N市中学“阳光体育证章”制度实施状况调查研究【开题报告+文献综述+毕业论文】.Doc

1、11毕业论文开题报告体育教育宁波市中学“阳光体育证章”制度实施状况调研一、选题的背景及意义1选题的背景根据中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见（中发20077号）精神，为切实推动“全国亿万学生阳光体育运动”的广泛,深入开展,推动国家学生体质健康标准的全面实施,激励广大青年少年学生以”达标争优,强健体魄”为目标,积极参加体育锻炼,在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮,教育部,国家体育局,共青团中共同决定在全国普通中小学和中等职业学校全面实行阳光体育奖章制度,实施阳光体育奖章管理办法阳光体育奖章制度从2007年新学期开始实施2007年1月7日，中共中央总书记胡锦涛在钟南山等15

2、位各界知名人士就增强青少年体质问题的上书上做出了重要批示增强青少年体质，促进青少年健康成长是关系国家和民族未来的大事。需要各级党委、政府的高度重视和全社会的关心、支持。请协调教育部、体育总局、团中央等部门研究提出对策措施。同年4月23日，胡锦涛主持中共中央政治局关于研究加强青少年体育工作和网络文化建设工作会议。29日，“全国亿万学生阳光体育运动”全国启动仪式在北京隆重举行，中央领导李长春、刘淇、陈至立出席，从省到县级教育部门都设了分会场，各地学校组织学生在同一时间进行一小时的体育锻炼。自2006年12月至2007年11月，在近一年的时间里，中央高层领导就青少年体质健康问题多次召开专题会议，相关

3、部委的一把手亲自出席会议并讲话，围绕着开展阳光体育运动的一系列举措，形成了具有战略意义的纲领性文件等重大政策和工作布署，是建国以来从没有过的。中国学校体育发展经历了105年风雨历程，而今迎来了有史以来最受重视、最为辉煌的时期。学校体育的春天到来了。2选题的意义为了促进宁波市中学学生的身心发展，进行了本次调查研究,本课题的研究通过抽样调查，揭示中学开展阳光体育证章现状、存在的不足及其原因,为中学22体育工作的宏观决策提供科学依据和教学改革参考，构建促中学学生积极，全面增强学生体质健康水平。二、研究的基本内容与拟解决的主要问题1宁波市中学“阳光体育证章”制度实施状况分析通过访问法对目前宁波市中学“

4、阳光体育证章”实施的情况分析，对宁波市中学开展“阳光体育证章”的情况有一个了解对已开展的中学中随机选取6所,通过问卷法,对每所学校学生发放50份问卷,对每班班主任和体育组发放问卷在进一步通过实地访谈法,了解学校领导对该制度实施的重视程度,并且了解学生,老师对“阳光体育证章”制度的认识程度2分析宁波市中学开展“阳光体育证章”制度所存在的问题3完善宁波市中学“阳光体育证章“制度的对策4结论三、研究的对象、方法与技术路线1研究对象了解宁波市中学开展”阳光体育证章”的状况,对已开展的随机选取6所2研究方法1文献资料法通过查阅文献资料,了解中学开展阳光体育证章情况,为正文分析提供参考依据2问卷调查法随机

5、抽取宁波市6所中学的学生为调查对象,对部分中学生进行调查分析每所学校发放50份问卷，由学生填写，在发放到班主任和体育组组长每人一份3实地访谈法向已开展“阳光体育证章”的学校学生及老师进行面对面交流,了解他们对阳光体育证章的理解和认识并听取他们的意见和建议4数理统计法运用数理统计等方法进行统计分析,得出相关的结论,从而更好地分析现状,提出建议技术路线实地访谈法、文献资料法实施状况存在的问题33四、研究的总体安排与进度1选题2010年11月下旬2010年12月初2开题报告2010年12月25日2010年12月31日3论文初稿2010年12月31日2011年3月20日4论文二稿2011年3月20日2

6、011年4月10日5论文定稿2011年4月10日2011年4月31日6论文答辩2011年5月五、主要参考文献1张玉兰等“阳光体育”的内涵及时代意义解析J体育科技文献通报,2010,832纵艳芳等安徽省高校阳光体育运动开展现状调查J洛阳师范学院学报2010,2923刘仁憨等甘肃省农村中小学开展“阳光体育运动”的现状调查与研究J运动,2010,34王明立等高校“阳光体育运动”解析及实施策略研究J河北体育学院学报,2010,2415王永强等河南省大学生阳光体育运动开展现状的调查研究J体育科技文献通报,2010,1816张伟普通高校“阳光体育运动”与体育课程改革的研究J安徽体育科技,2010,3127

