S县城乡高年级小学生体育意识与行为比较分析研究【毕业论文】.doc

1、本科毕业设计（20届）S县城乡高年级小学生体育意识与行为比较分析研究所在学院专业班级体育教育学生姓名学号指导教师职称完成日期年月II摘要【摘要】本文采用问卷法、数理统计法，对S县城乡两所学校各200名学生进行调查，对学生的体育认识、体育情感、学生锻炼的次数、锻炼时间、锻炼的主要内容以及锻炼的习惯等进行了调查和分析，明确了小学高年级学生体育意识的现状，对农村与城市高年级小学生的家庭体育和学校体育两方面的情况进行调查和对比分析小学生终身体育意识，找出差距，并借鉴前人的经验提出建议。【关键词】体育意识；体育行为；体育锻炼。SCOUNTYURBANANDRURALSENIORPUPILSSPORTSC

2、ONSCIOUSNESSANDBEHAVIORCOMPARISONANALYSISRESEARCHABSTRACT【ABSTRACT】THISPAPERADOPTSQUESTIONNAIREANDSTATISTICS,URBANANDRURALTWOSCHOOLSOFSHAOXINGCOUNTYEVERY200STUDENTSTOINVESTIGATE,TOSTUDENTSSPORTSKNOWLEDGE,SPORTSEMOTION,STUDENTSEXERCISEFREQUENTLY,EXERCISETIME,THEMAINCONTENTANDTHEEXERCISEHABITOFEXERCIS

3、ING,INVESTIGATEDANDANALYZEDTHEELEMENTARYSTUDENTSCLEARLY,THEPRESENTSITUATIONOFSPORTSCONSCIOUSNESSOFRURALANDURBANSENIORPUPILSFAMILYSPORTSANDSCHOOLSPORTSTWOASPECTSOFTHEINVESTIGATIONANDANALYSISPUPILLIFETIMESPORTSCONSCIOUSNESS,FINDTHEGAPANDSUGGESTIONSITTHISEXPERIENCESHAOXINGCOUNTYURBANANDRURALSENIORPUPIL

4、SSPORTSCONSCIOUSNESSANDBEHAVIORCOMPARISONANALYSISRESEARCH【KEYWORDS】SPORTSCONSCIOUSNESSSPORTSBEHAVIORPHYSICALEXERCISEIII目录摘要错误未定义书签。ABSTRACT错误未定义书签。1前言12研究方法与对象错误未定义书签。21研究对象错误未定义书签。22研究方法错误未定义书签。221问卷调查法错误未定义书签。222文献资料法错误未定义书签。223逻辑分析法错误未定义书签。224数据统计法错误未定义书签。3结果与分析错误未定义书签。31体育意识与行为的理论讨论错误未定义书签。311体育

5、意识的概况与定义错误未定义书签。312体育行为的概况与定义错误未定义书签。32S县城乡小学生的体育意识调查结果4321城市小学生体育意识方面4322农村小学生体育意识方面4323城乡小学生体育意识的对比5324学校体育的对比5325体育认知方面533S县城乡小学生的体育行为调查结果6331每周体育锻炼的次数、时间6332体育意志方面7332锻炼的主要内容和项目74结论9参考文献12致谢13附录14IV1引言随着时代的发展，世界各国对学校体育发展提出了更高的要求。韩国学者提出“学校体育要开展能终身进行的体育活动，鼓励学生自觉参加体育活动，使体育生活化。”瑞士学者则要求“激发学生的主动性和热情、教

6、会他们通过终身热爱体育活动，提高生活质量。”日本学者认为“学校体育开始由学校期为中心的教育向生涯体育的方向发展。”我国也在全民健身计划纲要中指出“要对学生进行终身体育的教育，培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。”由此看来,终身体育是现代体育的一种新思潮，这就需要学生在校期间形成良好的体育意识，掌握体育锻炼的正确方法，养成经常锻炼身体的习惯。当然，要使终身体育成为现实，关键在于学生时期是否具有良好的体育意识与行为。2研究方法与对象21研究对象随机抽取S县极山中心小学与S县陶堰镇小的五、六年级各一个班进行问卷调查。农村小学生共98人，城市小学生共96人。22研究方法221问卷调查法针对研究的目的设

