1、借物寓意教案教材分析： 中国画强调托物言志、借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境界与审美境界。只有把握了这一点，才能更好地掌握本课所介绍的笔墨情趣。 教学内容与目标： 显性内容与目标： A.了解花鸟画的一些基本常识。 B.初步掌握花鸟的基本画法。 C.能临摹简单的花鸟画。 隐性内容与目标： A.对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。 B.中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的体现。 学情分析： 1、作为教学对象的初二年级学生，通过上节课墨与彩的韵味
2、的学习，已经初步掌握了笔墨的基本技能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了一定的提高，思维发展和生活经验也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了一定的接受兴趣和理解基础。 2、中国画是学生平时不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。 重点：花鸟画特殊的表现物象的程式方法。难点：对花鸟画的精神内涵的理解。 学习材料：毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。 教 学 过 程 一、情境导入（2） 师：同学们知道哪几种花被称为花中四君子么？ 生：梅，兰，竹，菊。 师：想不想把它画下来呢？ 生：想。 那么接下来我们就用中国传
3、统的绘画方式中国花鸟画来表达我们的情感。 （板书课题）笔墨的情趣 二、示范启智（15） 中国花鸟画在长期的历史发展中，形成了以写生为基础，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的神采与作者的情意。 大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”那么它的意境是如何来表现的呢？我们来作一个小游戏，体验一下。 游戏规则：分四个小组抢答，老师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植物或动物的。 1、“把酒东篱，暗香盛袖。”“犹有晚节香”“待到秋来九月八，我花开后百花杀”（菊花） 2、“只留清气满乾坤”“疏影横斜三两枝”。（梅花） 3、“虚心劲节”“有节骨
4、乃坚，无心品自端”“细细的叶，疏疏的节； 雪压不倒，风吹不折。”（竹子） 4、“出淤泥而不染”“ 凌波独吐红”（荷花） 5、“春江水暖”（桃花、鸭子） 师：同学们很聪明，都能找出相应的动植物，那么我们想一下这些动植物如何画才能表达出这样的意境呢？ 欣赏：欣赏大师的作品，注意观察基本构图。 梅石图吴昌硕。梅姿交错，在画面空间分割上，都是由大大小小的不等边三角形构成，也即是“女”字形结构，稀密有致，此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net 使梅枝的倾向有变化而又统一，苍劲多姿。 墨竹郑板桥。画中的叶子由“个”字“介”字“八”字交叉所组成，并且板桥画竹首先想到的不是竹而是“烟光、日影、露气、皆浮动于
5、疏枝密叶之间”的意境、情调。故称“胸有成竹”，这就是说意境是在动笔之前就完成了。 构图尝试：教师给出基本形（三角、四边形、圆形及直线等）请四名同学上黑板画出这些作品基本构图。其它同学在作业本上用钢、铅笔完成。教师对构图做简单分析。 教师演示：接下来老师就演示花鸟画的画法。 1、复习上节课的知识：笔墨，用笔的正、侧、顺、逆等；用墨的焦、浓、淡、干、湿的变化。 2、落笔之前，脑子里要先放个电影，安排情景（花鸟）是否有意，有情，有景。例如画梅花，在定了点和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗细来表现梅姿，一枝梅花，线（枝干）上的点（花朵、苔点鸟鹊的分布）会使梅的姿态生动。 3、题跋落款：好的题跋暗示画中
6、未尽之意，使人在欣赏画时的感受加深，有画龙点睛之用。如齐白石画两只小鸡抢啄一条蚯蚓时题“他日相呼”还可以提穷款也就是签名字就可以了。 三、立美创意（25） 作业要求： 1、选择自己喜欢的花鸟，大胆运用笔墨去表现、挖掘，表达自已的情感。 2、运用几种国画的表现方法（如用墨、用色、造型、构图、题字等）来完成作业。 3、构图合理，画面完整（包括落款、题字） 四、审美提高（3） 展示评比：把学生作品挂在前面进行展示，学生对作品按照作业要求进行简单的评价。 总结：生活是最好的老师，不热爱生活，不热爱大自然，“外师造化”，就不可能描绘出如此生动的形象。只有对生活热爱，才能观察仔细，表现的作品才能生动感人。我们应积极投身生活，热爱我们的生活吧，通过我们的创造，让生活变得更加美好！