7、李真浅析我国阳光体育运动研究进展J体育科技文献通报,2010,1858林顺治等社会学视野下的我国“阳光体育”困境与发展对策研究J体育科技文献通报,2010,1819王晓波实施“阳光体育运动”的意义与价值J博士专家论坛,201010张天宏等“阳光体育运动”的实施及其时代意义J搏击武术科学2009,610数理统计法、分析归纳结论解决的对策问卷调查法、实地访谈法44毕业论文文献综述体育教育宁波市中学“阳光体育证章”制度实施状况调研阳光体育运动的提出，体验出一种崭新的体育理念，体育成为是一种习惯和一种生活方式。“阳光体育”倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活辈子”，实际上就是倡导一种健康的生

8、活习惯、一种终身体育锻炼的理念、一种积极、阳光、乐观、豁达的生活方式。对每一名学生来说，参加“阳光体育”，不仅是每天简单地投入一小时的活动，而是要让健康和运动的理念深入内心。帮助学生牢固树立“健康第一”的指导思想，使学生明确健康是生命的第一质量。让体育运动成为学生生活必不可少的一部分，与学生终身相伴，让学生们通过“阳光体育”，真正热爱上锻炼，从而能够自觉增强体能素质。同时阳光体育运动的实施符合休闲时代的特征，很好地体现了快乐体育和休闲体育的文化内涵。希腊哲学家柏拉图自始至终重视体育和音乐教育，他说“用音乐照顾心灵，用体育照顾身体”。从体育活动走向休闲、走向快乐、走向阳光，是体育人文精神的一种回

9、归。“阳光体育运动”把追求健康第一和人的全面发展放在首位，符合人类自身需要。“阳光体育”提倡寓教于乐，这是教育艺术的最高境界，也是成功教育的必由之路。1、“阳光体育运动”提出的社会文化背景自阳光体育运动实施以来，频频出现在报端，成为社会各界关注的焦点。阳光体育运动实施的主体是青少年，关于青少年健康的问题一直是党和国家工作的重心，“发展体育运动，增强人民体质”是几十年来共和国体育工作的基本指导方针。然而，随着社会的发展和人民群众的物质生活水平的快速提高，一些与生活方式相关的“文明病”相伴生在了孩子们的身上，青少年学生体质在整体增强的同时，出现了一些令人不安的问题。2006年9月,由国家体育总局、

10、教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。结果显示“在我国学生身高、体重、胸围增长的同时，超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。与2000年相比，大、中、小学学生视力不良率均有所上升。学生各年龄组的肺活量水平继续下降，速度、爆发力、力量耐力素质水平55进一步下降。”同时由于应试教育观念的影响，一些学校、家长片面追求孩子的学习成绩，忽视了体育锻炼，在学校体育中，体育课经常被无故取消、占用，再加之场地、师资等缺乏，从而导致孩子的身体健康每况愈下。在家庭方面，很多家长缺乏正确的教育观、健康观和成才观，重智育，轻体育，重营养，轻锻炼。据中国城乡居民参加体育

11、锻炼现状调查公报发布的数据显示中国青年人经常锻炼的仅占6。青少年是祖国的未来，他们的体质健康状况直接关系到国家和民族的可持续发展。如果这种巨大反差不能得到有效的纠正,久而久之，对国家和社会带来的负面影响就会愈加强烈，如持续发展下去，就会达到不可收拾的地步。同样不可忽视的是现代社会生活方式的改变，改变了学生传统的学习、生活、饮食习惯，导致了许多负面影响。随着生活水平的提高，许多学生热量、脂肪等摄入量过多，营养过剩，食物结构不合理。同时，电视、网络、游戏等对学生的影响也越来越大，部分学生整日整夜沉迷于电子游戏和网络中不能自拔，这些行为都会让学生的听力、视力严重下降，高血压、小胖墩现象屡屡出现。因此

12、，阳光体育运动的提出与实施对于推动青少年体质健康水平的提高，培养德智体全面发展，具有多方面综合素质的人才，具有重要的的时代意义。2、“阳光体育运动”实施的时代意义事实上，青少年体质下降问题并不是我国社会特有的现实，它已经成为一个困扰世界各国经济和社会发展的严重社会现实。为此，世界许多国家都采取了相应措施，或者推行某种计划来改善和提高青少年学生的体质和健康水平。“阳光体育运动”的提出与实施具有深刻的社会背景，是中国体育政策的一贯延续，更是新时代对青少年体育状况的一种补充，具有极为重要的时代意义。我认为“阳光体育运动”的根本特征是“动”,当然体育运动的“动”不是随意性的,而是在大脑支配下,有特定目

