人教版六年级语文上册第五单元教案.docx

1、六年级语文上册第五单元 初识鲁迅17少年闰土教学设计授课时间： 年 月 日 授课教师：教学时间：课时教学目标：1.学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。3.感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学重难点：1.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。2.学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。教学准备：多媒体课件

2、、生字卡片。学情分析：因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。教学流程： 第一课时一、谈话交流，导入新课1.谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？2.板书课题：少年闰土齐读课题。 “闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 二、检查预习，整体感知1.学生分段朗读课文，纠正字音。默读课文，在课本空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想一想少年闰土给你留下了怎样的印象。2.学生自读圈画，教师巡视指导。3.质疑，不懂的词和句子。4.说说

3、少年闰土给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）三、初识闰土，了解特点1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。出示句子：（1）他正在厨房里用圈子将他套住了。 （2）他见人很怕羞我们便熟识了。2.闰土的外貌有什么特点？教师适时板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈3.从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？（1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆” ， “小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。（2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的” “蜡黄的”一类

4、词语，读后说说有什么体会。板书：年少 健康 天真 活泼（3）结合“他见人很怕羞我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。四、随文练笔，进行仿写1.让学生结合对闰土外貌描写的学习，说一说描写人物外貌要注意什么。（抓住人物的特点）2.用几句话描写一位同学的外貌。让一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。 （如果同学们能很快猜出来，就说明他写得像，抓住了人物的外貌特点）第二课时一、复习旧课，导入新课上节课，从对“我”和闰土初次会面时对闰土的描写中，我们体会出他是一个健康、可爱的农村孩子。写人还可以从哪些方面去写呢？（从语言、动作、神态等方面）这篇课文还描写了闰土的哪些方面？（语言）请你们

5、细细地品味 616 自然段，边读边想闰土向我们讲述了几件事？二、再识闰土，探究深读1.学生默读课文，用简洁的语言概括。2.师生交流，适时板书：雪地捕鸟 夏日拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼3.闰土向“我”讲述自己的海边生活，你们能想象出他说话时的语气、神态吗？请你试着用成语描述一下。 （眉飞色舞等）4.用你们所说的那种感受读这几段话，相信会读得更好。练好之后读给同桌听，请同桌评一评。5.学生自由练读。通过刚才的朗读，你觉得闰土是个怎样的少年？（教师相机板书：聪明、能干、勇敢、见多识广）三、想象画面，指导背诵月亮地下，闰土一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后， “我”回忆起闰

6、土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。出示课本第一幅插图。用自己的语言描述一下这幅画面。学生描述。轻声读课文第 1 自然段，看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同。（景色描写烘托气氛、动词的恰当使用使画面动了起来）引导背诵（可以出示段落填空进行提示）四、解疑释惑，升华认识1.那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生肯定会回答：不，他还有无穷无尽的稀奇事）出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 ”2.大家想象一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比如说：池塘捕鱼、捉泥鳅）3.为什么“我”会有如此复杂的感情？根据学生的回答出示：“他们都和我一样，只

7、看见院子里高墙上的四角的天空” ，五、教师引读，学生接读出示课件：闰土在（海边）时，我正在（ ） ，不知道（海边有如此美丽的贝壳）；闰土在（ ）时，我正在（ ） ，不知道（ ） ；闰土在（ ）时，我正在（ ） ，不知道（ ） ；闰土在（ ）时，我正在（ ） ，不知道（ ） 。六、观看插图，想象表演1.闰土为我打开了一扇窗，让我看见一个多姿多彩的世界。我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。2.读一读 17 自然段。他们会怎样话别呢？3.同桌分角色想象表演。板书：难舍难分七、拓展活动 “我”和闰土一别就是三十年。三十年后， “我”和闰土再次相遇，闰土的一句“老爷”

8、让“我”大吃一惊。请同学们课下阅读鲁迅的小说故乡 ，然后交流读后的感想。板书设计： 、少年闰土雪地捕鸟 聪明能干海边拾贝 见多识广瓜地刺猹 机智勇敢潮汛看鱼 见多识广教学反思： 18我的伯父鲁迅先生教学设计授课时间： 年 月 日 授课教师：教学时间：课时教学目标：1.有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容 2.运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。3.继续学习描写人物的一些基本方法。教学重难点：1.联系上下文等方法体会含义深刻的句子。2.继续学习描写人物的一些基本方法。教学准备：1.查阅有关鲁迅的资料。2课件学情分析：通过对少年闰土一文的学习，学生初步了解