7、计问卷，共发放发放问卷194份，回收有效问卷194份。回收率100。其中农村小学生有效卷96份，城市小学生有效卷95份，有效率9845。222文献资料法围绕着研究主题和研究内容，通过查找宁波图书馆的中文期刊和资料，认真阅读，为研究设计、调查实施和撰写研究报告奠定基础。223逻辑分析法利用逻辑分析的规律和方法，分析S城乡高年级小学生体育意识与行为情况。224数据统计法根据收回的问卷，进行检验和统计处理。3结果与分析31体育意识与行为的理论讨论311体育意识的概况与定义意识是大脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和。朱智贤主编心理学大词典，认为意识是人所特有的反应现实的最高形式

8、，是人对现实的一种有意识、有组织地反映。对于体育意识的认识，不同学者有不同的理解，于海涛认为体育意识指人们在参加体育活动过程中，对体育及其重要性的认识，以及对此产生的思想观念和心理活动的总合。郑毅敏则认为体育意识是参加体育活动的兴趣和对体育的认识程度，参加体育竞赛和参与体育活动的意识。李义智认为体育意识是体育文化的一部分，是客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人们对体育活动的感觉、理解、判断的总和。它包含了体育认识、体育意志能力、体育情感。体育科学词典对体育意识的定义是“体育意识是运动的现象、本质和规律在人们头脑中的反映，是人们关于体育运动的认知、情感、意志、价值观念和理想等统一的心理活动

9、和认识系统”。同时认为，体育意识的层次主要有初级的，对体育的兴趣、爱好、情感等感性意识中级的，对体育运动的熟知、理解、领悟等知性意识高级的，对体育运动有科学、系统的把握其本质与规律的理性认识。体育意识有明显的导向性，主导着人们的行为，影响其参加体育活动的自觉性和积极性。本研究中的体育意识是指人们对体育的现象、本质和规律的认识，是人们关于体育运动的认知、情感、意志、价值观念和理想等统一的心理活动和认识系统。312体育行为的概况与定义体育行为学是将一般行为学同体育科学相结合建立起来的行为学的一个分支学科，是近年来体育科学研究的重要领域之一。体育行为学研究人的体育行为规律，探讨如何预测与激励人的体育

10、行为，如何引导和调控人的体育行为。杨雪芹对体育行为的定义是体育行为是指人在动因与环境的交互作用下，表现出来的有目的、有利于身体健康的躯体运动。刘刚则认为体育行为的基木要素包括任何体育行为都是对具体的人发出的，体育行为是在人们的意识支配下的能动活动，体育行为都与一定的客体相联系，体育行为都要产生一定的结果，体育行为既包括身体练习为主的运动行为，也包括体育欣赏、体育消费等对体育的参与行为，既包括个体体育行为、也包括集体体育行为及体育管理行为。刘一民教授认为“体育行为是有目的、有意识地利用各种手段和方法，为满足某种体育需要而进行的活动。它是一个比较宽泛的概念，即凡是与体育发生联系的行为活动都称之为体

11、育行为，这些活动即包括体育行为的主要表现形式一运动行为，也包括体育的组织、管理、宣传、科研、教学、消费赏等方面的行为活动。”体育行为是人类有目的、有意识地利用各种手段和方法，为满足某种体育需要而进行的活动。它是一个比较宽泛的概念，即凡是与体育发生联系的行为活动，都可称之为体育行为。这些活动既包括体育行为的主要表现形式运动行为，也包括体育的组织、管理、宣传、科研、教学、消费、观赏等方面的行为活动。32S县城乡小学生的体育意识调查结果321城市小学生体育意识方面城市小学生体育方面调查表（表一）内容人数（人）占城市学生总数（）观看体育赛事939789运动服和运动鞋95100体育用品858947在表一

12、中可以看出城市小学生基本都看观看一些或一部分体育赛事和大部分配有体育用品，城市小学生全班学生都有运动服和运动鞋。322农村小学生体育意识方面农村小学生体育方面调查表（表二）内容人数（人）占农村学生总数（）观看体育赛事212188运动服和运动鞋767917体育用品3313在表二中可以看出农村小学生对观看体育赛事的人数只占了农村调查总人数的2188，而拥有体育用品的人数才占农村调查总人数313。配有运动服和运动鞋的人数有76人。从表一和表二可以看出城市小学生的服装和体育用品明显比农村小学生要多，他们观看体育赛事上占的比例要多出75之多。从而认为城市小学生在个人体育意识上要比农村小学生高一些。323