13、的的活动。世界上没有脱离运动的体育,阳光体育本质也是以身体练习为最基本手段的一种运动。从“阳光体育运动”的组成结构来看,“阳光体育运动”可以分为物质部分和精神部分。物质部分是“阳光体育运动”开展的客观载体,主要包括各种体育设施设备、体育场所以及有关的体育工作人员和相关物体等。精神部分则是比较抽象的部分,主要包括保证其顺利实施的各种规章制度以及体育思想意识、体育文化等。参考文献661张玉兰等“阳光体育”的内涵及时代意义解析J体育科技文献通报,2010,832纵艳芳等安徽省高校阳光体育运动开展现状调查J洛阳师范学院学报2010,2923刘仁憨等甘肃省农村中小学开展“阳光体育运动”的现状调查与研究J

14、运动,2010,34王明立等高校“阳光体育运动”解析及实施策略研究J河北体育学院学报,2010,2415王永强等河南省大学生阳光体育运动开展现状的调查研究J体育科技文献通报,2010,1816张伟普通高校“阳光体育运动”与体育课程改革的研究J安徽体育科技,2010,3127李真浅析我国阳光体育运动研究进展J体育科技文献通报,2010,1858林顺治等社会学视野下的我国“阳光体育”困境与发展对策研究J体育科技文献通报,2010,1819王晓波实施“阳光体育运动”的意义与价值J博士专家论坛,201010张天宏等“阳光体育运动”的实施及其时代意义J搏击武术科学2009,61077本科毕业设计（20届

15、）N市中学“阳光体育证章”制度实施状况调查研究88【摘要】本课题以N市中学为研究对象，以N市中学阳光体育证章实施为研究内容，运用问卷调查、访谈数理统计等方法，对N市中学阳光体育证章制度实施现况进行调查研究。通过对中学开展阳光体育证章现状、存在的不足方面的问题的调查研究与分析，提出有效对策，为中学体育教学工作提供参考建议。【关键词】中学；阳光体育证章实施状况调研99【ABSTRACT】THISTOPICINNINGBOMIDDLESCHOOLFORRESEARCHOBJECT,INNINGBOMIDDLESCHOOLSPORTSBADGEIMPLEMENTATIONFORSUNSHINERESE

16、ARCHCONTENT,USINGTHEMETHODOFQUESTIONNAIREINVESTIGATION,INTERVIEWMATHEMATICALSTATISTICSMETHOD,INNINGBOMIDDLESCHOOLSPORTSBADGESUNSHINEOFTHECURRENTIMPLEMENTATIONSYSTEMWEREINVESTIGATEDTHROUGHCONDUCTINGSUNSHINETOTHEMIDDLESCHOOLSPORTSBADGESTATUS,DEFICIENCYEXISTINGPROBLEMSOFRESEARCHANDANALYSIS,PUTFORWARDEF

17、FECTIVECOUNTERMEASURES,PROVIDESSOMESUGGESTIONSFORAMIDDLESCHOOLSPORTSTEACHINGWORK【KEWORDS】MIDDLESCHOOLSUNSHINESPORTSBADGESYSTEMIMPLEMENTATIONCONDITIONSURVEY1010目录摘要及关键词31前言22研究对象与研究方法23结果与分析331N市中学“阳光体育证章”制度实施现状分析3311学生对“阳光体育证章”制度的了解程度3312N市中学“阳光体育证章”制度宣传形式分析4313实施国家学生体质健康标准作为测试标准的现状5314N市中学“阳光体育证章”制

18、度实施效果5315对“阳光体育证章”制度实施的督导情况632师生、家长对“阳光体育证章”制度实施的态度分析7321学生对“阳光体育证章”制度的态度7322家长对“阳光体育证章”制度的态度7323体育教师对“阳光体育证章”制度的态度833N市中学“阳光体育证章”制度组织、管理现状84结论95建议10参考文献11调查问卷1211111前言建国以来我国党和政府十分重视中小学的学校体育工作，先后颁布了一系列的政策、法规和制度，确保学校体育工作的顺利正常开展，使学校体育的最本质的功能即“增强学生体质，增进学生健康”得到部分实现。然而近年来，由于全社会的教育观、健康观和生活方式与人民生活水平的提高和全面建

