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六年级上册语文基础训练答案---3单元、4单元.doc

1、小学语文六年级上册基础训练参考答案9 穷人自学提示 3事情发展 桑娜等待丈夫归来 桑娜抱回西蒙的两个遗孤,内心忐忑不安 渔夫回来,提出抱回两个孩子巩固运用1 搁板 填饱 淋湿 包裹 倒霉 撕破 忧虑 抱怨2 (1)埋怨 (2)抱怨(3)安静(4)平静(5)与其不如 (6)宁可也3 (1)皱起眉 脸变得严肃、忧虑(2)忍受 渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。(3)渔夫与妻子桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。(4)激动、兴奋和快慰拓展阅读1po s jin d 212 位矿工用每天去吃馄饨的方式照顾遇难工友家属,并让家人将爱心传递下去。3遵守约定,

2、爱心永不褪色的品格10*别饿坏了那匹马自学提示2三 残疾青年 让我把时间花在看书上 残疾青年 让我心安理得地看书 作者 帮助他喂马,表达对残疾青年的感激之情巩固运用1 不止 既往 指心 由说 溜吉 怒睁 身文 羞愧2 (1)阻止(2)强制(3)劝阻(1)偶然(2)茫然(3)泰然(4)依然3 (1)形容对美好景致或事物的留恋。 “我”酷爱读书的程度 原因(2)形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激。父亲教育我做人不能为自己着想,也要为别人着想。(3)青年突然明白马草并不好卖。 他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。 让“我”产生错觉。 语言 神态 青年关心“我”的良苦用心。(4)因

3、为有了那匹马,我才能把马草卖给残疾青年,我才能心安理得地继续看书。守书摊青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,或守书摊青年的善良,善解人意,一副热心肠。拓展阅读1伞 2堵住洞口 传下暖意3把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。4因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的,他怕盲人夫妇知道实情后内心不安;而乘客们也理解大汉的用意,故而善意的笑了。5人与人之间友爱互助的关系。11 唯一的听众自学提示1jn ji wi m xn j 巩固运用2平静 幽静 肃静 宁静优美 美好 美妙 美好拓展阅读1 (4) (5) (2)2 (1)屠格涅夫 关心、鼓励年轻人,帮助年轻人创造机会。3 (2)列

4、夫托尔斯泰 找回了自信和人生的价值,一发不可收拾的写了下去。3欣赏是能给人带来鼓励和力量,在生活中要多一些欣赏。12*用心灵去倾听自学提示1 zho zho qn xn chn xn co mu 2我的手被敲伤啦,苏珊告诉我解决的方法在学习中遇到困难,苏珊帮助我我的金丝雀死啦,苏珊安慰我我想见苏珊,但苏珊病死啦巩固运用1 (1)奇妙(2)奇特 (1)着迷(2)痴迷2我对小精灵说:“我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了”“你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去唱歌”使得全文层次分明,结构严谨。3为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系做了铺垫,推动了情节的发展。苏珊就像母亲一样,耐心倾听“我”的

5、心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。4 (1)苏珊 问讯处 (2)第一个总是说明我很依赖“小精灵” (苏珊) ,第二个总是说明苏珊对我一直很有耐心。拓展阅读1开放 温暖 泥坑 绚烂2以比喻的手法,形象地告诉人们要多给他人以关爱和帮助的道理。第三单元自我检测一、割舍 魁梧 倒霉 溜走 抱歉 包裹 泰然 荒唐三、(1)轻诺 (2)天之道也 人之道也 (3)有所期诺,纤毫必偿;四、1西蒙已经病故,留下两个年幼的孩子。她觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他。她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。2热爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人。五、1不知所措 束手无策 饥不择食2B C C 3很感

