信息技术在足球教学中的应用.doc

1、信 息 技 术 在 足 球 教 学 中 的 应 用张 聪摘要：信息技术在体育与健康教育中的运用已成必然趋势，很多体育老师都可以运用一些大众化软件，如 WORD、EXCEL 等，完成学生体育成绩的统计、学生体质测试的评价与分析、和各种比赛的编排工作。然而，如何更好的利用现代信息技术的优势，将这些新的教学手段充实到体育课的课堂教学中去，成为我们现在积极去实践和完善的问题。本文旨在对信息技术与足球体育教学整合的实践作出总结，希望通过自身的不断努力和探索，尽快适应和完善这种新型教学模式。关键词：信息技术 足球教学 自主探究、前言：21 世纪是信息技术占主导地位的世纪计算机的普及应用给社会和科技带来了一

2、次前所未有的发展，也给教育教学改革带来了巨大的飞跃。教育现代化的一个标志是教学手段的现代化，信息技术在学校教育中的运用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用信息技术教学，体育作为融知识教育、技能培训、身体锻炼为一体的学科更是大有用处现代信息技术在对多种媒体信息进行整合与传输时所表现出的、开放性、集成性、交互性、情景性、智能性等特点能为体育教学提供多种教学资源、智能化的教学过程，将对传统的体育教育观念、教学方法、教学模式、体育教学组织形式等产生深刻的影响在中学足球教学中运用现代信息技术有利于培养学生的学习兴趣，优化学生的学习环境，提升学生的学习效率以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，影响到各

3、行各业，教育现代化的脚步也越来越快了。基础教育课程改革纲要（试行）指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”普通高中体育与健康课程标准（实验）：“在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解示范的教学形式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学氛围”。现代信息技术已走进了校门，进入课堂，它必定会对学校体育教学产生更广阔的应用领域。足球运动是一项深受青少年欢迎的体育运动项目。经常从事足球运动，可以增进健康，促进力量、速度、耐力、灵敏性等身体多方面

4、素质的全面发展。下面就来总结信息技术在足球教学中的应用。1. 为教师和学生创建现代化的网络教学环境以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、网络教室、校园网和因特网等。实现体育教学现代化的条件：首先需要一定的物质条件，即注重硬件和软件的配备；其次要积极培养学生和教师对获取、分析和掌握信息的能力。要让教育者和学习者掌握一定的网络信息技术，通过一定的培训，为他们创造的条件，提供机会，使之具备一定的能力。 1.1 学校拥有畅通和高效的校园网络。网络线路通到每一个办公室和网络教室，可以满足教师的网络辅助教学以及学生的网络作业提交和互动等各方面需要；是引导学生自主学习的良好平台。1.2 体育组拥有自己

5、的网页。通过网页可以开展教学、教学管理各方面工作，实现处组与教师间、教师与学生间的沟通与互动。 1.3 体育教师每人一台台式电脑。教师通过网络了解体育教学资料、体育动态和多媒体教学提供了条件，为实现体育网络教学创造了必备条件和环境。1.4 每学年学校组织教师学习应用最新教学软件的培训。学生也安排了计算机课和电子阅览课，进行系统的学习。2.现代信息技术在高中足球体育分项课中的运用 2.1 结合互联网信息多元化的特点，推行自主探究式学习方式，提高学生自主学习的能力传统的教学模式中，学习者是被动的。随着网络技术的不断完善，计算机的不断普及，网络信息化离我们越来越近，网络资源似乎已成为取之不尽的知识库

6、。运用互联网可以提供大量可供查阅和使用的信息和资料这一特点，教师可以选择性地指导学生主动获取教学内容相关知识信息。对于体育理论知识，老师不一定要长篇大论的去给学生灌输，可以让学生上网去搜索、去探究学习。例如足球运动的起源、发展以及体育运动的生理、心理、卫生知识等，教师可以让学生自己上网去搜索去了解，再加上老师的点拨，学生理解掌握起来应该更容易，也更全面。另外，还可以指导学生上网易、新浪等门户网站上去浏览国际国内的体育新闻，关注体育时事，查看体坛最新动态，还可以允许学生在网上灌灌水，聊聊自己对事件的看法等。比如讲授足球射门运球技术，教师可以在教学中提出一些具有探究性的问题。如可以提出“为什么无球

7、的跑动十分重要？”、“远射基本是以脚背正面踢球为主要脚法？”等一系列问题。教师鼓励学生课前自主学习，有针对性的登陆、浏览有关足球的网站，了解关于足球的相关信息，然后在课上交流，各抒己见，这样既能活跃课堂气氛，又能更好的完成教学任务，提高教学效果学生。2.2 运用多媒体课件优化足球体育课堂教学网络信息化为我们收集大量的体育理论知识和信息提供了方便，大大弥补了由于学校体育图书资料的匮乏和教材自身编写的缺陷以及体育教师自身知识的不足。只要我们使用“Google”、“百度”等搜索方式，输入你想要查找的网址、网页或关键词就可以查到许多你想要的大量信息和资料。然后我们只要对收集到的信息和资料进行筛选、加工

8、和处理，制作成体育教学理论课件。 (足球课件在网上也有很多的，极容易下载到，稍作修改就可使用。如“中国体育教学网”、“中国体育教师网”等等大型体育教学网站上都可免费下载。）2.2.1 提高教学质量和效率多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。当我在给学生讲授足球的起源时，我利用从网上下载的一个关于足球起源的 FLASH 故事短片，只用了三分钟左右的时间就把足球的起源讲的清清楚楚，如果用传统的教学方式，可能要讲一刻钟才能解决问题。这样既活跃了课堂气氛又提高了授课质量和效率。2.2.2 实现讲解和示范的同步性实践课