19、设小康社会的要求不相适应，由于受到片面追求升学率的影响，学校体育工作还没有摆到应有的位置，学校体育课程、体育活动难以得到保证，使学生体质健康方面存在一些不容忽视的严重问题，特别是学生的体能与运动素质持续下降，视力不良率居高不下，超重与肥胖比例迅速上升。学生体质健康水平直接影响到青少年一代的健康成长，直接影响到我国人才培养的质量。学校体育出现了一系列的问题，面临严峻考验。青少年学生的健康是一个民族健康素质的基础，是学生健康成长的基本条件，关系到千家万户的幸福，关系到民族的未来和国家的竞争力。学校体育是促进青少年全面发展的重要内容，加强学校体育工作、提高学生健康素质，是学校教育全面落实科学发展观、

20、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求，是把提高教育质量作为当前教育工作重点的必然要求，因此各级教育行政部门和学校必须充分认识加强学校体育工作的紧迫性，必须把学校体育摆在学校教育的突出位置，必须把发展体育运动、增强学生体质作为各级各类学校的一项重要任务。本课题以N市中学学生为研究对象，以N市中学阳光体育证章实施为研究内容，对N市中学阳光体育证章制度实施现况进行调查研究。通过对中学开展阳光体育证章现状、存在的不足方面的问题的调查研究与分析，提出有效对策，为中学体育教学工作提供参考建议。2研究方法与对象21研究对象以N市中学全体学生为研究对象，选取N市实施“阳光体育证章”的中学为调查对象，

21、1212进行研究分析。22研究方法221问卷调查法对N实施“阳光体育证章”制度的中学，随机抽取6所中学为调查对象发放问卷，每所学校发放50份，共发放问卷300份，回收问卷288份，有效问卷275份。问卷采用现场发放、约定时间回收的方法，以提高问卷的回收率。222文献资料法围绕着研究主题和研究内容，通过查找N大学图书馆的中文期刊和网络资料，了解中学开展阳光体育证章情况,为正文分析提供参考依据223逻辑分析法利用逻辑分析的方法，对所获取资料进行逻辑分析和比较。224访谈法向已开展“阳光体育证章”的学校学生及老师进行面对面交流,了解他们对阳光体育证章的理解和认识并听取他们的意见和建议。225数理统计

22、法对回收资料运用EXCEL软件进行了统计分析。3研究结果与分析31N市中学“阳光体育证章”制度实施现状分析311学生对“阳光体育证章”制度的了解程度通过问卷调查的方法对N市6所中学的学生，对阳光体育奖章制度了解程度进行调查，调查数据见表1表1学生对“阳光体育证章”制度了解程度内容了解知道一点不了解未填合计人数占百分比（）65236124450762761028275100从表中数据可以看出，有65名学生（占调查总数的236）对“阳光体育证章”制度的实施比较了解，能领悟到阳光体育的精神，知道阳光体育的锻炼作用。但是还有45的学生对此不甚了解，甚至有276的学生不了解，不知道阳光体育证章制度，这说

23、明很多学校对阳光体育重视程度不够，宣传力度达不到，直接导致了学生对“阳光体育证章”制度认识不到位。1313通过访谈，班主任对此制度了解也甚少，家长更是不知道何为“阳光体育证章”。孰不知，班主任和家长是开展阳光体育的重要支持者、参与者，如果他们对此不了解，那么就更谈不上支持与参与了。并且，宣传的方式也比较单一，大部分学校是通过体育教师学习过中央和地方文件后，在课堂上给学生宣讲一下，并没有采取墙报、家长会、会议等形式进行大量宣传，使其在学生、老师以及家长中有一定深刻的影响。一个新生事物，只有大家对它认识了、了解了，知道了它的益处，才会转变观念，得到广泛支持、积极参与，所以应认真做好阳光体育的宣传工

24、作，充分利用学校墙报、广播、校内网络、课堂、会议等形式进行广泛宣传，甚至有关主管部门应该借助电视公益广告、现代传媒、网络等方式对此制度进行大力宣传，广泛传播健康理念，使“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的观念深入人心。只有这样，才能使“阳光体育证章”制度在学校和社会引起一定的反响，使学生积极参与，老师和家长大力支持。312N市中学“阳光体育证章”制度宣传形式分析我们采用问卷调查和走访调查访问相结合的方法，对N市中学“阳光体育证章”制度的宣传形式进行了调查，情况见表1表2N市中学“阳光体育证章”制度的宣传方式宣传方式数量占百分比（）学习中央文件利用墙报报栏校园广播学校会议交流教师课堂讲授上网了解