6、动,心想:霍华德?凯利医生真是个大好人。爱心的付出会得到真情的回报。9 穷人自学提示3事情发展 桑娜等待丈夫归来 ; 桑娜抱回西蒙的两个遗孤,内心忐忑不安 ; 渔夫回来,提出抱回两个孩子; 善良,为他人着想(答案不唯一)巩固运用1搁板 填饱 淋湿 包裹 倒霉 撕破 忧虑 抱怨2(1)埋怨 (2)抱怨(3)安静(4)平静(5)与其不如 (6)宁可也3(1)皱起眉 脸变得严肃 忧虑 搔搔后脑勺(2)忍受 渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子,准备付出更多的辛劳。(3)渔夫与妻子桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。(4)激动、兴奋和快慰拓展阅读1po s jin d 212位

7、矿工用每天去吃馄饨的方式照顾遇难工友家属,并让家人在自己死后接着继续去吃。3遵守约定,爱心永不褪色的品格(答案不唯一)10*别饿坏了那匹马自学提示2三 残疾青年 让我把时间花在看书上 残疾青年 让我心安理得地看书 作者 帮助他喂马,表达对残疾青年的感激之情巩固运用1不止 既往 指心 由说 溜吉 怒睁 身文 羞愧2(1)阻止(2)强制(3)劝阻(1)偶然(2)茫然(3)泰然(4)依然3(1)形容对美好景致或事物的留恋。“我”酷爱读书的程度 原因(2)形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激。父亲教育我做人不能为自己着想,也要为别人着想。(3)青年突然明白马草并不好卖。 他想出了既能帮助“我”又

8、不易让“我”发觉的主意。 让“我”产生错觉。 语言 神态 青年关心“我”的良苦用心。(4)因为有了那匹马,我才能把马草卖给残疾青年,我才能心安理得地继续看书。守书摊青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心,或守书摊青年的善良,善解人意,一副热心肠。拓展阅读1伞 2堵住洞口 传下暖意3把姑娘的伞弄破了。大汉帮助她用伞把破窗堵住了。4因为大汉“欺骗”盲人夫妇是善意的,他怕盲人夫妇知道实情后内心不安;而乘客们也理解大汉的用意,故而善意的笑了。5人与人之间友爱互助的情谊。11唯一的听众自学提示1jn ji wi m xn j 巩固运用2平静 幽静 肃静 宁静优美 美丽 美妙 美好拓展阅读1.(

9、4) (5) (2)2.(1)屠格涅夫 关心、鼓励年轻人,帮助年轻人创造机会。(2)列夫托尔斯泰 找回了自信和人生的价值,一发不可收拾的写了下去。3欣赏是能给人带来鼓励和力量,在生活中要多一些欣赏。12*用心灵去倾听自学提示1 zho zho qn xn chn xn co mu 2我的手被敲伤啦,苏珊告诉我解决的方法在学习中遇到困难,苏珊帮助我我的金丝雀死啦,苏珊安慰我我想见苏珊,但苏珊病死啦巩固运用1(1)奇妙(2)奇特 (1)着迷(2)痴迷2我对小精灵说:“我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了”“你知道吗,这只可爱的小鸟,它要到另一个世界去唱歌”使得全文层次分明,结构严谨。3为下文“我”回

10、到家乡后主动与苏珊联系做了铺垫,推动了情节的发展。苏珊就像母亲一样,耐心倾听“我”的心声,困难时给予帮助,痛苦时予以安慰。4(1)苏珊 问讯处 (2)第一个总是说明我很依赖“小精灵”(苏珊),第二个总是说明苏珊对我一直很有耐心。拓展阅读1开放 温暖 泥坑 绚烂2以比喻的手法,形象地告诉人们要多给他人以关爱和帮助的道理。第三单元自我检测一、割舍 魁梧 倒霉 溜走 抱歉 包裹 泰然 荒唐三、(1)轻诺 (2)天之道也 人之道也 (3)有所期诺,纤毫必偿;四、1西蒙已经病故,留下的两个年幼的孩子无法独立生活。她觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他。她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。2热爱丈夫