9、教学过程中，教材中常有一些任意球、快速转身等有难度、连续的技术动作。一般采用的教学方法，教师会分解技术动作进行教学，这时教师只能反复示范，重复讲解，可一方面教师的示范动作受对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等各方面的限制；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限,由于动作转瞬即逝,因此很难清楚地观察到教师是如何完成动作示范的,这必然对学生的学习带来一定的影响。最终的结果是既减慢了教学进程，又压抑了学生对新事物的初始学习兴趣；而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生各种不同的或是错误的认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。随着多媒体的出现，体育课堂教学手

10、段产生巨大变革，多媒体课件已成为提高课堂教学效果和效率的行之有效的手段。例如，主罚点球运用到的假动作，运球球员与无球跑动球员的衔接，脚部摆幅及脚与球接触面积大，小腿摆速快，击球时踝关节绷紧，所以力量最大。这三个环节，教师可以在体育理论课上用少量的时间将所要讲解的技术做成了课件，从不同角度向学生展示动作技术要点，让学生一目了然。帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，突出重点、难点，更快、更全的建立起动作表象，提高认知阶段动作学习的教学效率，缩短教学过程，于解决实践课中的具体问题起到了积极的、重要的互补作用。又如，在多媒体教室通过播放高级别足球联赛是学生了解足球技战术水平在实战中的应用，使学生通过

11、观看高级别足球联赛（如世界杯，欧洲冠军联赛）喜欢上这项运动。2.2.3 创设让学生积极参与活动的情境现代教学论认为，教学过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流与合作的过程。这一点也是现代教育技术优越于传统教学方式的一个重要因素。如我在进行足球进攻战术基础配合教学时（在讲授足球竞赛规则中的“越位”等违例情况中也可以使用类似的方法），可以将其中的“传切配合”、“快速进攻”、“掩护配合”、“策应配合”通过 flash 动化和剪辑比赛录像带、教学光碟等形式将其做成课件并附上简短的说明文字，让学生只要点击各个按钮就可以看到自己想看的内容，例如：当学生点击“掩护配合”按钮时，就

12、会出现几种常见的“掩护配合”的战例，使其身临其境，很快就能领会配合方法。这种教学方式改变了传统体育教学中教师那种说教式教学方式，从而使学生更易于接受，提高了学生的学习兴趣，形成一种生动活泼、富有创新精神的探究学习氛围。 2.3 在校园网上创建了足球知识互动平台。可以通过大量查阅和收集资料，在校园网上建立了足球知识互动平台，发布了足球基础知识，足球技术练习的手段和方法，足球基本竞赛规则，足球比赛编排方法等内容，学生只要上校园网就能看到和学到很多足球运动的相关知识，各取所需，同时也可以以“留言”的形式将自己的问题与我交流。使学生对足球运动学的了解和掌握有了权放位的提高。在我校这两届学科足球比赛，都

13、是由本校的学生负责编排和裁判的（记录台工作）。这完全体现了当今素质教育的要求。3.现代信息技术在足球分项课中的应用促进了学生和教师的共同学习3.1 提高学生对足球运动学习的兴趣通过多媒体教学，使学生了解深入足球文化，观看足球视屏，如顶级球星的足球集锦，使学生找到自己的偶像，通过模范偶像的球风等慢慢培养其对足球运动学习的兴趣。3.2 促进体育教师提高自身素质作为 21 世纪人才培养的工作者，体育教师必须掌握一些最基本的多媒体使用技能，而且使用的熟练程度也将会直接影响学生对体育课程的理解和参与运动的热情。在使用的过程中体育教师不断学习，不但完善自己，不仅提高了自身的综合能力，也加能适应了新课程改革

14、的要求。4. 结论多媒体技术在足球教学中的优点直观性：体育不仅是一项技术而且还是一门视觉艺术，特别是欣赏课，需要展示大量图片，供学生观赏，仅仅书本上的几副插图是远远不够的。因此，利用多媒体播放幻灯图片，并加以文字说明，效果就非常好。高效性：理论课，往往是教师示范一次，学生再学习，或教师边讲解，学生边学习。这样就会造成基础较弱的学生跟不上进度。利用多媒体播放动作视频，让学生掌握方法步骤。然后练习，教师辅导，效果更佳。趣味性：可以利用多媒体上活动课、手工课，甚至播放学生喜欢的球队比赛、球星集锦，会增加课堂的趣味性，提高学生学习足球的激情。多媒体技术融入到足球教学之中产生的效果确比以往单纯的“灌输”

15、式教学更明显。不仅能有效地培养学生的学习自主性，更好地引导学生进行探究性学习，同时也提高体育教师自身的素质，更好地适应了实施新课程的要求.另外也应该明确现代信息技术教学与传统体育教学的关系。现代信息技术教学在体育教学中虽然起到了很好的作用，但它不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的教学手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。因此体育教师要发挥现代信息技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去，合理、正确的使用它，从而真正实现体育教学现代化。参考文献：1 刘儒德 信息技术与课程整合 人民教育出版社 2003.2 钱津 现代信息技术在竞技体育中的应用 体育教研 2002-123 秦宏文 多媒体信息技术在体育课堂教学中的运用 中国学校体育 2005-124 智庭主编 信息教育展望 华东师范大学出版社 2002 年 2 月版