25、主题活动家长会其他21584346127412217921015713223981507904从表2的数据我们可以看出，“教师课堂宣讲”、“利用墙报报栏”、“校园广播电视”、“主题活动”是“阳光体育证章”制度宣传的主要形式，653的体育教师和740的学生认为是通过这些途径了解“阳光体育证章”制度的。其中，178的教师在教学过程中有意识地向学生宣传阳光体育证章制度，223的学生是通过体育教师知道“阳光体育证章”制度的，1414这充分说明了体育教师不仅是开展阳光体育证章制度的组织者和实施者，更是宣传者；同时，大部分学校都有自己学校创办的墙报，文化长廊或宣传栏等，210的学生通过这种方式更好地了解“

26、阳光体育证章”制度，特别是一些有关奥林匹克运动会的相关知识；校园广播、电视在宣传“阳光体育证章”制度的方面效果也是很显著的，有157的学生通过这一途径了解阳光体育等方面的信息。313实施国家学生体质健康标准作为测试标准的现状教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定中规定，开展阳光体育运动，要以全面实施学生体质健康标准为基础。建立和完善学生体质健康标准测试结果记录体系，测试成绩要记入中学生成长记录或学生素质报告书中等。N是中学实施“阳光体育证章”制度，以国家学生体质健康标准为测试标准，作为阳光体育证章发放指标。表3国家学生体质健康标准实施情况已测试上报学校计入中学生成长

27、记录学校发放阳光体育奖章学校学校数百分比（）610046675833表4学生体质测试情况选项优秀良好及格不及格不知道学生数百分比（）8029111039976278619413表3数据说明N市中学都认真组织了学生体质健康标准测试，并严格按照标准在规定时间内上报，从而发放“阳光体育证章”。从表4数据看出，学生的健康标准合格率968，良好率69，优秀率291。国家学生体质健康标准在N市实施以来，测试和上报工作逐步步入正规，学生的体质测试器材和测试方法也不断发展和完善，作为促进学生体质健康发展，激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，正在逐渐被大多数学生和家长接受。在对学生进行体质检测的同时，还要求健全

28、测试结果记录体系，测试成绩要记入中学生成长记录或学生素质报告书中，对达到优秀、合格等级的学生颁发“阳光体育奖章”，鼓励学生“达标争优，强健体魄”。这些措施都是在激励学生进行体育锻炼的热情，用榜样的力量鼓励他们到操场上去，到阳光下、到大自然中，形成校园体育锻炼的热潮。但从表3看出把测试结果记入中学生成长记录或学生素质报告书的学校只有4所，占调查学校的667，1515实行阳光体育奖章的学校有5所，占833。说明阳光体育运动在N市中学开展的还不够深入、全面。有些学校对于上级规定的体质检测上报做的还可以，对于没有硬性要求的阳光体育奖章等制度在执行上打了折扣。314N市中学“阳光体育证章”制度实施效果通

29、过对N市6所中学“阳光体育证章”制度实施现状的调查，此制度实施效果见表3表5“阳光体育证章”制度实施效果选项非常满意满意不太满意不满意人数百分比（）622251244524917840145从表中数据看以看出，对N市“阳光体育证章”制度的实施效果677的学生表示满意（包括225表示“非常满意”和452的学生表示“满意”），这些数据表明，N市中学实施“阳光体育证章”制度基本上达到了预期的效果，响应了国家开展阳光体育活动的号召；但是仍有178和145的学生“不太满意”“不满意”，这说明此制度并没有完全的达到实施的目的，这还需要学校和领导的共同努力。通过访谈的方式，对中学班主任进行访谈，了解他们对“

30、阳光体育证章”制度的实施效果，孰不知，班主任是开展阳光体育的重要支持者、参与者，如果他们对此不了解，那么就更谈不上支持与参与了。并且，宣传的方式也比较单一，大部分学校是通过体育教师学习过中央和地方文件后，在课堂上给学生宣讲一下，并没有采取墙报、家长会、会议等形式进行大量宣传，使其在学生、老师以及家长中有一定深刻的影响。而且，有的学校对“阳光体育证章”制度也只是形式，并没有起到应有的作用。315对“阳光体育证章”制度实施的督导情况教育部国家体育总局共青团中央关于实施阳光体育证章制度的通知中明确指出相关地方政府，体育局加强对学校实施“阳光体育证章”制度的督导和检查工作，通过对N市中学的调查上级主管