9、了鲁迅先生，本篇课文要让学生进一步感受鲁迅先生的高尚品质，同时继续引导学生通过语言、动作、神态描写刻画人物品质的方法。另外，文中含义深刻的句子，有的学生难以理解，教师可以根据课文内容适当介绍时代背景。教学流程：第一课时 一、介绍人物，导入新课1导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品少年闰土 ，今天我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。2板书课题：我的伯父鲁迅先生。学生读课题。3交流课前查阅的资料，认识鲁迅先生。4介绍作者及背景。5解题：为什么作者称了“伯父”还称“先生”呢？二、初读课文，把握内容1教师出示自读提纲，学生自学课文。认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。遇到生字新

10、词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题。2自学反馈，全班交流。识字学词，理解词义。教师出示文中的生字新词，学生认读。教师重点指导：“唁、浒、囫、囵、悼”等的读音， “囫囵”一词的字形。理解词语：殡仪馆、追悼、挽联、吊唁、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜。说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？（课文以空行为标志写了五件事）按顺序逐个部分再读课文。用简短的语言给各部分加小标题。三、沉痛悼念，深受爱戴1默读课文第一部分内容，说说从这部分课文中你体会到什么？（体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。 ）2交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅

11、先生表现在哪里？3有感情地朗读课文第一部分内容。4过渡：当时年幼的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？（不知道、不完全明白。 ）出示句子：“我呆呆地望着一滴一滴地掉下来。 ”抓住“呆呆地” “泪珠就一滴一滴地掉下来”体会“我”失去伯父时的悲痛心情。了解“我”对伯父的认识发生了变化。学生有感情地朗读句子，体会“我”的悲痛之情。四、课堂小结第二课时一、复习谈话，导入新课1谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的爱戴？学生自由发言。出示文章中心句（即课文最后一个自然段） ，齐读。2教师导言：这节课，我们结合具体的事件来体会鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的崇高品质。二、了解事件，体会品质（

12、一）谈水浒传 。1自由读课文第二部分内容。2理解句子：“哈哈！还是我的记忆好。 ”3讨论：为什么“我”听了伯父的话会“又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受”？“羞愧”是因为伯父年纪比“我”大，而比“我”记性好。“悔恨”是后悔自己读书囫圈吞枣，结果张冠李戴。“比挨打挨骂还难受”是因为“我”听出了伯父的话中之意，伯父说自己记性好。实际上是说自己读书比“我”认真。伯父说这话是在婉转地批评“我”的学习态度。教育“我”读什么书都不能马马虎虎的。4临去时伯父为什么要送两本书给“我”？5议议：这个小故事反映了鲁迅先生的什么品质？（二）谈“碰壁” 。1默读课文谈“碰壁”内容。2说说：在座的人为什么哈哈大笑？3理解

13、句子：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”“四周围黑洞洞的”指的是当刚黑暗的社会。“碰壁”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害。鲁迅先生写文章揭露同民党反动派，他的笔是“匕首” ，是“投枪” 。同民党反动派非常害怕，不许鲁迅发表文章，甚至要逮捕他。这句话用反问和比喻的手法，表现了鲁迅先生对反对统治的憎限和顽强斗争的革命精神。这是鲁迅先生受到那么多人爱戴的根本原因。4议议：作者回忆这个小故事是为了说明什么？（三）救助车夫1快速默读课文第四部分内容。2画出描写车夫伤势严重的句子，读一读，议一议：为什么这么冷的天，那位车夫还光着脚拉着车在路上跑？体会车夫伤势严重。体会车夫生活的

14、悲惨。3伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词，说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？动作词：扶、蹲、跪、拿、夹出、洗、敷上、扎好、掏、给。这些动作词，表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情与热爱。4事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？“脸变得严肃”是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。“叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情，和对给劳动人民带来如此痛苦的黑暗社会的憎恨。5教师小结。（四）关心女佣1默读课文第五部分内容。2说说：鲁迅先生是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。3通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？4出示课文最后一个自然段，齐读。5体会这句话在文中所起的作用：既是对文章开头的照应，又是全文的中心句；既是第五部分的总结，也是全文的总结。起到点明中心的作用。三、总结全文，认识写法1教师小结。2了解文章的写作方法。