学校义务教育均衡发展工作计划.docx

1、龙 亢 农 场 小 学 （ 2013-2014 年 ） 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展年 度 工 作 计 划为 推 进 我 校 义 务 教 育 均 衡 发 展 ， 全 面 做 好 推 进 义 务 教 育 初 步 均 衡 发 展 达 标 验 收 评 估工 作 。 根 据 皖 教 督 20137 号 文 件 精 神 和 怀 远 县 教 育 局 关 于 做 好 教 育 均 衡 发 展 督 导评 估 的 会 议 精 神 ， 特 制 订 我 校 推 进 义 务 教 育 初 步 均 衡 发 展 实 施 计 划 。一 、 指 导 思 想以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 以 加 强 义 务 教

2、育 学 校 标 准 化 建 设 为 主 线 ， 以 实 施 学 校 规 范 化 、精 细 化 管 理 为 主 要 措 施 ， 以 办 好 学 校 ， 保 障 学 生 公 平 接 受 义 务 教 育 为 宗 旨 ， 以 实 现义 务 教 育 均 衡 为 目 标 ， 缩 小 学 校 之 间 办 学 水 平 的 差 距 ， 力 争 在 两 年 内 实 现 义 务 教 育初 步 均 衡 。 提 高 义 务 教 育 整 体 办 学 水 平 和 教 育 质 量 ， 努 力 办 好 让 人 民 满 意 的 教 育 。二 、 具 体 目 标 一 年 打 基 础 ， 两 年 搞 提 升 ， 三 年 创 规 范

3、。 力 争 在 三 年 内 把 农 场 小 学办 成 一 所 充 分 适 应 新 时 期 经 济 和 社 会 发 展 需 要 的 “学 生 全 面 发 展 ， 师 生 和 谐 成 长 ，教 学 质 量 优 异 ， 学 校 建 设 标 准 ”的 儿 童 乐 园 。三 、 主 要 任 务达 到 安 徽 省 义 务 教 育 学 校 办 学 标 准 ， 要 完 成 以 下 工 作 任 务 ：1、 学 校 设 置 。 实 现 学 校 布 局 基 本 合 理 ， 学 生 能 就 近 入 学 。（ 1） 走 读 学 生 上 学 途 中 单 程 步 行 时 间 ， 单 程 时 间 达 到 规 定 要 求 。（

4、 2） 班 数 班 额 全 部 符 合 要 求 。2、 校 园 校 舍 。校 园 校 舍 符 合 国 家 相 关 的 建 设 标 准 ， 校 舍 达 到 重 点 设 防 类 抗 震 设 防 标 准 ， 符 合 防 灾避 险 安 全 要 求 。 实 现 教 学 、 办 公 、 体 育 运 动 等 不 同 功 能 合 理 分 区 。 生 均 校 舍 建 筑 面积 （ 不 含 学 生 宿 舍 ） 不 低 于 5.2 平 方 米 。3、 装 备 条 件（ 1） 、 学 生 课 桌 椅 。 达 到 每 生 有 一 套 符 合 国 家 设 计 标 准 课 桌 椅 。 再 添 置 部 分 常 用 教学 设

5、备 ， 以 满 足 实 际 教 学 需 要 。（ 2） 、 根 据 学 校 现 有 规 模 和 办 学 条 件 ， 按 照 上 级 有 关 方 案 ， 我 校 将 争 取 在 两 年 内 ，使 学 校 的 各 项 设 施 达 到 标 准 化 建 设 的 要 求 ： 配 备 齐 各 功 能 室 和 整 修 运 动 场 ， 使 生 均校 园 面 积 、 体 育 活 动 用 地 、 绿 化 用 地 、 生 均 校 舍 建 筑 面 积 均 达 到 省 定 标 准 。 各 种 教育 实 验 仪 器 、 图 书 等 达 到 省 定 标 准 ， 并 得 到 有 效 使 用 。4 、 师 资 队 伍（ 1）

6、、 按 照 中 小 学 教 职 工 编 制 核 定 深 化 改 革 实 施 意 见 的 通 知 规 定 ， 我 校 按 编 制 配 齐配 足 各类 教 师 ， 来 满 足 教 育 教 学 的 需 要 。（ 2） 、 按 要 求 配 齐 学 校 领 导 ， 领 导 成 员 的 年 龄 、 专 业 结 构 合 理 ， 分 工 职 责 明 确 。（ 3） 、 所 有 教 师 都 取 得 相 应 教 师 资 格 。（ 4） 、 教 职 工 工 作 考 核 制 度 健 全 ， 完 善 教 职 工 工 作 岗 位 责 任 制 。（ 5） 、 保 证 教 师 按 规 定 参 加 继 续 教 育 、 业 务

