1、剑门关镇残疾儿童教育送教上门教案（1）学科: 语文教学目标：1、 学会 b、p 两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教学重点：学会两个声母和学会带调拼读音节 教学过程：（一）导入新课 （二）学习声母 b、p学习声母 b。 （1）读爸爸，引出声母 b。 （2）教师范读 b。 （3）学生跟教师读。 （4）教字形。 板书 b。让学生想想 b 的形状像什么。学习声母 p。 （1）读婆，引出声母 p。 （2）教师范读 p。 （3）学生跟教师读。 （4）教字形。 板书 p。让学生想想 p 的形状像什么。 （三）学习与单韵母相拼 1、看图：小姑娘在干
2、什么？教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 2、观察书上四幅图，分别画着什么？ 3 练习拼读音节。 四、巩固练习 组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。 教师评价： 学生经学习，已能读、写出 b p 两个声母。 剑门关镇残疾儿童教育送教上门教案（2）学科：语文教学目标：1、学会 m、f 两个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。 教学重点： 学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程： 一、复习： 1、读 a 的四声。 2、听音拿卡片，分辨 b P 的读音。二、学习新知 1、学习 m （1）看图，这两个小朋友在做什么？ （2）联系生活实
3、际，用“摸”练习说话。 （3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。 2、学习 f （1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？ （2）老师示范，学生模仿练习读。 3、识记声母 m f，指导书写。 （1）怎么记住 m 和 f 的字形？ （2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。 （观察在田字格的位置，老师范写，学生书空，练习书写。 4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习： 做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。 教师评价： 经学习，学生已能熟练读、写出 d t 两个声母。 2 剑门关镇残疾儿童教育送教上门教案（3）学科：语文教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法
4、，学会拼读音节。 2、认识 3 个字，正确读词。 拼读音节，认识 3 个词。 教学重点： 声母和单韵母的拼读练习教学过程：一、导入新课1、谈话激趣。 2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。 3、随意抽读音节。 二、1.看图读拼音认字 仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？ 2、认读词语：爸爸、妈妈、我 3、指导轻声的读法。 4、用上这三个词和“爱”练习说话。 三、巩固练习： 1、读全文 2、认读生字，看图练习说话。 教师评价： 能熟练读出 b p m f 的四声，能认读词语：爸爸、妈妈、我 剑门关镇残疾儿童教育送教上门教案（4）学科：语文 教学目标：
5、学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。 教学重点：学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。 教学过程： （一）复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f，复习带调音节 b p b m m b m 等。 （二）教学声母 d。 1、看投影说话引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 2、教学 d 的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。 （2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读。 （4）记：马蹄声响 d d d 像个反 6 d d d 左下半圆 d d d3、教学 d 的书写。 （三）教学声母 t。
6、 用同样的的学习声母 t （四）巩固复习。 1、卡片读 d t。 2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。 ） 教师评价： 经学习，学生已能熟练读、写出 d t 两个声母 剑门关镇残疾儿童教育送教上门教案（5）学科：语文 教学目标：1、学习 d t 与单韵母的拼音。 2、能够看图说一句完整的话。 教学重点：学会 d t 与单韵母的拼音 教学过程：（一）复习检查。 1、卡片认读声母：b p m f d t。 2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈 （二）教学声母 d t。 1、教学 d 的书写。 2、教学 d 与单韵母组成的音节。 （1）板书 d，声母是d。板书 ，韵母是。声音不中断，紧接着带出 ，直呼d。板书：d。 （2）读 di 的四声，组词读。 3、板书 t 用同样的方法学习声母 t 与单韵母组成的音节。（三）做课中操。 （四）巩固复习。1、卡片读 d t。 2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。 ） 3、看实物猜字母。 拿一把小花伞，伞柄朝上， （f） ，伞柄朝下，（t） ，学生读字母。 （五）玩游戏 看图说话 教师评价：