31、部门对此制度实施督察情况见下表表6上级主管部门对“阳光体育证章”制度实施的督导检查情况选项经常检查偶尔检查从不检查百分比（）0889111调查得知上级主管部门对N市中学“阳光体育证章”制度实施的督导情况不甚理想，1616回答经常检查的为0，偶尔检查的889，占了绝大部分，还有一所学校从来没有检查过。说明对“阳光体育证章”制度实施的督导没有做到经常化、制度化，离上级的要求还有一定差距。督导的薄弱，监管的不到位，会导致学校在开展阳光体育运动方面有所放松，使各学校在执行上级的阳光体育运动政策时大打折扣，偶尔的检查也会使学校存在侥幸心理，检查的时候做做表面文章，检查过后又恢复原来的样子。所以，要建立“

32、阳光体育证章”制度的长效机制，就要使督导制度得以经常化、制度化。32师生、家长对“阳光体育证章”制度实施的态度分析321学生对“阳光体育证章”制度的态度实施“阳光体育运动”，就是让学生走出教室，到操场上去，到户外大自然中去接受阳光的普照，卸下沉重的负担，快快乐乐、健健康康的成长。而体育活动最大的特点恰恰就是在户外进行。面对紧张的学习任务，紧凑的作息时间表，学生没有机会去接触自然、享受阳光。就是要通过这个活动，让学生走出教室这一狭小的生活空间，来到自然界这间大“教室”，通过体育锻炼这一载体，让学生在广阔的天空下，与社会、自然对话和相融，使他们在与同伴，与自然的沟通中感受到生命的崇高，获得个体的自

33、由和解放，只有这样，学生们才能真正长大成人，感悟到生活的真谛。但是，现实中学生的学习非常繁忙，除了在校上课，回家还有繁重的作业，节假日还要上一些学习班、特长班等，学生根本没有时间进行体育锻炼，唯一的锻炼就是每周的体育课。然而“阳光体育证章”制度的实施对学生参加阳光体育活动能起到督促和激励作用。表7学生对实施“阳光体育证章”制度的态度态度非常喜欢喜欢一般不喜欢人数百分比14753568247421531865N市中学对实施“阳光体育证章”制度表示喜欢和较喜欢的学生分别占调查总人数的535和247，表示一般的占153，表示不感兴趣的同学占65，反映了大多数同学对参加阳光体育运动表示出了浓厚的兴趣，

34、而对阳光体育运动不感兴趣的中学生只是极少数。究其原因，可能与中学生的特点有关，他们对任何体育活动都感兴趣，但行为活动的目的性不强，活动的时间长短主要取决于对活动的兴趣。并且由于中学生有争强好胜的特点，他们对于各种体育比赛都是积极参加的，特别是对于自己擅长的和喜欢的项目更是积极。各种体育比赛不仅能激发学生们对体育的热爱，而且也促进了他们在平时的体育课上积极地学、在1717课下专心地练，这对于培养学生的体育意识、养成体育锻炼习惯都有一定的好处。322家长对“阳光体育证章”制度的态度表8父母对实施“阳光体育证章”制度的重视程度态度非常重视重视一般不重视人数百分比（）35127612221742562

35、226通过对学生的问卷调查中得知（见表6），226的父母对“阳光体育证章”制度的实施是不重视的，一般的占到425，重视的有223，非常重视的有127。说明家长对孩子的身体锻炼重视程度很不够。在访谈中，一位家长说的话似乎能代表大部分家长的心声“现在孩子在学校里比的都是文化课成绩，而不是体育成绩，所以只能顾一头。每天孩子的作业那么多，哪有时间来锻炼，明知道孩子的身体亏，也没什么好办法。”家长普遍认为，现在社会竞争这么厉害，谁都不愿让孩子输在起跑线上，只要孩子没病没灾的，锻炼不锻炼问题都不大，但学习就不一样了，你不学别人就超过你了。而“阳光体育证章”制度的实施能更好的督促学生去参加阳光体育活动。学校

36、的生源、班主任的业绩、家长的期望，都重重地压在了孩子还稚嫩的肩上，他们不仅仅牺牲了童年的快乐，应有的睡眠，同时也失去了身心的健康。素质教育虽已提倡多年,但分数的指挥棒作用依然十分强势，应试教育仍是教育的统领。校领导、教师、家长的教育观、成才观、健康观仍是固步自封。323体育教师对“阳光体育证章”制度的态度表9体育教师对“阳光体育证章”制度的态度态度非常支持支持一般为所谓人数百分比（）126672111422200从表7来看，作为阳光体育运动的执行者，体育教师对于“阳光体育证章”制度的实施是非常支持的。非常支持和支持的占到总人数的778。作为体育工作者，他们都能认识到体育不仅仅是育体，而是集育德