7、培 训 和 对 外 交 流 。 每 学 年 教 师 参 加 上 一级 业 务 部 门 组 织 的 集 中 培 训 时 间 不 少 于 24 学 时 。5、 办 学 经 费（ 1） 、 教 职 工 工 资 按 照 省 有 关 规 定 能 做 到 按 月 足 额 发 放 。（ 2） 、 严 格 执 行 收 费 规 定 ， 收 费 公 示 制 度 健 全 ， 无 乱 收 费 现 象 。6、 教 育 教 学 管 理（ 1） 、 贯 彻 国 家 教 育 方 针 ， 坚 持 正 确 的 办 学 方 向 ， 全 面 实 施 素 质 教 育 ， 加 强 和 改 进德 育 工 作 ， 深 化 课 程 改 革 ，

8、 建 设 学 校 特 色 文 化 。 重 视 基 础 知 识 、 基 本 技 能 教 学 ， 注重 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 。 组 织 教 师 开 展 课 堂 教 学 大 赛 。 引 路 课 、 观 摩 课 、公 开 课 等 教 学 活 动 。 学 生 每 天 在 校 学 习 时 间 （ 包 括 自 习 ） 不 超 过 6 小 时 。（ 2） 、 实 行 校 长 负 责 制 ， 健 全 了 教 职 工 （ 代 表 ） 大 会 制 度 ， 实 行 民 主 管 理 。 制 定 学校 章 程 ， 建 立 健 全 制 度 体 系 ， 实 现 规 范 管 理 。（ 3） 、

9、规 范 办 学 行 为 ， 切 实 减 轻 学 生 过 重 课 业 负 担 。 营 造 良 好 的 社 会 环 境 ， 建 立 有利 于 素 质 教 育 实 施 的 评 价 机 制 ， 纠 正 片 面 追 求 分 数 的 倾 向 。 建 立 学 区 学 龄 前 1年 人 口 及 学 龄 人 口 登 记 制 度 ， 按 照 规 定 时 间 就 近 免 试 入 学 。（ 4） 、 健 全 学 生 辍 学 情 况 报 告 制 度 ， 学 生 达 到 零 辍 学 。（ 5） 、 每 个 教 学 班 配 备 一 名 任 课 教 师 做 班 主 任 ， 负 责 班 级 管 理 工 作 。 并 建 立 健

10、全 班主 任 、 科 任 教 师 和 家 长 的 联 系 制 度 。（ 6） 、 把 德 育 工 作 放 在 首 位 ， 在 学 校 各 项 教 育 教 学 活 动 中 有 针 对 性 地 进 行 思 想 、 品德 、 纪 律 、 法 制 、 行 为 规 范 养 成 、 心 理 健 康 等 方 面 教 育 。 落 实 教 职 工 德 育 工 作 职 责 ，发 挥 教 师 的 表 率 作 用 。 建 立 学 校 、 家 庭 、 社 会 三 结 合 的 德 育 教 育 网 络 。（ 7） 、 严 格 执 行 义 务 教 育 教 学 常 规 。 按 照 课 程 计 划 的 要 求 开 全 课 程 ，

11、 开 足 课 时 ， 教学 进 度 适 中 。 不 占 用 节 假 日 和 课 余 时 间 集 体 上 课 或 辅 导 。（ 8） 、 按 规 定 开 展 课 间 操 、 眼 保 健 操 等 课 间 活 动 ， 保 证 学 生 每 天 有 1 小 时 以 上体 育 活 动 。 每 学 年 至 少 举 办 一 次 运 动 会 。 经 常 开 展 课 外 艺 术 活 动 。 每 学 年 举 办 至 少一 次 全 校 文 艺 活 动 。（ 9） 、 每 学 期 利 用 当 地 校 外 教 育 和 活 动 场 所 ， 依 托 企 业 、 乡 村 和 社 区 ， 组 织 学 生 参加 社 会 实 践 活

12、 动 2 次 。（ 10） 、 学 生 综 合 素 质 评 价 在 学 校 统 一 组 织 和 安 排 下 ， 由 班 主 任 主 持 ， 各 科 任 课 教师 参 加 ， 同 时 听 取 全 体 同 学 和 家 长 等 各 方 面 的 意 见 。 学 生 学 业 评 价 工 作 ， 日 常 考 察由 任 课 教 师 负 责 ，期 中 期 末 考 试 由 学 校 统 一 组 织 。（ 11） 、 建 立 比 较 完 善 的 校 本 教 研 、 科 研 和 校 本 培 训 制 度 ， 健 全 教 师 集 体 备 课 、 听课 、 评 课 制 度 ， 促 进 教 师 专 业 发 展 ， 提 高 教

