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大班结构游戏阶段计划及反思.doc

1、大一班结构游戏阶段计划学年目标:1. 能够积极主动地参与结构游戏活动,发展小肌肉动作和手眼协调能力。2. 会运用各种材料和结构能力,能根据自己的构思,正确,合理地反映物体特征。3. 能够分工合作,有目的,有计划地按一定的顺序进行建构,会运用排列、组合、连接、插接镶嵌等技能,集体结构复杂的主题。4. 通过建构活动,进一步加深对物体外姓特征的认识,能获得排序与组合、分解与合成、远与近、面与体等相对关系的经验,提高空间布局的能力,搭建的物体更加稳固、逼真、匀称、总体布局合理。5. 进一步培养观察力、注意力、想象力、创造力和空间知觉能力,培养幼儿的造型艺术能力和审美情趣。6. 培养幼儿做事认真,有始有

2、终,遇到困难能够想办法解决等良好的品质。7. 能爱护建构材料和建构结果,与同伴共同使用材料,合作游戏,客观地评价积极或同伴的游戏情况,独立收拾玩具。8. 熟练掌握玩沙技能,能合作建构大型的主题游戏。下 学 期班级情况分析:经过一学期结构游戏额开展,幼儿已经能按结构内容,灵活运用已学过的结构技能,合理地选择材料,搭建较复杂的造型或组合有主题的造型。幼儿的合作水平有一定的提高,但场地布局合理性有待于进一步提高。幼儿还未能细致地表现结构物的特征,想象力、创造性还有待培养。第一阶段:游戏主题: 动物园(3.13.31)游戏目的:1、学会看实物图片,发挥想象,进行结构。2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能

3、,进行模拟构造。3、能有目的、有步骤地独立开张构造活动。游戏准备:1、物质准备:十二孔花片、各种动物的图片、圆柱积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。2、技能准备:(1)通过前一阶段的学习训练,幼儿已基本上掌握拼插趣味插子的技能。(2)了解各种动物的外形特征。(3)掌握十二花片的拼插方法。游戏指导:第一次内容:模拟构造 老鼠、猫主要材料:十二孔花片1、以猫和老鼠故事引入,激发幼儿拼插兴趣。2、逐一出示猫、老鼠的实物图片,让幼儿了解它们的外形构造。3、老师重点讲解球的围合方法。4、幼儿选择自己喜欢的动物进行拼插,鼓励幼儿发挥想象,拼出不同动态的猫或老鼠。5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力,重

4、点指导能力差的幼儿完成作品,体会成功的喜悦。6、展示作品,互相参观。观察与推进:本次活动内容孩子比较感兴趣,对于老鼠、猫的造型认识比较丰富,但是在建构时,孩子就不能想原先想得去搭建了。可见孩子在建构时目的不明确,要教师提醒搭建的内容。目的明确的有梓洲、宏哲、鼎杰等,平时君屹、亦阳平时注意力不集中的孩子,经过提醒引导他们能专注地搭建十几分钟时间。第二次内容:模拟构造马、孔雀、长颈鹿主要材料:十二孔花片1、出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察,谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。2、提出拼插要求:(1)选择一种动物进行拼插,大胆想象、创新。(2)注意颜色的搭配,一般不超过三种颜色。3、老师重点指

5、导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。4、讲评、表扬想象力丰富,有创新的幼儿。观察与推进:孩子搭建的主题不稳定,有的是对本次内容不感兴趣,如小奕,我就让他搭自己喜欢的事物,然后我把自己搭好的作品让他欣赏,引起他的注意,她也愿意参与集体搭建了。建构的结构有的孩子不是很完整,由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具,许多孩子能帮助整理自己的玩具,我利用机会教育不爱护玩具的孩子,让他们知道要爱护玩具。第三次内容:模拟构造老虎、斑马主要材料:十二孔花片1、以狮子王动画片引入,并出示老虎和斑马的实物图片让幼儿观察,谈谈这两种动物之间的共同之处和不同之处。2、提出拼插要求:(1)选择一

