (1) 生命自然形成的连接图。 (2) 先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。 5、画面具体指导 6、布置作业 7、评价 分小组讨论推荐典型的画面: (1) 选出感情最生动、友情动人的作品。 (2) 谁画的家庭成员种类最多? (3) 找出画面里最有意思的地方?

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