五十音图教案.doc

1、1授课班级：14 物流 1、2授课时间：2015 年 3 月 4 日日本概况及日语特征教学目标：1、 了解日语的特点、构成等基本知识。2、 激起学生学习日语的兴趣和信心。教学重点：日语的特征教学难点：日语特有的文字构成教学内容及过程：现代日本语(日本标准标准语 )是以东京一带的方言为基础而形成的日本民族的共同语言。一. 假名汉字传入日本后，日本人民利用汉字创造了日本的文字，即”假名”。现代日语是由汉字和假名混合书写而成的。假名有两种字体，一种是平假名，由汉字的草体演变而成；另一种是片假名，由汉字楷书的偏旁演变而成。书写、印刷一般用平假名；平假名用于书写外来语，或者特殊词汇，如动植物的名称，拟声

2、、拟态词等等。二. 日语汉字日语中出现的汉字词汇和我国汉语词汇不仅读音不同，有些词义也不尽相同，甚至根本不同，而且简化情况也不同（以日文报纸为例，可以给学生看报纸） 。（） 义同音不同教室 学生 正面 学校（） 义音都不同的切手(邮票) 検討(研究) 手紙(书信) 丈夫(结实) 勉強(学习) 汽車(火车)（） 仍用繁体字未简化的農 漢 職 創 補（） 简化后不相同的訳 価 芸 両 伝 労 弁 （） 相似但书写有所不同的決 単 実 （） 日本特有的汉字，叫做“和字”或者“国字” 畑（） 峠（）山岭，峰顶 辻（） 街头 凪（） 风平浪静三. 音读和训读日语中汉字的读音分为“音读”和“训读” 。音读

3、模仿汉语发音的读法，训读是按日本固有的语音来读的。例如：音读： 市場（） 日（） 山（） 训读： 市場（） 日（） 山（）教学后记：学习日语的第一堂课，学生们表现了较大的兴趣，学习非常认真。本课主要介绍了日本的大致情况以及日语的主要特点和与汉语的主要区别。学生对主要内容掌握的很不错2授课班级：14 物流 1、2授课时间：2015 年 3 月 6 日五十音图及行元音教学目标：熟练掌握五十音图的行元音假名。为后面的学习打下良好的基础。教学重点：行的平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名的读音教学内容及过程：一、五十音图首先让我们认识一下五十音图。日语的假名共有 71 个，包括“清音（45） ”

4、、 “浊音（20 发 17 个音） ”、 “半浊音（5） ”和“拨音（1） ”，发出 68 个音。把清音按照发音规律排成一个表，这个表叫做“五十音图” 。五十音图中横排的叫“行” ， 每行 5 个假名，共 10行，如“行” “行” “行” ；竖排的叫“段” ，每段 10 个假名，共 5 段，如“段”“段” “段” 。日语词典是按照五十音图排列的，日语的语法规则也和五十音图的排列顺序有关，所以要按行按段背熟五十音图。“五十音图”中的“” ”“”三个假名重复出现。所以实际上只有 45 个清音假名。拨音不属于清音，但习惯上列入清音表。其中行假名代表 5 个元音。其它各行表示辅音与这 5 个元音相拼而

5、成的音节。 五十音图段 行 段段 段 段 段 段行 行 行 行 行 3二、行元音(a) (i) (u) (e) (o) 1、发音说明“”行五个假名是日语的五个元音（母音）其它各行的假名，基本上都是由辅音分别与这 5 个元音相拼而成的。元音的发音特点是：气流通过声门时声带振动，呼出的气流不受发音器官的阻碍。2、课堂练习口型操（由慢到快） 3、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。4、词例及词组（家）名 家、房子（愛）名 爱（絵）名 画，图画（air） 名 空气三、课后作业1 将行平片假各名书写默写 5 遍。2 反复朗读本课学

6、习的假名、词例。教学后记：本课内容只有行一行假名，比较简单，学生在学习过程中也感受到了很大的乐趣。大部分学生能够在课堂上将内容掌握。以此为鉴，在今后的教学中，放慢脚步，让学生对日语的兴趣能够长时间的保持。行 行 行 4授课班级：14 物流 1、2授课时间：2015 年 3 月 11 日行清音教学目标：1、熟练掌握行清音，实现会读、会认、会写。2、初步学习 1 调词和 0 调词的读法教学重点：行平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名的读音以及单词的音调问题教学内容及过程：一、发音说明(ka) (ki) (ku) (ke) (ko) “”行清音是由辅音“k”和行的五个元音拼合而成的。行清音的发

7、音特点是： 发“k”音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带不振动。二、课堂练习1、口型操（由慢到快） 2、 复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、词例及词组5（顔）名 脸（聞）他五 听，问（赤）形 红色的（声）名 声音（秋） 秋天教师详细讲解 1 调词和 0 调词的发音要领，学生尝试读单词。五、课后作业1将行平片假各名书写默写 5 遍。2反复朗读本课学习的假名、词例。教学后记：本行假名难度不大，读音和写法都较容易掌握，学生反应很好。初次接触调号，学生对 0 调词把握得更好一些，

