人教版三年级上册美术教案.doc

1、12013-2014 学年第一学期三年级美术教案汴塘中心小学：王素涛2013、92三年级上册美术学科教学计划（任课教师：王素涛）一、学生情况分析：三年级共有 90 名学生，分为两个班级。其中女生有 36 名。 这些学生大多对画画感兴趣，但是他们只是仅仅限于涂画，而对美术的基本原理却一窍不通。所以作为教师，应该做到：1、要认真地钻研教材，精心地备好每一堂课，上好每一节课，优化课堂结构，尽量让学生学得既轻松又有实效。另外，也要及时地写好教学反思，及时地总结自己在教学中出现的问题。2、重视培养学生良好的数学学习习惯，帮助学生树立学习的信心，激 发他们学习的兴趣，及时地帮助他们解决在学习过程中出现的各

2、种问题。教给他们好的学习方法，注重让学生在教师的指点下自己探究知识，而不是教师一味地说教。二、教材简析：本册美术教材共有 20 课，教材分造型与表现、 设计与应用、欣 赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重 较大，主要来培养学生 综 合能力和绘画及手工制作技能的探索。二、教学目标：（一）绘画1、学习蜡笔水彩画作画方法，了解掌握水彩画的性能及工具的使用方法，利用水彩画形式表现生活中和自然中的事物，再现生活美和自然美。2、学会运用各种色彩。3、进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。（二）工艺1、进行纸工制作，培养动手能力和创造能力。2、进行泥工制作，培养立体造型能力和想象力、概括力。3

3、（三）欣赏1、欣赏世界名画，提高鉴赏能力。2、欣赏优秀学生作品，开阔学生视野，培养美 术兴 趣，提高表现力。三、教学重点：1、掌握水彩画的性能及工具的使用，能较熟练地运用水彩画方法表现生活美和自然美。2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。四、教学难点：1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆 较真实，造型较生动自然。2、在纸工制作中培养其动手制作的能力， 动手的协调性，在泥塑中培养空 间想象力。3、在绘画、工艺教学中，使学生的 观察力、 创造力和表现力得到进一步发展，其

4、动手能力，立体造型，空间想象力也有所加强。4、在学科中渗透法制教育中华人民共和国环境保护噪声污染防治法。5、在学科中渗透法制教育中华人民共和国野生稀有保护法。五、教学措施：1、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来 调动学生的兴趣，提高技能表现。2、多给学生欣赏优秀美术作品，开 阔视野，在平 时 教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。3、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构 图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。4、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。5、要求在构图时饱满，画满，画大，画

5、得有生气，有意趣。46、教学中体现理想课堂。在教学中积极投入课改当中；在不断的研究和学习中提高对课改精神的理解，树立符合课 改精神的美术观、学生 观 、教学 观、评价观等；美术教学中要全面反思自己的教学实践，审视自己教学行为。教学课时：约 30 课时三年级上册美术学科教学进度计划周次 课时 内 容 教具 备注1 1 魔幻的颜色 颜料2 2 万花筒3 2 大人国与小人国4 2 前前后后5 2 天然的斑纹6 2 校园里的花最受尊敬的人7 2 今天我值日58 2 有趣的鞋9 2 团包手工巧巧手 废纸10 2 变废为宝梦幻中的城堡 废用品11 2 我设计的自行车12 2 星空的联想 13 2 新颖的电

6、脑14 2 电脑美术15 2 会响的玩具16 2 美术小记者17 2 迷人的动画 课件18 2 测试第 1 课 魔幻的颜色总第 1 课时教学内容：学习 魔幻的颜色教学目标：1、认识三原色。62、观察两个原色调和之后产生的色彩变化， 说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。教学重点：学习认识三原色，能够调出预想的色彩，并用它 们涂抹成一幅绘画作品。教学过程：一、课前准备1、教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片， 图片，范作。2、学生准备学具：水彩画工具。二、课堂教学1、让学生认识三原色。2、实践操作将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指

7、定的原色调出教师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜 色调出它。学生 继续尝试调 出喜欢的颜色并填在画面的空白处。3、收拾与整理可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。三、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道第 2 课 万花筒总第 2 课时教学内容：学做万花筒教学目标71、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的 对称方式。2、用绘画，剪纸，拼 贴等方式表现类似于万花筒的 图案。3、试着按自己的设计来

8、表现色彩。教学重、难点：了解万花筒的图案是对称的，用绘画，剪 纸，拼贴等方式表 现类似于万花筒的图案。教学过程：一、课前准备1、教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心 对称的图案。示范用的 纸。笔，剪刀，胶水等工具。2、学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。 带好彩色纸，剪刀， 绘画笔等。二、课堂教学1、引导阶段让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引 导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它 们都是相同的并且围绕一个中心点对称。2、发展阶段首

9、先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的” 三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“ 镜子里的 ”花样， 组成要做的图案。然后让深长思考用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）学生很难将对称表现得精确，这 并不重要， 对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。8色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现 出来。3、收拾与整理学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。第 3 课 大人国与小人国总第 3 课时教学内容：学习绘画（制作）“ 大人国 ”或“小人国

10、”教学目标1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国” 或“小人国 ”教学重、难点能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国 ”教学过程一、课前准备1、教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。2、学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“ 娃娃，动物，积木，汽车，厨具）带来。带齐绘画工具。二、课堂教学1、引导阶段让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？9请

11、学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。2、发展阶段学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？学生根据自己的创意开始作业。3、收拾与整理4、学生的创作往往要两课时才能完成，在第一 课时结束的时候，教 师可将作业收起来。三、课后拓展用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。第 4 课

12、前前后后总第 4 课时 教学内容学习 前前后后教学目标1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点能够概括出“ 同样大小的物体会 显现近大远小的现象” 这一规律。能够运用“近大远小” 的规律，绘 画或拼贴一幅表现 物体的前后关系的作品。教学过程10一、课前准备1、教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。2、教师根据所在地区的实际情况，在 课前让学生观察道路两旁的树， 电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。3、学生准备学具：

13、剪刀，浆糊，彩色 纸， 绘画工具。二、课堂教学1、引导阶段交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。 说说这些景物都有些什么规律？举例说明。2、发展阶段讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？知道了“近大 远小” 的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼 贴，或两者结合）。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比 较合理？3、收拾与整理要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。三、课后拓展寻找收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。第 5 课 天然的斑纹第一课时总第 5 课时教学内容