13、 育 教 学 质 量 。（ 12） 、 各 年 级 全 科 合 格 率 ： 不 低 于 97%。 毕 业 年 级 学 生 毕 业 率 达 到 98%。 学 生体 质 健 康 合 格 率 达 到 95%， 近 视 眼 年 新 发 病 率 控 制 在 7 以 内 。（ 13） 、 实 行 安 全 工 作 校 长 负 责 制 ， 有 专 人 负 责 安 全 工 作 。 学 校 设 施 、 消 防 、用 电 、 卫 生 等 安 全 管 理 制 度 健 全 ， 每 学 期 期 初 、 期 末 组 织 安 全 检 查 两 次 ， 及 时 发 现和 排 除 各 类 安 全 隐 患 。 有 突 发 事 件 应

14、 急 预 案 。 加 强 对 师 生 的 安 全 教 育 ， 培 养 师 生 自救 自 护 能 力 。四 、 措 施 与 要 求1、 提 高 认 识 、 加 强 领 导 。 要 把 义 务 教 育 学 校 达 标 评 估 验 收 工 作 纳 入 重 要 工 作 日 程 ，摆 到 突 出 位 置 ， 作 为 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 的 一 件 大 事 来 抓 。 成 立 达 标 验 收 工 作 领导 小 组 。 全 权 负 责 达 标 验 收 工 作 的 组 织 协 调 工 作 。 校 长 亲 自 挂 帅 ， 其 他 小 组 成 员 任务 分 解 、 明 确 分 工 、 落 实

15、责 任 、 化 整 为 零 、 限 期 达 标 ， 确 保 在 规 定 时 间 内 完 成 达 标验 收 任 务 。 要 认 真 学 习 义 务 教 育 学 校 办 学 基 本 标 准 、 义 务 教 育 均 衡 发 展 评估 验 收 指 标 体 系 和 义 务 教 育 学 校 达 标 情 况 评 估 验 收 指 标 说 明 ， 明 确 评 估 具体 项 目 、 内 容 和 要 求 ， 对 照 指 标 体 系 逐 项 进 行 自 评 ， 确 定 达 标 项 目 、 未 达 标 项 目 以及 未 完 全 达 标 项 目 ， 明 确 工 作 重 点 、 难 点 和 突 破 口 ， 制 订 达 标

16、的 措 施 和 完 成 时 限 表 。2、 建 立 机 制 、 以 评 促 建 。 要 以 此 次 达 标 验 收 为 契 机 ， 进 一 步 健 全 完 善 学 校 各 项 管 理机 制 ， 加 强 学 校 标 准 化 建 设 ， 全 面 实 施 精 细 化 管 理 ， 更 加 注 重 内 涵 发 展 ， 通 过 此 次达 标 验 收 ， 推 动 学 校 建 设 标 准 化 、 管 理 规 范 化 、 精 细 化 、 科 学 化 ， 全 面 提 高 整 体 办学 水 平 。五 、 组 织 机 构 ：龙 亢 农 场 小 学 推 进 义 务 教 育 初 步 均 衡 发 展 达 标 验 收 领 导

17、 小 组组 长 ： 鄢 为 顺副 组 长 ： 周 正 沙 俊组 员 ： 陶 敏 钮 兴 赵 娟 汪 晓 静 陈 卫 红赵 丽 胡 路 路 邵 力 徐 伟 李 海 李 庆 林龙 亢 农 场 小 学 小 学2013 年 11 月龙 亢 农 场 小 学 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展年 度 工 作 计 划（ 2013-2014 年 ）怀 远 县 龙 亢 农 场 中 心 小 学2013.11篇 二 ： 义 务 教 育 均 衡 发 展 工 作 计 划关 防 乡 明 德 小 学 义 务 教 育 均 衡 发 展 工 作 计 划一 、 指 导 思 想坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 以

18、办 人 民 满 意 教 育 为 宗 旨 。 深 入 贯 彻 义 务 教 育 法 和 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 文 件 精 神 ， 全 面 落 实 县 教 育 局 文 件 精神 ， 用 三 年 左 右 时 间 全 面 实 施 教 学 质 量 提 高 工 程 、 教 师 队 伍 建 设 工 程 、 学 校 标 准 化建 设 工 程 ， 真 抓 实 干 ， 改 革 创 新 ， 努 力 缩 小 与 其 他 学 校 间 办 学 水 平 的 差 距 ， 最 大 限度 地 体 现 教 育 公 平 ， 尽 力 满 足 人 民 群 众 日 益 增 长 的 优 质 教 育 要