8、以后还需多加练习。授课班级：14 物流 1、2授课时间：2015 年 3 月 13 日行浊音教学目标：1、介绍日语中浊音的概念。2、熟练掌握行浊音，实现会读、会认、会写。教学重难点：教会学生用简单并有效的方法记忆假名，避免死记硬背。教学内容及过程：一、发音说明(ga) (gi) (gu) (ge) (go) 浊音是日语语韵学习中重要环节。现代汉语中没有清音和浊音的区别,而现代日语中却完好的保存了 398 个汉字的浊音。日语中有几行假名有浊音，一行清音假名对应一行浊音假名。行浊音是由一个浊辅音g与行各假名拼读而成。需要注意的是“”行浊音是由辅音“g”和行的五个元音拼合而成的。行浊音的发音特点是：

9、 发“g”音时后舌隆起紧贴在口盖上，暂时堵住呼气，然后用气流冲破，声带振动。 “”行浊音出现在单词的词头时发浊音，位于单词的中间或末尾时，一般发鼻浊音。发音部位与“”行相同，但呼气通过鼻腔发出鼻音，声带振动。二、课堂练习1、 复习认读平片假名三、书写方法6教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、对比练习： 清音和浊音的区别 “”行的两种发音 五、词例及词组（外国）名 外国（鍵）名 钥匙（家具）名 家具 名 外科（午後）名 下午五、课后作业1将行平片假各名书写默写 5 遍。2反复朗读本课学习的假名、词例。教学后记：本行浊音假名难度

10、不大，读音简单，写法跟清音行行相似，较容易掌握，学生反应很好。7授课班级：14 物流 1、2授课时间：2015 年 3 月 18 日行清音教学目标：1、熟练掌握行清音，实现会读、会认、会写。2、巩固对 1 调词和 0 调词的读法的掌握。教学重点：行平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名、的读音以及单词的语调问题教学内容及过程：一、发音说明(sa) (shi) (su) (se) (so) “”行清音是由辅音“s” 、 “sh()” 和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“s ”音时，把前舌面抬起放在上牙龈后面，微张嘴唇，上下牙齿在不触不离之间，是气流通过舌齿间的狭窄过道发出。声

11、带不振动。发 “”时，舌尖稍微往后缩，舌身抬高，向外吹气，气流与舌面摩擦而出。发音时不震动声带。二、课堂练习1、口型操练习（由慢到快） 83、 复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、词例及词组（傘）名 伞（寿司）名 寿司 名 那边，那里（世界）名 世界课后作业1将行平、片假各名书写默写 5 遍。2反复朗读本课学习的假名、词例。教学后记：假名、的读音对很多学生来说是一个小难点，但大部分同学在老师指导后能准确发音。学生对声调的掌握进步明显，这是一个好现象。授课班级：14 物流 1、2授课时间：2015

12、年 3 月 20 日行浊音教学目标：1、熟练掌握行浊音，实现会读、会认、会写。2、巩固对 1 调词和 0 调词的读法的掌握。教学重点：行平假名以及片假名的读音和书写教学难点：假名、的读音以及单词的语调问题教学内容及过程：一、发音说明(za) (zi) (zu) (ze) (zo) “”行浊音是由辅音“z”和行的五个元音拼合而成的。其中， “”的辅音是“j”而不是“z” 。发“”行浊音时，声带要振动。注意：发“”时，元音“”较轻些。舌尖不要用力，不要把舌顶在上下门齿缝。二、课堂练习1、口型操练习（由慢到快） 94、 复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较

13、为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、清音和浊音的对比练习：（）（早上） （资格） （借出） （汗） （脚）（痣） （觉悟） （数目） （畦） （味道）（） 课后作业1将行平、片假各名书写默写 5 遍。2反复朗读本课学习的假名、词例。教学后记：假名、的读音对很多学生来说是一个小难点，但大部分同学在老师指导后能准确发音。学生对声调的掌握进步明显，这是一个好现象。授课班级：14 物流 1、2授课时间：2015 年 3 月 25 日行清音教学目标：1、熟练掌握行清音，实现会读、会认、会写。2、巩固对 1 调词和 0 调词的读法的掌握。教学重点：行平假名以及片假名的读音和写法教学难点：

14、假名和假名的读音教学内容及过程：一、发音说明(ta) (chi) (tsu) (te) (to) “”行清音是由辅音“t” 、 “ch(t)”、 “ts” 和行的五个元音拼合而成的。行清音的发音特点是： 发“t”时舌尖顶到上齿龈，然后气流从舌尖与牙龈连接处冲出而发声，声带不振动。发“t”时，声带不振动。调音点不在齿龈，而在硬鄂处。二、课堂练习1、口型练习 10 2、复习认读平片假名三、书写方法教师在黑板上分步演示写法，学生学写并反复练习。对于较为难写或容易出错的假名，教师要特别强调并反复演示。四、词例及词组 （下） 下面 （口） 嘴巴 （月） 月亮 （年 ） 年龄、岁月 测验五、课后作业1将行平、片假各名书写默写 5 遍。2反复朗读本课学习的假名、词例、词组。教学后记：本行假名无论读音还是写法都比较简单，学生掌握情况比较理想。授课班级：14 物流 1、2授课时间：2015 年 3 月 27 日五十音图复习一教学目标：1、巩固对五十音图前五行假名的掌握。2、实现会按行背诵，也能“定位识别” 。教学重点：平假名教学难点：平假名教学内容及过程：一、五十音图