人教版七年级语文上册第三单元测试题及答案.doc

1、人教版七年级语文上册第三单元测试题1下列词语中加点字注音完全正确的一组是（ ）A酝酿ling 黄晕yn 发髻j 栀子zhB唱和h 肥硕shu 鳊鱼bin 乌桕jiC寥阔lio 枯涸g 清洌li 梦寐miD澹澹dn 耸峙sng 栖息q 禅心chn2下列词语书写完全正确的一项是( ) A、获益非浅 绞尽脑汁 愚蠢 窒息B、小心翼翼 随声附合 祈祷 显耀C、蜂围蝶阵 多姿多彩 酝酿 抖擞D、毕恭毕敬 黯然飘渺 恣情 弛骋3下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是：（ ）A马致远，元大都人，著名诗人， 天净沙秋思写出了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。B白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名大诗人，祖籍太原。

2、C曹操，字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。D朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、民主战士。散文代表作有春 背影等。4下列句子中成语使用正确的是 ( ) A小宁在语文课上答错了一个问题，弄得面红耳赤、声名狼藉。B班长李华学习好，品德好，在班上德高望重。C韩日世界杯上，中国足球队以 0 比 2 不敌哥斯达黎加队，大家对此津津乐道。D “六一国际儿童节”到了，邻居家小女孩打扮得花枝招展的，可爱极了。5 诗词默写：（4 分）（1） 观沧海中作者用比喻的写法表现自己伟大抱负的句子是： ，。 ， 。（2） 天净沙秋思中集中表达游子漂泊在外悲哀地诗句是： 。（3） 次北固山下一诗中道出新旧更替的生活

3、哲理的名句是： 。 （4） ，闻道龙标过五溪。 ，随风直到夜郎西。 （5） 、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ， 。6、阅读观沧海 ，下列说法不正确的一项是（ ）A、 “东临碣石，以观沧海” ，点明了观海的地点，直陈其事，并以“观”字统领全文。B、 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起” ，是写的实景，静动结合，写出了岛上的数目繁多、百草丰美和波涛汹涌的海面。C、 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里” ，是实写，表现大海吞吐日月星辰的气概。D、 “日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里” ，作者借助奇伟的想象表现大海吞吐日月星辰的气概和自己的宽广胸怀、伟大抱负。7、阅读钱塘湖春行赏

4、析不正确的一项是（ ）A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。8、下面选项中划分节奏正确的一项是（ ）A、东/临碣石，以观/沧海。 B、秋风/萧瑟，洪波/涌起。C、几处/早/莺/争暖树，谁家/新/燕啄春泥。 D、乱花/渐欲迷/人眼，浅草/才能没/马蹄。9、对观沧海 钱塘湖春行说法正确的一项是（ ）A、 “幸甚至哉，歌以咏志”写出了作者在观沧海之后的欣喜与喜悦之情。B、 “水何澹澹，山岛竦峙”中“竦峙”意为“水波荡漾的样子” 。

5、C、 “早莺” “新燕” “渐” “浅草”等词语都可以告诉我们作者描写的是初春的景色。D、 “水面初平云脚低”中“云脚低”是因为初春的时候云彩靠近地面，所以看着很低。阅读春 ，完成下面题目10 填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分（第 1 节）： 春 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼第二部分（第 27 节）： 春 春 图（草报春）春 图（花争春）具体描绘： 春 图（风唱春）春 图（雨润春 图（人迎春）第三部分（第 810 节）： 春 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿

6、。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。11、选出对这段话的内容理解正确的一项是（ ）A、这段文字描绘了一幅春花图，主要是抓住花朵多，花色艳，花味甜的特点写的。B、这段文字描绘了一幅万木争春图，主要是抓住桃树、杏树、梨树的特点写的。C、这段文字描绘了一幅春意图，主要是抓住花、蜜蜂和蝴蝶的特点写的。D、这段文字描绘了一幅春园图，主要是抓住春天花园中的果树和动物的特点写的。12、选出对这段文字的层次分析正确的一项是（ ）A、这段文字可分三层，是按虫、树、花的次序安排结构的。B、这段文字可分三层，是按花朵、果实