19、 求 ， 促 进 教 育 均 衡 发展 ， 全 面 提 升 教 育 的 综 合 能 力 。二 、 工 作 目 标1、 实 现 教 师 的 互 助 合 作 ， 坚 持 学 访 交 流 ， 相 互 促 进 ， 共 同 发 展 。2、 更 新 教 育 教 学 理 念 ， 提 升 学 校 科 学 管 理 、 精 细 化 管 理 水 平 ， 提 高 教 师 驾 驭 课 堂 教学 的 能 力 ， 促 进 学 校 教 育 的 均 衡 发 展 、 可 持 续 发 展 。三 、 工 作 措 施（ 一 ） 成 立 学 校 义 务 教 育 均 衡 发 展 工 作 小 组 ， 负 责 学 校 的 组 织 、 协 调

20、工 作 。组 长 ： 杨 裕 锋职 责 ： 全 面 负 责 本 校 活 动 的 组 织 安 排 和 指 导 工 作 。 副 组 长 ： 江 先 进职 责 ： 协 助 组 织 长 工 作 ， 负 责 学 校 活 动 的 联 系 、 协 调 等 具 体 工 作 。成 员 ： 汪 贵 达 祝 东 福 桂 载 秀 邹 景 成 贾 帮 芳 孙 晓 琴 职 责 ： 按 着 本 年 度 工作 计 划 ， 落 实 学 校 具 体 工 作 安 排 。(二 )、 优 化 人 力 资 源 配 置 ， 为 教 育 均 衡 发 展 提 供 人 力 保 障1、 科 学 合 理 配 置 教 师 。 根 据 各 学 科 特

21、点 和 每 位 教 师 的 专 业 特 长 ， 科 学 合 理 配 置 各 学科 各 年 级 各 班 教 师 。2、 加 强 教 师 培 养 培 训 工 作 。 以 此 次 争 创 全 国 义 务 教 育 均 衡 发 展 先 进 县 为 契 机 。 切 实加 强 校 本 培 训 力 度 。 抓 好 教 师 队 伍 建 设 ， 加 强 教 师 业 务 跟 踪 管 理 ， 积 极 鼓 励 教 师争 当 教 学 骨 干 教 师 。（ 三 ） .加 强 教 研 ， 深 化 课 堂 教 学 改 革 。1、 建 立 健 全 一 整 套 质 量 评 价 制 度 和 措 施 ， 努 力 提 高 教 育 教 学

22、 质 量 ， 真 正 实 现 教 育 均衡 公 平 发 展 。 比 如 ， 学 校 制 定 出 教 育 教 学 质 量 评 价 实 施 方 案 和 细 则 、 制 定 教 师 评 价体 系 、 学 生 评 价 体 系 、 从 而 确 保 各 个 学 科 、 各 个 班 级 均 衡 发 展 。2、 扎 实 抓 好 课 题 研 究 ， 课 题 研 究 以 县 级 为 主 。 教 师 进 行 课 题 研 究 要 求 做 到 “三个 有 ”： 即 有 教 研 课 题 ， 有 教 改 汇 报 课 ， 有 优 秀 教 案 或 （ 优 秀 论 文 、 经 验 总 结 ）。 开 展 “互 教 互 学 ， 以

23、老 带 新 ， 以 新 促 老 ”活 动 ， 做 到 课 前 有 教 研 ， 课 后 有 评 议 ，不 断 提 高 教 学 水 平 。3、 重 视 学 生 学 习 的 主 体 地 位 。 课 堂 教 学 改 革 ， 既 要 研 究 教 师 的 导 ， 更 要 研 究 学生 的 学 ， 做 到 以 下 三 方 面 有 较 大 的 “转 变 ”： 一 是 变 学 生 被 动 地 听 为 主 动 地 学 ，参 与 教 学 全 过 程 ； 二 是 变 教 师 的 “主 宰 ”为 主 导 ， 激 励 学 生 自 主 学 习 ， 培 养 思 维能 力 ； 三 是 变 师 生 的 教 与 学 关 系 为 平

24、 等 、 民 主 的 合 作 关 系 。 教 师 要 放 下 架 子 ， 蹲 下身 子 ， 同 学 生 一起 探 讨 ， 共 同 解 惑 释 疑 。 课 堂 上 让 学 生 多 问 、 多 议 、 多 思 、 多 练 ， 体 验 成 功 的 喜 悦 ，做 学 习 的 主 人 。4、 重 视 发 展 学 生 的 个 性 。 充 分 发 挥 每 个 学 生 的 潜 能 ， 使 学 生 的 个 性 得 到 和 谐 的 发 展 。要 注 意 营 造 宽 松 和 谐 的 学 习 环 境 ， 激 励 学 生 敢 问 、 善 问 、 能 辩 ， 让 学 生 在 讨 论 、 辩论 中 展 示 个 性 ， 从