37、、育美、育智于一体，特别是一些教龄比较长的体育教师，他们亲眼目睹着一届又一届学生体质不断下滑而痛心疾首，而又无可奈何。在调查中一位体育教师说“原先的学生围着操场跑个十圈八圈没问题，现在的学生跑个两三圈，就累得上气不接下气，脸色苍白，坚持不了。但是我们也不敢勉强学生硬跑，怕出事。如果再一直这样下去，可真成了过去所说的东亚病夫了。”过去他们想让学生多活动会儿，但是1818没有这个权利，现在好了，国家以条文形式规定下来了，学校开始实施“阳光体育奖章”制度，可能更好的激励学生更积极的去参加体育活动，所以他们都很高兴，也很支持，但同时也担心是不是能顺利执行下去，能不能长久开展下去。33N市中学“阳光体育

38、证章”制度组织、管理现状表10“阳光体育证章”组织、管理体制选项负责阳光体育证章制度领导配备情况实施阳光体育证章制度组织健全情况实施阳光体育证章相应规章制度情况有没有421533管理体制、规章制度是确保“光体育证章”度贯彻落实的重要支撑。通过访谈的方式对N市中学领导进行访问，在我国现有国情下，领导的重视是一项活动顺利开展的重要保证，从N市中学学的调查情况来看，6中学有4配备了专门负责阳光体育证章制度导，这为开展阳光体育证章制度提供了强有力的支持。但是在健全阳光体育证章组织情况和制度制定方面却很不乐观，只有1小学有相关的阳光体育证章制度组织，在制定阳光体育运动相关制度方面更差，只有一所学校有开展

39、阳光体育证章的相关制度制定，说明N市中学在开展阳光体育证章制度方面缺乏制度和组织保障。在上级有这种要求时就开展一下，很多情况下，是没有长期开展阳光体育证章规划的，也就是说，N市中学开展阳光体育运动没有形成一种长效机制，缺乏可持续性。4结论41N市中学对阳光体育证章制度宣传不到位，导致学生、老师、家长对阳光体育了解不够。42N市中学都认真组织了学生体质健康标准测试，并在规定时间内上报，但实行阳光体育奖章的情况不够理想。43波市中学自开展阳光体育以来，体育经费都有不同程度的增加，但场地、器材仍不容乐观。专门负责阳光体育证章的校级领导配备较好，但制度和组织保障做的不好，没有形成一项长效机制。44N市

40、中学在体育教师配备上整体状况良好，个别学校稍显不足。体育教师对本职工作的满意度较低，且岗位培训情况不甚理想。上级主管部门对阳光体育运动的督导没有做到经常1919化、制度化。45N市大部分中学生对于开展阳光体育证章制度表示喜欢，体育教师也非常支持，但班主任和家长对此重视程度不够。46N市中学进行阳光体育证章制度宣传的情况差异性很大，部分体育教师对于阳光体育证章制度的了解还是不够全面学校进行宣传主要形式有“教师课堂宣讲”、“利用墙报报栏”、“校园广播电视”、“主题活动”等大部分学校将学生和教师列为主要宣传的主体，而忽视了家长和社区在阳光体育运动开展中的作用，表明学校对阳光体育证章宣传主体还不够明确

41、。总体来看，阳光体育运动目前的宣传仍然不够到位，尚未得到全社会支持。47N市中学阳光体育证章制度开展过程中，各学校对阳光体育证章的组织管理的重视程度不断提高，并按照教育部文件规定制定了相关组织管理制度，成立了专门的组织管理机构，为实施阳光体育证章制度奠定了良好的基础。5建议51加大宣传力度。学校应充分利用墙报、广播、校园网络、班会、家长会等方式进行宣传，有关主管部门应借助公益广告、现代传媒、突发事件等进行大力宣传，使阳光体育证章制度得到全社会的关注。52要以全面实施学生体质健康标准为基础，继续建立健全学生体质健康监测制度，并定期公布学生体质健康状况。对在开展阳光体育运动中表现出色的要发放“阳光