6、种动物进行拼插,大胆想象、创新。(2)注意颜色的搭配,一般不超过三种颜色。3、老师重点指导幼儿颜色上的搭配及主要步骤拼插。4、讲评、表扬想象力丰富,有创新的幼儿。观察与推进:建构的结构有的孩子不是很完整,由于时间比较长所以我打算下节课再作评价。活动结束有个别孩子踢玩具,许多孩子能帮助整理自己的玩具,我利用机会教育不爱护玩具的孩子,让他们知道要爱护玩具。第四次内容:命题构造动物园1、谈话引入,动物园里有什么动物?启发幼儿讲讲动物园的布局。2、出示动物园的布局,师生共同讨论。3、组织幼儿分成各小组,分配拼插各小主题的内容。4、老师重点帮助能力差的小组分工合作。5、老师观察各组分工合作情况,指导幼儿

7、进行整体的合理布局。6、师生共同评价游戏中分工合作和想象力的情况。游戏小结:通过这个阶段的训练,幼儿学会了看实物图片进行构造。在活动中,同伴间友好合作的能力有了一定的提高。由于十二孔花片的孔较小又太紧,拼插时需要较大的力量,影响了拼插的速度及牢固程度。第二阶段:(4 月 1 日4 月 30 日)预设主题: 我们的小学游戏目的:1、学会看实物图片,发挥想象,进行结构。2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能,进行模拟构造。3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。游戏准备:1、知识准备:已经掌握拼插趣味插子的技能,了解各种房子的外形特征。掌握十二孔化片的拼插方法。2、物质准备:十二孔花片,小学图片,圆柱

8、积塑、趣味插子、中型花片及各种辅助材料。第一次活动指导: 教学楼1、以“我要上小学了”引题,激发幼儿拼插的兴趣。2、逐一出示教学楼的图片,引导幼儿观察它们的外形特征。3、教师重点示范讲解教学楼的围合方法。4、幼儿选择自己喜欢的材料进行拼插,鼓励幼儿发挥想象,拼出不同类型的教学楼。5、幼儿搭建,教师观察幼儿看实物图片构造的能力,重点指导能力差的幼儿完成作品。6、展示作品,幼儿之间互相观赏观察与推进:幼儿对教学楼很感兴趣,且幼儿对搭建这些房子的经验较丰富,在此过程中教师不需要很多的指导,但是活动中我发现幼儿搭建出来的房子和融桥锦江的房子比较相象,经我提醒:要把教学楼搭建的宽大,不需太高,幼儿很快就

9、能完成任务。第三阶段:(5 月 4 日5 月 30 日)预设主题:首都北京游戏目的:1. 会综合运用各种结构材料和技能,进行主题建构,激发幼儿爱祖国的情感。2. 会协商并合理地布局场地。3. 培养幼儿想象力,观察力,创造力的能力。活动准备:1物质准备:提供各种游戏材料。2知识准备:幼儿已学过结构的基本技能。收集天安门、人民英雄纪念碑、天坛、长城等首都名胜古迹的图片,并让幼儿观看过这些风景点的录像带。第一次活动指导:模拟构造天安门、人民英雄纪念碑主要材料:中型花片、方块积塑1、结合五一的旅游活动为谈话内容,出示彩色天安门、人民英雄纪念碑图片,激发幼儿建构的愿望。2、幼儿分组,自选材料,自由拼搭。

10、老师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶等,引导能力差的幼儿掌握对称排列及砌墙的技能。3、老师重点讲解球的围合方法。4、幼儿选择自己喜欢的积塑进行拼插,鼓励幼儿发挥想象。5、老师观察幼儿看实物图片结构的能力,重点指导能力差的幼儿完成作品,体会成功的喜悦。6、展示作品,互相参观。第二次活动指导:模拟构造天坛主要材料:圆柱积塑1. 请幼儿观察天坛图片或观看录像带,讨论:要搭建哪些建筑物,如较典型的建筑物天坛,回音壁、香炉等。2. 提出游戏要求:a) 要共同讨论,怎么布局场地才合理。b) 建好后,要分类收拾好剩余玩具。3. 幼儿自由组合,选择材料进行建筑,教师巡回指导,幼儿较合理地布局场地。4.