7、、野花的次序安排结构的。C、这段文字可分三层，是按树上、花下、遍地的次序安排结构的。D、这段文字可分三层，是按树木、花朵、昆虫的次序安排结构的。13 对“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序不能颠倒的原因，理解正确的一项( )A、这三个句子是按颜色由深到浅的次序安排的。B、这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。C、“火”、“霞”、“雪”是按照从热到冷的次序安排的。D、这三个句子是按照春花开放的先后次序安排的。14“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么? 15、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？16、这段文字使

8、用的修辞方法有 17、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字换成“叫”好不好，为什么？18、对课文的理解分析正确的一组是（ ）这段文字是按“树上花下遍地”三个层次，从高到低地描写春花。作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。A、 B、 C、 D、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出

9、宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 19“卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是 ，属于 的用法。“宛转”一词在句中的意思是 20、下列各句运用的修辞方法有误的一项是（ ） A、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用

10、、比喻） B、 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人）C、 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（排比、比喻）D、他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（比喻）21、如果将第 1 自然段划分层次，正确的划分是（ ）A B C22 用“别恼”一词的作用是（ ）A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D、从物写到人，由近写到远。23、下列说法正确的一项是（ ）A、第一段中的第句从人的嗅觉出发，写出了春风温柔温暖的特点。B、第一段中的第句从人的听觉出发，写出了春天里鸟鸣的宛转和笛声的嘹亮。C、“像牛

11、毛，像花针，像细丝”依次写了春雨的亮、细、密的特点。D、“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草青翠、浓绿的特点。“逼”极写了小草的青翠，以一个动词达到了形容词达不到的效果。24 写景要抓住特征。作者抓住了春风 、 、 等的特征来写下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。像牛毛 像花针 像细丝 25“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 ，作者用 字领起，状写春雨的可爱。26、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用 修辞手法，写出了春雨 的情状。27、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写：28、“静默”一词运用了 拟人 的

12、修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：29、文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句30、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。例像母亲的手抚摸着你。 （“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）A、都在微微润湿的空气里酝酿。 B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着、“阅读课文最后三段，完成下列问题。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。31.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？32.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？33 三个

13、比喻的顺序能否颠倒？为什么？34 如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？35.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。36 古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。春风又绿江南岸（ ）两个黄鹂鸣翠柳（ ）踏花归来马蹄香 （ ）一枝红杏出墙来（ ）处处闻啼鸟 （ ） 天街小雨润如酥（ ）1,D 2.,C 3,A 4, D A（声名狼藉，贬义词，此处不当）B（德高望重形容老年人，此处不当）c （津津乐道指故事，事迹，或传闻等。此处不当） d（花枝招展用得恰到好处） 。 ）5 日月之行，若出其中，星汉

14、灿烂，若出其里 夕阳西下，断肠人在天涯海日生残夜，江春入旧年 杨花落尽子规啼；我寄愁心与明月何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 6 C 7D 8B 9C10 第一部分（第 1 节）：盼 春 第二部分（第 27 节）：绘 春 春 草 图（草报春）春 花 图（花争春）具体描绘： 春 风 图（风唱春）春 雨 图（雨润春 迎 春图（人迎春）第三部分（第 810 节）：赞 春 11 A 12 C 13 B 14“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉15 这是侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。16 排比、 比喻 、 拟人17 不好， “闹”字不仅有嗡

15、嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。 “叫”只写出了声响18 D 19 尽情地表现 贬义词褒用 形容声音圆润柔媚 20 D 21B 22 C 23D 24 柔和 、芳香、 悦耳 像牛毛 多（或细） 像花针 闪亮 像细丝 绵长25 多 ， “ 看 ” 26 比喻 细密迷蒙 27 这是侧面描写，作者通过正面与侧面相结合，写出春雨的可爱。28 “静默”一词用得最妙，是拟人的手法，传达出春雨中安静平和的气氛，这种静态的美，着力渲染了沐浴春雨的温馨，写出了一种妙不可言的意境。 29 随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。30 A、 “酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在

16、空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 “斜织”这个词形象地写出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。31 新（或新生、生机勃勃） ；美（或娇美、千姿百态） ；力（或健壮、活力无穷）32 抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。33. 不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“ 娃娃”到“小姑娘” 到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。34 三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。 35 鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗 361、春风又绿江南岸（ 视觉 ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ .听觉 ）3、踏花归来马蹄香（ 嗅觉 ） 4、一枝红杏出墙来（ 视觉 ）5、处处闻啼鸟 （ .听觉 ） 6、天街小雨润如酥（ 味觉 ）