25、而 迸 发 出 智 慧 的 火 花 。 同 时 坚 持 “因 材 施 教 ”的 原 则 ， 把 学 法 指 导 与 单 独 练 习 相 区 别 ， 面 向 全 体 学 生 。 力 求 作 到 教 学 目 标 适 度 、 灵 活 。 使 不 同 层次 的 学 生 在 各 自 的 基 础 上 ， 获 得 最 佳 发 展 。5、 着 力 培 养 学 生 自 主 学 习 、 合 作 学 习 的 能 力 和 良 好 的 习 惯 。 课 堂 上 ， 教 师 要 善 于 应用 激 励 机 制 和 科 学 的 方 法 ， 让 学 生 根 据 自 身 的 特 点 、 条 件 和 能 力 ， 选 用 适 合 自

26、己 的学 习 方 法 。 经 过 精 心 指 导 与 训 练 ， 让 学 生 查 阅 工 具 书 、 质 疑 问 难 、 自 主 探 索 、 自 我评 价 、 合 作 交 流 等 良 好 习 惯 逐 步 养 成 ， 从 而 不 断 提 高 自 主 学 习 的 能 力 。四 、 积 极 争 取 资 金 ， 改 善 办 学 条 件 。1、 把 握 布 局 调 整 政 策 积 极 上 项 目 ， 改 善 办 学 条 件 。 重 点 攻 坚 目 标 是 拓 展 我 校 办 学 空间 ， 创 造 条 件 上 学 生 餐 厅 和 操 场 硬 化 工 作 。2、 持 续 抓 好 教 学 设 备 现 代 化

27、工 作 。 更 新 教 师 办 公 电 脑 。3、 继 续 添 置 自 然 、 美 术 、 体 育 、 音 乐 、 卫 生 等 器 材 ， 严 格 按 标 准 配 齐 配 足 各 种 设 备 。增 添 图 书 资 料 添 置 更 新 学 生 课 桌 椅 。五 、 强 化 学 校 管 理 ， 增 强 内 部 活 力学 校 管 理 要 练 内 功 ， 要 主 动 适 应 知 识 经 济 时 代 的 需 要 ， 实 行 创 新 型 管 理 。 根据 教 育 政 策 法 规 ， 健 全 规 章 制 度 ， 规 范 教 师 教 育 教 学行 为 ， 使 之 有 章 可 循 。 促 进 学 校 管 理 科

28、 学 化 、 规 范 化 、 制 度 化 。 强 化 计 划 管理 ， 增 强 工 作 的 计 划 性 ， 做 到 工 作 责 任 到 人 ， 事 事 有 落 实 ， 件 件 有 回 音 ， 确 保 教 育教 学 目 标 的 实 现 。 重 视 情 感 管 理 ， 关 心 教 职 工 的 工 作 、 学 习 、 生 活 ， 努 力 减 轻教 师 的 工 作 压 力 和 心 理 压 力 ， 切 实 为 教 师 解 除 后 顾 之 忧 ， 创 设 “团 结 、 民 主 、 和谐 、 宽 松 ”的 氛 围 ， 让 教 师 的 主 人 翁 意 识 得 到 强 化 ， 教 研 、 教 改 的 积 极 性

29、 得 到 最 大限 度 的 调 动 ， 重 视 学 生 学 习 管 理 和 寄 宿 生 管 理 工 作 ， 培 养 学 生 学 会 学 习 ， 学 会生 活 ， 养 成 良 好 的 学 习 与 生 活 习 惯 。 深 化 质 量 管 理 ， 按 素 质 教 育 的 要 求 确 定 质量 评 价 标 准 和 评 价 办 法 。 其 中 年 段 质 量 过 关 工 作 要 特 别 重 视 并 抓 落 实 ， 通 过 定 期 和不 定 期 的 检 查 、 抽 查 手 段 进 行 质 量 跟 踪 与 监 控 。 切 实 加 强 学 校 安 全 工 作 ， 牢 固树 立 “安 全 第 一 ”意 识 ，

30、建 立 健 全 确 保 师 生 安 全 的 各 项 规 章 制 度 。 以 此 为 基 础 ， 确保 教 学 活 动 正 常 进 行 。关 防 乡 明 德 小 学2012.9.1篇 三 ： 大 岗 小 学 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 年 度 工 作 计 划大 岗 小 学 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 年 度 工 作 计 划（ 2012 年 ）为 推 进 我 乡 义 务 教 育 均 衡 发 展 ， 全 面 做 好 推 进 义 务 教 育 初 步 均 衡 发 展 达 标 验 收 评 估工 作 。 根 据 吉 林 省 20102012 年 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展