13、城乡小学生体育意识的对比从表一和表二的比较中可以看出城市与农村的学生都已具备最基本的运动鞋。但在运动服装上，农村只有7917的学生具备,许多家长仍认为对于体育服装并没有什么要求；而城市中则占到100。农村家庭仍主要以购买运动服与运动鞋为主，但城市家庭在这方面的支出已有所减少，主要是增加了对购买体育器械的投资，而且在购买体育书刊及观摩体育比赛的费用也明显高与农村家庭。324学校体育的比较学校体育方面调查表（表三）农村小学城市小学师资情况1位专职教师4到5位专职教师教学情况正式、系统正式、系统器材情况（大球）一球10人一人一球业余训练情况占15占45在学校体育中主要对师资、教学、器材及业余训练上进

14、行比较。城市学校有专职的体育老师对学生进行教学，使得学生能掌握较系统的体育知识与技能。但农村学校虽开设体育课，但并非都有专职的体育老师对学生进行教学，还会存在以语文课和数学课来取代体育课情况，使得一些农村的学生在体育知识、技能方面的掌握情况较差，不能受到系统的体育教育。农村与城市小学虽然都具备进行基本教学的器材，但农村小学的器材只是具备几人一大球，加上农村小学缺乏专职教师进行系统教学，有的同学甚至连篮球与排球都分不清；而城市的器材使用率明显高于农村学校，教师经常结合器材进行教学。此外城市学校在周末会开设田经、球类等方面的业余训练，并有45的同学自愿参加，然而农村学校则只有15的学生自愿参加业余

15、训练活动的开设。除此之外，城市中有部分的学生自愿参加兴趣班的辅导；而农村学校也未开设，造成学生无法参加业余辅导，同时也使得他们严重缺乏体育意识。所有这些的调查结果显示城市的情况还是略优与农村的但显而易见这优势的百分比并不高。虽有差距存在，但仍不难看出高年级小学生对终身体育意识的总体认识水平还是不够的。不管是家庭体育，还是学校体育在终身体育意识认识程度上都迫切需要得到进一步得提高。325体育认识方面城市小学生体育对人的一生的需要（表四）频数百分比很需要555790较需要202105一般性131368农村小学生体育对人的一生的需要（表五）体育认识是指学生对体育的知识性和理性的追求。从表四和表五中可

16、以发现城乡小学生对体育的认识总体上都比较肤浅，体育知识掌握有限，虽然大多数学生人为体育对人的一生都需要，对体育锻炼价值和意义了解不深。许多学生只知道埋头读书，认为“参加体育锻炼会浪费学习时间”，不懂得健身方法。33S县城乡小学生的校外体育行为调查结果331每周体育锻炼的次数、时间城市小学生参加课外体育锻炼次数（表六）调查数据表六显示城市小学生每周校外锻炼1到2次、3到5次、6次以上所占的比例分别为5789、2737、1474。农村小学生参加课外体育锻炼次数（表七）调查数据表六显示农村小学生每周校外锻炼1到2次、3到5次、6次以上所占的比例分别为9375、125、78125。由表六和表七显示，城

17、市小学生每周锻炼1到2次的比例超过50，而6次以上的比例才15都不到，而农村小学生和城市小学生锻炼的次数刚好相反，1到2次的比例才10左右，6次以上的有78125之多。形成这个的主要原因是城市小学生除了学校的一些课程之外，家里还要学习一些自己的专业钢琴、书法、朗读、写作等等，而农村小学生除了在学校的课外其他放学回家都是他自己不需要7737总计95100频数百分比很需要505208较需要222292一般性161667不需要8833总计96100频数百分比12次55578935次2627376次及以上141474总计95100频数百分比12次9937535次121256次及以上7578125总计9

18、6100的个人时间。因此出现了这些的差别。学生每次校外锻炼的时间（表八）0001000200030004000500060007000800030分钟以下3060分钟6090分钟90分钟以上农村城市由表八可以看到农村小学生锻炼6090分钟的人比例明显高于城市小学生；锻炼3060分钟的城乡小学生比例相差不大；锻炼时间不足30分钟的人中城市小学生占很大比例，城市小学生的锻炼时间总体上少于农村小学生，不超过60分钟者占其总人数的85以上，而农村小学生只有55的人锻炼时间在60分钟以下，不锻炼的人更少。332体育意志方面体育意志是体育意识的能动方面，是学生自觉地确定参加体育的目的，并在确定的目的支配下