11、游戏结束,互相参观,讲评:场地布局合理性。第三次活动指导:命题构造“我爱首都北京”1. 谈话引入, “我是中国人,我爱首都北京:,谈谈我们以前拼过哪此首都名胜古迹。2. 提问:你想用什么材料,建什么?和谁一起合作?3. 提出要求:a) 施工小组要商量后画出场地平面图。b) 会协商,分工合作,共同完成任务。c) 玩具要轻拿轻放,会爱护自己或别人的劳动成果。4. 幼儿游戏,师巡回指导,重点引导幼儿分工合作,合理布局场地。5. 教师组织幼儿参观作品。阶段小结:这一主题的建构的景物是幼儿经常看到的,整个建构作品形态较完整,并且延伸出长城等景物,能够使用奶盒等材料进行建构。在摆放的过程中,幼儿在提示下能

12、注意各种物体的方位搭配,并根据自己的想象为作品添加绿化等背景。刚开始幼儿在建构天坛、华表等圆型物体时,中空围合的技能掌握不好。经指导后,已有明显进步,但梭角等一些细节,还体现不出。第四阶段:(6、16、30)预设主题: 贝贝城堡游戏目的:1、继续学习看平面图,发挥想象,拼插成立体物。2、认识新结构材料的特点,学习端点连接、交叉连接等技能。3、幼儿轻声商量,共同合作游戏。游戏准备:1、知识准备:(1) 已经学过城堡积塑、中型积木、八孔化片的拼插技能,幼儿已能够运用这几种结构材料进行主题构造,学会看简单的平面图。(2) 了解新材料的结构特征和操作方法。2、物质准备:平面图、各种积塑、插塑、花片等。

13、第一次活动指导:各式各样的房子1、出示平面图,引导幼儿观察并说一说如何拼插。2、教师示范拼插较难的部分,使幼儿知道柱状结构是由四孔连接而成,梯状结构是由二孔连接而成。3、幼儿边看平面图,自由选择不同形状的房子进行拼插。4、教师观察幼儿看图拼插的能力,重点帮助能力差的幼儿完成作品,鼓励能力强的幼儿拼出不同形状的房子。5、展示作品,让幼儿参观。第二次活动指导:士兵1、出示平面图,让幼儿想想谈谈你以前搭的人是怎样的?可以运用什么方法来拼插。2、教师示范拼插,重点指导四肢的连接方法。3、教师提出要求:在操作时要注意几个人的共同协作,如让士兵跑动、拿枪站岗等。4、幼儿选择材料,进行构造,教师重点指导观察

14、幼儿士兵四肢的拼插情况。5、评价:讲评、表扬共同协作的幼儿。第三次活动指导:综合搭建贝贝城堡 1、谈话引题,引导幼儿回忆在动画片中的城堡中看到了什么?2、出示“贝贝城堡”主要景色的平面图,引导幼儿观察,了解“贝贝城堡”的布局。3、让幼儿讨论自己想拼什么,用什么材料,与谁合作。4、组织幼儿分组合作拼插,要求商量声音要轻,分配任务要具体,再进行构造主要景色,鼓励能力强的幼儿大胆想象、创新、增加新的景色。5、重点指导能力较差的幼儿完成任务,启发幼儿合理布局。阶段小结:幼儿能根据平面图示意的位置进行组合。但由于受到材料的限制,幼儿的搭的物品都比较小,应该为幼儿提供大的积木,到更大的场地上让孩子们自由发挥,并利用一些幼儿能够钻进去的纸箱等用于建构这样的主题,效果会更好些。

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