31、 实 施 方 案 、 吉 林省 义 务 教 育 学 校 办 学 基 本 标 准 、 吉 林 省 对 县 （ 市 ） 、 区 义 务 教 育 均 衡 发 展 评估 验 收 指 标 体 系 和 榆 树 市 推 进 义 务 教 育 初 步 均 衡 发 展 达 标 评 估 验 收 工 作 实 施 方案 ， 特 制 订 我 校 推 进 义 务 教 育 初 步 均 衡 发 展 实 施 方 案 。一 、 指 导 思 想以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 以 加 强 义 务 教 育 学 校 标 准 化 建 设 为 主 线 ， 以 实 施 学 校 规 范 化 、精 细 化 管 理 为 主 要 措 施 ， 以

32、 办 好 每 一 所 学 校 ， 保 障 学 生 公 平 接 受 义 务 教 育 为 宗 旨 ，以 实 现 各 村 小 义 务 教 育 初 步 均 衡 为 目 标 ， 缩 小 区 域 内 学 校 之 间 办 学 水 平 的 差 距 ， 力争 在 两 年 内 实 现 义 务 教 育 初 步 均 衡 。 提 高 义 务 教 育 整 体 办 学 水 平 和 教 育 质 量 ， 努 力办 好 让 人 民 满 意 的 教 育 。二 、 具 体 目 标1、 本 年 度 中 心 校 达 到 吉 林 省 义 务 教 育 学 校 办 学 基 本 标 准 。2、 各 村 小 之 间 、 村 小 与 中 心 校 之

33、 间 的 差 距 逐 步 减 小 。三 、 主 要 任 务中 心 校 达 到 吉 林 省 义 务 教 育 学 校 办 学 标 准 ， 要 完 成 以 下 工 作 任 务 ：1、 学 校 设 置 。 实 现 学 校 布 局 基 本 合 理 ， 各 校 学 生 能 就 近 入 学 。（ 1） 中 心 校 及 各 村 小 走 读 学 生 上 学 途 中 单 程 步 行 时 间 ， 单 程 时 间 达 到 规 定 要 求 。（ 2） 班 数 班 额 。 8 所 小 学 班 数 班 额 全 部 符 合 要 求 。2、 校 园 校 舍 。中 心 校 校 园 校 舍 符 合 国 家 相 关 的 建 设 标

34、准 ， 校 舍 达 到 重 点 设 防 类 抗 震 设 防 标 准 ， 符合 防 灾 避 险 安 全 要 求 。 实 现 教 学 、 办 公 、 体 育 运 动 等 不 同 功 能 合 理 分 区 。 生 均 校 舍建 筑 面 积 （ 不 含 学 生 宿 舍 ） 不 低 于 5.2 平 方 米 ， 新 建 一 个 自 行 车 棚 。3、 装 备 条 件（ 1） 、 学 生 课 桌 椅 。 中 心 校 已 达 到 每 生 有 一 套 符 合 国 家 设 计 标 准 课 桌 椅 。 再 添 置 部分 常 用 教 学 设 备 ， 以 满 足 实 际 教 学 需 要 。（ 2） 、 仪 器 设 备 、

35、 图 书 及 设 施 。 完 善 新 老 三 室 。 中 心 校 图 书 室 新 进 图 书 550册 ， 达 到 了 生 均 图 书 20 册 。4 、 师 资 队 伍（ 1） 、 按 照 吉 林 省 人 民 政 府 办 公 室 关 于 转 发 吉 林 省 普 通 中 小 学 教 职 工 编 制 核 定 深化 改 革 实 施 意 见 的 通 知 （ 吉 政 办 发 2004 65 号 ） 规 定 ， 我 校 教 育 辖 区 尚 缺编 15 人 ， 通 过 吸 收特 岗 教 师 ， 或 争 取 师 范 院 校 毕 业 生 等 方 式 ， 来 满 足 教 育 教 学 和 教 师 离 岗 进 修

36、的 需 要 。（ 2） 、 按 要 求 配 齐 学 校 领 导 ， 领 导 成 员 的 年 龄 、 专 业 结 构 合 理 ， 分 工 职 责 明 确 。（ 3） 、 所 有 教 师 都 取 得 相 应 教 师 资 格 。（ 4） 、 教 职 工 工 作 考 核 制 度 健 全 ， 完 善 教 职 工 工 作 岗 位 责 任 制 。（ 5） 、 保 证 教 师 按 规 定 参 加 继 续 教 育 、 业 务 培 训 和 对 外 交 流 。 每 学 年 教 师 参 加上 一 级 业 务 部 门 组 织 的 集 中 培 训 时 间 不 少 于 24 学 时 （ 中 心 校 县 级 以 上 培 训