19、，克服行动中的障碍、困难，以实现目的的心理形态。体育锻炼最根本的原则是要持之以恒。学生体育锻炼习惯（表九）由表调查可知，只有近10的学生养成良好的锻炼习惯，大部分学生（约90）体育锻炼没有养成习惯。可见，这些学生在校期间的体育活动比较被动，没有形成良好的锻炼习惯，缺乏体育锻炼的自觉性和主动性，体育意识尚未形成，以至走出校门后，不能长期主动地参加体育锻炼333锻炼的主要内容和项目000100020003000400050006000三大球跑步乒、羽其它城市农村农村（）城市（）养成良好习惯1667526没养成习惯83339474合计100100学生锻炼的主要项目（表十）由表十可知，总体上城市小学生

20、参加项目最多的是三大球（足、篮、排）达到485，农村小学生参加的运动项目主要是羽毛球、乒乓球上。形成这个的主要原因是城市中除学校外三大球的场地还是有的，而农村不用说有标准的球场，农村小学生打的乒乓球也只是在地上画个场地加两块砖和一根木棒组成的。4、结论与建议41结论411小学的体育教育是学校教育、教学的重要组成部分近年来，学校的体育研究工作非常注重对加强学生的思想品德及教学手段和方法等方面的研究和探索，却忽略了对小学生体育意的研究和培养。怎样才能有效地培养小学生的体育意识，这是当前小学体育学科的一项十分重要的课题，它具有一定的现实和深远意义。分段渗透，逐步培养，形成意识在一定环境条件下，人们对

21、体育内容、形式、方式、手段和体育各种内外关系等方面的精神活动的总和称之为体育意识抽象的概念。412城市小学生的体育意识明显比农村小学生的体育意识要高，而体育行为要比农村小学生要差。城乡小学生对体育认识方面都比较肤浅，体育知识掌握有限，虽然大多数学生人为体育对人的一生都需要，对体育锻炼价值和意义了解不深。许多学生只知道埋头读书，认为“参加体育锻炼会浪费学习时间”，不懂得健身方法。413从调查与分析结果来看，学生由于受环境影响，多数学生懂得“生命在于运动”，“体育对人的一生很重要”的道理，但实践上，意识与行为，口头与参与二者一定差距。明明知道体育锻炼的重要性，却由于各种原因不能积极参与，女生锻炼的

22、积极性明显低于男生，这是小学存在的普遍问题。414学生参与体育运动实践较少。实践是认识的来源。体育意识是人们在不断地参与体育运动中逐渐形成的。现在的中学教育因为升学的压力，使得多数学生不得不放弃体育锻炼，挤出时间学习文化课。除了每天的两操和一周两节的体育课，几乎没有其他的活动时间，学校规定的课外活动形同虚设；另一方面，由于学校的运动场地、活动器具有限，教师又没有认真组织，体育锻炼课不能很好开展，部分学生参与体育锻炼受到影响。久而久之，学生的体育锻炼兴趣减少，更加不愿活动，如此反复，形成恶性循环。学生参与体育运动实践较少是体育意识难以形成的原因之一。415学校、家庭与社会的因素。实践证明，要想有

23、效地培养学生的体育意识，需要学校、家庭与社会的相互配合，充分发挥体育宣传的导向作用。班主任和家长对体育的态度很大程度上影响着学生的体育意识。如果家长和班主任对体育有正确的认识，在家中或在学校里有相当丰富的体育话题和体育用品，并支持学生参加各种体育活动，就能使学生受到良好的影响，形成对体育的正确观念和积极态度，从而形成良好的体育意识。但是，目前情况往往不尽人意。由于高考指挥棒作用，一些家长和教师认为，学校体育是配角，重要的是文化课成绩。个别家长和教师甚至把体育与文化课学习对立起来，对学生参加合理的体育活动持反对态度。有人调查过，我国目前有81的家庭没有主动为孩子购置体育用品，94的家长没有明确要

24、求孩子锻炼身体。有些班主任甚至对学生自己购买的活动器具进行没收。正是因为班主任、家长对学生合理的体育锻炼缺乏正确的引导，使学生对体育产生了消极的态度，阻碍了学生体育意识的正确形成。42建议421加大宣传力度，使学生充分认识到“体育乃健康长寿之道”，学校要积极创造条件，营造一个良好的体育氛围。如设立体育节、健康教育课等；开展丰富多彩的课间活动和课外体育活动；利用电视、广播、黑板报等宣传媒体进行体育活动宣传及组织体育比赛，激起学生的体育兴趣；也可开展体育知识讲座、体育知识竞赛等活动，还可以利用雨天等时机，开展室内理论课教学，针对学生体育知识的缺乏，制定相应的计划,定内容，使学生受到良好的体育熏陶。