11、,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人。五、1不知所措 束手无策 饥不择食2B C C 3很感动,心想:霍华德凯利医生真是个大好人,爱心的付出会得到真情的回报。(答案不唯一)13课 只有一个地球自学提示1cu zn o n pin yn2和蔼可亲 l滥用 造福社会 威胁3可爱 易碎 渺小 有限 不可能移居到别的星球上巩固运用3(1)第一句。(2)第三句 地球 一页扁舟 打比方 列数字 作比较 地球是渺小的拓展阅读1炽热 夸耀 单调 相抵 妥善2冷热适宜的气温变化 美妙的大气层 恰到好处的氧气 人人称赞的斜轴 旋转速度刚好 稳定的重力。3(3)14课*鹿和狼的故事自学提示2鹿 狼 生态系统 凯巴伯

12、森林巩固运用2(1)不能 因为适量的鹿并不能毁灭森林,“过多的”体现了鹿群数量的重要性。(3)因为罗斯福总统为保护鹿下令消灭狼,破坏了生态平衡,所以导致了巨大的生态灾难。3(1)凶残 稳固 灾祸 毁坏 摧毁 要挟(2)因为狼吃掉的鹿多是老弱病残,既维护了鹿群的种群稳定,使森林不会被鹿群糟蹋的面目全非,又有效控制了疾病对鹿群的威胁。所以说,狼是森林的保护者。(3)过多的鹿 同意 因为正是人类根据自身的片面认识,去判定动物的善恶益害,破坏了生态平衡,导致了巨大的生态灾难。拓展阅读简单联系:天上下雨,地面就湿、太阳出来,东西就容易晒干、火会烧毁东西,水可以灭火。 复杂联系:田鼠糟蹋庄稼,蛇吃田鼠,蛇

13、保护庄稼;一个人在马路上吐痰,会使许多人得病,甚至得肺结核。15这片土地是神圣的自学提示2西雅图 白人 善待河水 善待空气 善待动物 眷恋和热爱 这片土地是神圣的巩固运用2(1)比喻 把大地比作母亲温暖的怀抱 把我们比作初生的婴儿3(2)三次 眷恋 热爱 要心存敬畏(3)如果家园受到破坏,而我们不能及时醒悟,不懂得及时补救挽回,那么任何对大地的影响,对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。拓展阅读1(1)欧洲人的意图,是想要拥有这片土地。(2)后来他们明白了泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西,他们不可能拥有这片土地。2(1)在这里把埃塞俄比亚的泥土比作父母、兄弟,说明祖国泥土的珍贵和人民之间

14、关系的密切。 (2)这句话说明了泥土对埃塞俄比亚人民的重要性,体现出国家的尊严是神圣不可侵犯的。3.略16课*青山不老自学提示2沙漠中的绿洲 ,自然条件的恶劣 生活条件的艰辛 植树造林工作我想说:略巩固运用1创造 创建 尊敬 敬重 恭敬2.(1)比喻 描写了漫山遍野绿意盎然的画面。暗示了;老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。(2)夸张 体会到沙尘暴的肆虐无情。(3)突出老人改造山林的艰难困苦。拓展阅读1短文的第五自然段。2人们说老人要盖起最漂亮的小楼,要买汽车,要娶东村50多岁的寡妇但老人依然住在草棚子里,领着走不动的老黄狗转来转去,直到老人死去。作用:从侧面烘托了老人无私的品质。3略。第四单元自我检测二、s m i zh dio gu三、4、2、1、3四、五、1.、 、 、 , , 。2.不是而是甚至 如果就因为不但还3再生:可以重复利用或循环使用 水资源、森林资源、生物资源大气资源 人们随意毁坏自然资源,不顾后果的滥用化学用品。4、略六、水的忧思1泄洪熏瞎猴子的眼睛 河面泛起死鱼 自来水龙头流出黑水、臭水 污染让渔民倾家荡产2略。期中自我检测答案五、1各司其职2、略六、1划去繁荣 自私自利 恩将仇报 辩护 占用 制止 采纳2主要内容是:人们迫害生态环境, 导致动物植物和山河都上法庭告人类。3略

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