37、） 。5、 办 学 经 费（ 1） 、 教 职 工 工 资 按 照 省 有 关 规 定 能 做 到 按 月 足 额 发 放 。（ 2） 、 严 格 执 行 收 费 规 定 ， 收 费 公 示 制 度 健 全 ， 无 乱 收 费 现 象 。6、 教 育 教 学 管 理（ 1） 、 贯 彻 国 家 教 育 方 针 ， 坚 持 正 确 的 办 学 方 向 ， 全 面 实 施 素 质 教 育 ， 加 强 和 改 进德 育 工 作 ， 深 化 课 程 改 革 ， 建 设 学 校 特 色 文 化 。 重 视 基 础 知 识 、 基 本 技 能 教 学 ， 注重 培 养 学 生 创 新 精 神 和 实 践

38、能 力 。 组 织 教 师 开 展 课 堂 教 学 大 赛 。 引 路 课 、 观 摩 课 、公 开 课 等 教 学 活 动 。 学 生 每 天 在 校 学 习 时 间 （ 包 括 自 习 ） 不 超 过 6 小 时 。（ 2） 、 实 行 校 长 负 责 制 ， 健 全 了 教 职 工 （ 代 表 ） 大 会 制 度 ， 实 行 民 主 管 理 。 制 定 学校 章 程 ， 建 立 健 全 制 度 体 系 ， 实 现 规 范 管 理 。（ 3） 、 规 范 办 学 行 为 ， 切 实 减 轻 学 生 过 重 课 业 负 担 。 营 造 良 好 的 社 会 环 境 ， 建 立 有利 于 素 质

39、 教 育 实 施 的 评 价 机 制 ， 纠 正 片 面 追 求 升 学 率 的 倾 向 。 建 立 学 区 学 龄 前1 年 人 口 及 学 龄 人 口 登 记 制 度 ， 按 照 规 定 时 间 就 近 免 试 入 学 。（ 4） 、 健 全 学 生 辍 学 情 况 报 告 制 度 ， 学 生 达 到 零 辍 学 。（ 5） 、 每 个 教 学 班 配 备 一 名 任 课 教 师 做 班 主 任 ， 负 责 班 级 管 理 工 作 。 并 建 立 健 全班 主 任 、 科 任 教 师 和 家 长 的 联 系 制 度 。（ 6） 、 把 德 育 工 作 放 在 首 位 ， 在 学 校 各 项

40、 教 育 教 学 活 动 中 有 针 对 性 地 进 行 思 想 、品 德 、 纪 律 、 法 制 、 行 为 规 范 养 成 、 心 理 健 康 等 方 面 教 育 。 落 实 教 职 工 德 育 工作 职 责 ， 发 挥 教 师 的 表 率 作 用 。 建 立 学 校 、 家 庭 、 社 会 三 结 合 的 德 育 教 育 网 络 。（ 7） 、 严 格 执 行 吉 林 省 义 务 教 育 教 学 常 规 。 按 照 课 程 计 划 的 要 求 开 全 课 程 ，开 足 课 时 ， 教 学 进 度 适 中 。 不 占 用 节 假 日 和 课 余 时 间 集 体 上 课 或 辅 导 。（ 8

41、） 、 按 规 定 开 展 间 操 、 眼 保 健 操 等 课 间 活 动 ， 保 证 学 生 每 天 有 1 小 时 以 上 体育 活 动 。 每 学 年 举 办 一 次 运 动 会 。 经 常 开 展 课 外 艺 术 活 动 。 每 学 年 举 办 一 次 全 校 文艺 活 动 。（ 9） 、 每 学 期 利 用 当 地 校 外 教 育 和 活 动 场 所 ， 依 托 企 业 、 乡 村 和 社 区 ， 组 织 学 生 参加 社 会 实 践 活 动 2 次 。（ 10） 、 学 生 综 合 素 质 评 价 在 学 校 统 一 组 织 和 安 排 下 ， 由 班 主 任 主 持 ， 各 科

42、任 课 教师 参 加 ， 同 时 听 取 全 体 同 学 和 家 长 等 各 方 面 的 意 见 。 学 生 学 业 评 价 工 作 ， 日 常 考 察由 任 课 教 师 负 责 ，期 中 期 末 考 试 由 学 校 统 一 组 织 。（ 11） 、 建 立 比 较 完 善 的 校 本 教 研 、 科 研 和 校 本 培 训 制 度 ， 健 全 教 师 集 体 备 课 、 听课 、 评 课 制 度 ， 促 进 教 师 专 业 发 展 ， 提 高 教 育 教 学 质 量 。（ 12） 、 各 年 级 全 科 合 格 率 ： 不 低 于 97%。 毕 业 年 级 学 生 毕 业 率 达 到 98%