42、体育奖章”、评选“阳光少年”等，充分发挥榜样的作用，形成引导和鼓励青少年积极参加体育锻炼的氛围。53实施阳光体育证章制度要加大体育课教学改革，开足上好体育课，不得以任何理由挤占挪用体育课。54切实加大对学校体育经费的投入力度，优先配齐国家学生体质健康标准测试设备，并因地制宜地对现有设施设备进行改造和重新布局，提高体育场地和器材的利用率。55中学阳光体育奖章制度的实施工作由全国阳光体育运动领导小组统一领导，各地阳光体育运动领导小组负责本地区阳光体育奖章的实施工作，学校应按本管理办法和国家学生体质健康标准的要求，具体组织实施。202056阳光体育奖章由全国阳光体育运动领导小组统一设计，由省级教育行

43、政部门招标制作。其他任何单位和个人不得擅自设计、制作阳光体育奖章。57阳光体育奖章的颁发以实施国家学生体质健康标准为依据，对毕业年级达到国家学生体质健康标准优秀等级的学生颁发阳光体育奖章。参考文献1教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定S教体艺20066号2中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见S中发20077号3切实加强学校体育工作促进广大青少年全面健康成长陈至立在全国学校体育工作会议上的讲话N中国教育报，20061223，14提高学生体质要树立“健康第一”思想N中国教育报，200609295刘鹏在全国学校体育工作会议上的讲话R200612236周济

44、在全国学校体育工作会议上的讲话R全国学校体育工作会议,200612237中中学生学习生活状况专项调查报告R国家统计局，20058周登嵩学校体育M北京人民体育出版社，20059李祥学校体育学M北京高等教育出版社,200310曲宗湖，杨文轩课余体育新视野M北京人民教育出版社，200111刘良华,张先华教育观念的革命M重庆大学出版社，200112季浏体育（与健康）课程标准解读M湖北湖北教育出版社，200213马启伟体育心理学M北京高等教育出版社，200414全国学生体质健康调研组2005年全国学生体质与健康调研结果J中国学校体育,2006,1015徐菁建立学校、家庭和社区立体体育网络J上海师范大学体

45、育学院，200216孙永盛抓好大课间体育活动促进学生身心发展J中国学校体育，20040517刘海元,袁国英关于开展阳光体育运动若干问题的探讨J体育学刊,2007,148101418罗振宇关于在学校中开展“阳光体育运动”的理性思考J体育科技文献通2121报,2007,11444519刘海涛,王宜馨对阳光体育运动开展的背景、归因与实施举措的研究J科技信息，2007,3455655720舒川,虞勇,肖义慧论“全国亿万学生阳光体育运动”J黑龙江科技信息,21孙忠义，卢剑东对学生体质健康标准的实践与思考J中国学校体育，20050122教育部国家体育总局共青团中央关于实施阳光体育奖章的通知S教体艺2006

46、6号2222N市中学”阳光体育证章”制度实施状况调研尊敬的朋友同学您好我是体育学院07级的学生，我正在对N市中学”阳光体育证章”制度实施状况进行调查研究，希望能从您这得到第一手资料，请您抽出一点宝贵时间认真填写下面的问题。您真实、准确的回答对我的研究非常重要，您只需按照自己的实际情况和想法填写，问卷不记名，回答无正误之分。谢谢您的合作。填表说明所有问题共分两种，如果是选择题，请在你选择的答案上划“V”，如果是填空题或选择“其他_”，请在_上填写你的答案，请仔细阅读每个题目，按要求作答。年龄性别1进一步推动“全国亿万学生阳光体育运动”的广泛深入开展，教育部国家体育总局共青团中央关于实施阳光体育奖

47、章的通知，你对阳光体育证章制度的了解情况L非常了解2比较了解3一般4不太了解5不了解2你是通过何种形式了解到阳光体育证章的可多选L学校广播的宣传2阅读报刊、杂志3电视上的宣传4学校报栏、墙报、标语宣5上网了解6教师课堂上的宣讲（7学校开展的一系列阳光体育主题活动8其他3你对开展阳光体育运动的态度如何1非常支持2比较支持3一般4不太支持5不支持4实施阳光体育证章后，你对学校体育课的喜爱程度是1不喜欢2不太喜欢3一般4喜欢5非常喜欢5你的父母和家人对你进行体育锻炼的态度是L非常支持2比较支持3无所谓4不太支持5不支持6你对学校在实施“阳光体育证章”制度的效果的满意程度（1）非常满意（2）满意（3）不太满意（4）不满意7你认为学校领导对阳光体育运动组织管理1很重视2比较重视3一般4不太重视5不重视8贵校是否制定了阳光体育运动组织管理的制度23231有2没有3不知道9贵校是否成立有阳光体育运动组织管理的机构1有2没有3不知道若有，请简要注明10对于“阳光体育证章”制度的实施，你有什么想法或建议谢谢您对我的支持与帮助