25、让学生认识到，有了健康的身体，才能提高学习和工作效率。另外，对学生错误或不正确的锻炼方式要进行指导，让学生懂得正确的健身方法。422政府和学校应加大资金投入，建设更好地学校和体育设施，以及社区体育设施建设，节假日开放体育设施，为学生创造更好更多的体育运动环境。423小学体育课教学应本着切实提高和改善学生的身体素质，促进健康的目标，更新教学观念，改革教学方法，培养学生的自学、自练、自评的能力，大力开展快乐体育、成功体育，以增强学生的体育意识，教会他们体育适当的方法，并使他们选择一两个运动项目做为终身锻炼的手段。还要充分挖掘民间体育、趣味体育、休闲体育、现代热门体育项目，例如舞龙、踏白船、击剑等，

26、适当改编，为我所用，笔者曾作过尝试（录像课、照片），效果甚佳。424应当大力开展素质教育，改革考试评价体系，减轻小学生学习的压力，让他们合理安排作息，养成良好地生活习惯，在健康上多投入一些精力。425学校、家庭与社会应互相配合，充分发挥体育宣传的导向作用，端正人们对学校体育的正确认识，深刻理解学校体育对培养现代化人才和促进人的全面发展的重要作用，从而提高学生参与体育的自觉性和主动性。参考文献1孙良骥培养小学生的体育意识提高体育参与能力J佳木斯教育学院学报，2000，（2）2杜春杰体育意识的特征及培养研究J体育科技文献通报,2009，103刚红光秉承以生命为本的理念培养学生的终身体育意识J河北理

27、工大学学报，2010，14李和永论影响学生健康的不良体育行为J河南农业教育报，2008，（1）5蒙彩娥上海市闸北区中小学生校外体育现状分析N体育科研，2007，（2）6李金生如何培养学生的终身体育意识J牡丹江医学院学报,2008，（29）7李庆贺云南省城乡高中生体育行为的外部干预因素对比J体育成人教育学刊,2010，48谢晓丹王世良农村中学体育教学存在的问题及对策J科技创新导报，20089于群培养学生体育意识推进体育课程改革N新课程研究，2010，（2）10余建熹高职院校体育教学与学生终身体育意识培养的研究J读与写杂志，2010，（6）11任秀安，郭燕河南省农村小学留守儿童的体育状况及其影响因

28、素分析_以新乡焦作地区为例J南京体育学院学报，2009，（6）附录小朋友你好你今天运动了吗你有听过每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子的口号吗体育运动对于我们的身心健康起了关健性的因素。我们从小学到中学，乃至大学都开设有体育课，这足以证明体育运动对我们的重要性。此份问卷调查主要是为了解小学生的体育意识，学生参与体育运动的情况以及学生对体育设施的满意度。本份问卷是以不记名的方式进行的，而所有数据将会保密，只做调查之用，请放心填写。感谢你抽空参与此次问卷调查，为本调查小组提供了宝贵的数据，谢谢1、你喜欢上体育课吗（）A、喜欢B、比较喜欢C、不太喜欢D、不喜欢2、你学校的体育老师有几个（）

29、A、1个B、2到3个C、4到5个D、6个或6个以上3、你学校的体育器材有哪些（）可多选A、三大球（篮、排、足）B、田径器材C、2小球（乒乓球、羽毛球）D、体操器材E、以上都有4、你们经常使用这些器材吗（）A、不使用B、偶尔使用C、经常使用5、你们观看体育赛事吗（）A、观看B、不看6、你在学校体育课时间外有有业余训练的吗（）A、有B、没有7、你认为体育锻炼对身体是否有好处（）A、没有B、有8、你在锻炼身体的时候是习惯性的去还是被动的去的（）A、自己去锻炼B、被动去锻炼9、你对你所喜欢的体育动运的基本情况了解吗A、十分了解B、一般C、不甚了解10、每周体育锻炼的次数A、12次B、35次C、6次以上11、你每次锻炼的时间大概是多久（）A、30分钟以下B、3060分钟C、6090分钟D、90分钟以上12、你有留意体育新闻的习惯吗A、有B、没有13、你在进行体育运动时心情如何A、享受B、没感觉C、痛苦14、你在校外的时候就经常参加什么运动项目选D的自己填写项目A、篮球B、足球C、乒乓球D、其他（）15、你有自己的运动服和运动鞋吗A、有B、没有16、你有早上锻炼的习惯吗A、有B、没有17、你有没有自己的体育用品工具（）A、有B、没有18、体育对人的一生的需要（）A、很需要B、较需要C、一般性D、不需要19、你喜欢体育不，对体育有怎么样的想法_