1、初中数学小课题申报表申报人所在乡镇、学校： 申报人手机号码：申报人个人邮箱： 申报日期： 一、课题名称及主要参加者的基本情况小课题名称 关于改变数学学习中机械的师生互动活动现状的研究课题负责人 学段 初中 任教学科 数学课题组成员（不超过 2 人） 无二、课题设计论证课题研究的背景及意义背景：数学学习的抽象性和逻辑性决定它不像其他学科那样可以让学生感性的认识，因此课堂中知识性的传授就变成了机械的老师灌输式，而有限的师生互动也只是教师提问学生作答这样机械的互动活动。意义：有效的师生互动学习不仅可以激发学生的学习兴趣提高学习效率，而且也可以激发教师的教学热情，进而提高课堂教学的有效性，数学学科的学
2、习中尤其更要重点加强互动交流，增加学生的主动性，让课堂变的活泼有趣。课题研究的内容 (拟解决的关键问题)内容：解决课堂中教师主导的师生互动活动，创设教学情景增加学生的积极性，减少机械的师生互动活动，增加情感态度和价值观等更深层次的师生互动活动。条件：1、教师尽少扮演严师的角色，平时多跟学生交流2、课堂多留给学生自学的时间。3、教学中尽量发挥学生的发散思维能力，多去站在学生的角度考虑问题。4、讲课时多巡视，重点照顾后排学生，让他们也感受到老课题研究的条件及预期成果师的重视，提高他们的积极性，带动整体的学习热情。5、课堂中尽量创设宽松愉快的学习氛围。预期成果：课堂中学生们积极性显著提高，激发学生对
3、数学的学习兴趣，不再惧怕枯燥的数字知识，进而提高学生独立学习的能力和发散思维能力，培养积极的数学情感和生活态度。特点与创新之处本次探究是在增加学生主动的基础上，同时兼顾后进生，减少机械的知识提问，增加发散性问题和情感及价值观等方面的师生互动，改教师主导为学生思维主导，三、课题研究步骤、进程序号 研究步骤（起止时间） 进 程 承 担 人1 2015.11.1-2015.12.31 教师改变自己严师角色2 2016.1.1-2016.2.29 学生自主提出问题，自行解答3 2016.3.1-2016.4.30 师生双边互动加强，兼顾后进生，增进情感交流4 2016.5.1-2016.6.30数学学习热情提高，互动性显著加强，课堂氛围显著改善四、审核意见学校审核意见负责人签名： 公章 年 月 日乡镇校办审核意见负责人签名： 公章 年 月 日市教科所审核意见负责人签名： 公章 年 月 日
