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外研版新标准小学六年级上册英语教学计划.doc

1、1外研版新标准小学六年级英语教学计划一、英语学科教学指导思想国家英语课程标准明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。二、学生情况本学期我新接六年级共 18 人。该班的学生学习习惯和学习态度较差,自我表现不够突出,我运用了多种办法,兢兢业业,但是由于学生基础较差。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而,学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师,我们可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会” 能

2、力外,还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生,教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。三、教材分析 第八册共有 10 个模块。在各模块有两个单元,每单元设计了以下几个部分:首先是 listen ,point and find“I want” 。在这部分学生会看到本单元的基本故事,书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听,认真看,理解他们在干些什么,说些什么,然后努力去学着说。然后是 Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是 practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例,运用前面学到的表达方法

3、进行交流,进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing。在这里,同学们可以结合本单元的内容,唱一唱,说一说,玩一玩,做一做,动动脑筋,使英语学习成为一件快乐的事情。2这学期的教学内容,在继续培养学生的听、说、写的基础上,继续侧重学生阅读理解方面的能力,同时也继续要求学生在写能力方面进行要求,引导学生写出简单的小短文。比如书信,海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的,生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段,应该注意区别优秀生和学困生,加大练习量,让学困生吃饱的同时,优秀生吃好,复习中提高学生的口头表达和复

4、习重点:复习框架如下:1、 单词复习:总结归纳三年级上册至六年级下册的单词,分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块,根据内容的多少,平均每天复习两个版块,循环式复习。2、语法串讲:在语法串讲中,重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式,通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。3、 写作练习:每两周至少一篇英语作文,学生练习,教师认真批改并及时反馈给学生。4、试题练习:只有理论学习而无实践不利于学生的掌握,精选几套会考试题让学生进行练习,通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。四 、单元重点难点分析:1.复习一般将来时的运用;2.复习巩固过

5、去时;3.复习现在进行时;4.复习巩固特殊疑问句:(1)What do you want to eat? (2)Whats the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about? 5、继续学习动词的过去时态; 6、学习简单的一般将来时态的表示方法。五 、教学方法31.提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用

6、他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“ 用英语做事情 ”的目的。2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用 CAI 课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛。3.实施趣味性教学,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取。六、学困生转化措施“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题,无论是

7、多么优秀的班级,都会存在“学困生” ,英语课堂亦是如此,因此,做好学困生的转化工作,其意义是非常深远的。作为一名教师,要以一颗平常心去看待他们,用真诚的爱心去理解、关心他们,用无比的耐心去帮助他们,从而使他们的学习不断的提高。经过观察和分析,我总结出原因主要有以下几点:(一) 学习目的不明确 (二) 英语学习受不稳定的情绪支配,学习热情冷热无常,久而久之,就形(三) 学习基础不扎实(四) 学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育,基础不扎实,思维不活跃4(五) 接受能力差,从而影响了其以后的英语学习。(六) 学习习惯和学习方法不当 学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的习方法, (七) 学习不主动

8、,课堂上不能全身心的投入。(八) 受家庭环境的影响(九) 没有良好的家庭环境,缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。因此,作为教师就要考虑到学生之间的差异,根据他们个人的具体水平情况,尽量使每个学生在课堂上都有收获。(一)保护自尊心(二)树立自信心(三)提供切实可行的学习方法授人以鱼,不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩,就必须教会他们一定的学习方法1、在课前预习中多指导2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中,由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说,甚至不敢开口。为此,我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题,当他们回答正确后,不要忘记表扬

9、他们。3、课下复习多督促 大部分学困生都是学习习惯不好的学生,他们经常不完成作业,所以对于他们的作业本要格外的“关照 ”,他们的作业要做到天天批,而且每天都为他们写几句激励的话语,这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容,而且还养成了按时完成作业的好习惯。(四)发动周围一切可以发动的力量1、建立“一对一 ”帮学对子 由于任教班级比较多, “学困生”自然也会多,而且我一个人的精力有限,于是,我便发动班级里的优秀学生,为他们每个人5安排一个“小徒弟 ”,建立 “一对一”帮学对子,小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。2、 取得家长的配合七、教学进度安排第一周第三周:开学初

10、模拟考及教学准备工作Module 1-Module 2 阶段性检测第四周:国庆节假期第五周第六周:Module 3-Module 4 阶段性检测第七周-第八周: Module5-Module6 阶段性检测第九周第十周:Review Module 1-Module 6 期中复习阶段 第十一周 : Mid-exam of Module 1-Module 6 迎接期中考试第十二周第十三周:Module 7-Module 8 阶段性检测每十四周第十五周:Module 9-Module 10 阶段性检测第十六周第十七周:Review Module 7-Module 10 阶段性检测第十八周第十九周:Review Module 1-Module 10 复习迎接期末考试第二十周:期末考试

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