43、。 学 生体 质 健 康 合 格 率 达 到 95%， 近 视 眼 年 新 发 病 率 控 制 在 7 以 内 。（ 13） 、 实 行 安 全 工 作 校 长 负 责 制 ， 有 专 人 负 责 安 全 工 作 。 学 校 设 施 、 消 防 、用 电 、 卫 生 等 安 全 管 理 制 度 健 全 ， 每 学 期 期 初 、 期 末 组 织 安 全 检 查 两 次 ， 及 时 发 现和 排 除 各 类 安 全 隐 患 。 有 突 发 事 件 应 急 预 案 。 加 强 对 师 生 的 安 全 教 育 ， 培 养 师 生 自救 自 护 能 力 。四 、 措 施 与 要 求1、 提 高 认 识

44、 、 加 强 领 导 。 各 学 校 要 把 义 务 教 育 学 校 达 标 评 估 验 收 工 作 纳 入 重 要 工 作日 程 ， 摆 到 突 出 位 置 ， 作 为 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 的 一 件 大 事 来 抓 。 中 心 校 成 立 达标 验 收 工 作 领 导 小 组 。 全 权 负 责 达 标 验 收 工 作 的 组 织 协 调 工 作 。 校 长 亲 自 挂 帅 ， 其他 小 组 成 员 任 务 分 解 、 明 确 分 工 、 落 实 责 任 、 化 整 为 零 、 限 期 达 标 ， 确 保 在 规 定 时间 内 完 成 达 标 验 收 任 务 。 全 乡

45、 各 校 要 认 真 学 习 吉 林 省 义 务 教 育 学 校 办 学 基 本 标准 、 吉 林 省 对 县 （ 市 ） 、 区 义 务 教 育 均 衡 发 展 评 估 验 收 指 标 体 系 和 吉林 省 义 务 教 育 学 校 达 标 情 况 评 估 验 收 指 标 说 明 ， 明 确 评 估 具 体 项 目 、 内 容 和要 求 ， 对 照 指 标 体 系 逐 项 进 行 自 评 ， 确 定 达 标 项 目 、 未 达 标 项 目 以 及 未 完 全 达 标 项目 ， 明 确 工 作 重 点 、 难 点 和 突 破 口 ， 制 订 达 标 的 措 施 和 完 成 时 限 表 。2、 建

46、 立 机 制 、 以 评 促 建 。 各 村 小 要 以 此 次 达 标 验 收 为 契 机 ， 进 一 步 健 全 完 善 学 校 各项 管 理 机 制 ， 加 强 学 校 标 准 化 建 设 ， 全 面 实 施 精 细 化 管 理 ， 更 加 注 重 内 涵 发 展 ， 通过 此 次 达 标 验 收 ， 推 动 学 校 建 设 标 准 化 、 管 理 规 范 化 、 精 细 化 、 科 学 化 ， 全 面 提 高整 体 办 学 水 平 。五 、 组 织 机 构 ：大 岗 小 学 推 进 义 务 教 育 初 步 均 衡 发 展 达 标 验 收 领 导 小 组组 长 ： 胡 耀 明副 组 长

47、： 张 祥 义 郭 亚 楠组 员 ： 孙 小 波 胡 海 燕 薛 东 力 李 玉 瑛王 云 波 赵 清 君 毕 白 云 朱 德 权赵 振 国 许 树 飞 刘 续 强 李 永 泉大 岗 小 学2012 年 3 月大 岗 小 学 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展年 度 工 作 计 划（ 2012 年 ）榆 树 市 八 号 镇 大 岗 中 心 小 学 校2012.3篇 四 ： 贾 峪 镇 实 验 小 学 义 务 教 育 均 衡 发 展 工 作 计 划义 务 教 育 均 衡 发 展 工 作 计 划一 、 指 导 思 想坚 持 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 以 办 人 民 满 意 教 育

48、 为 宗 旨 。 深 入 贯 彻 义 务 教 育 法 和 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 文 件 精 神 ， 全 面 落 实 荥 阳 市 教 体 局 文件 精 神 ， 用 三 年 左 右 时 间 全 面 实 施 教 学 质 量 提 高 工 程 、 教 师 队 伍 建 设 工 程 、 学 校 标准 化 建 设 工 程 ， 真 抓 实 干 ， 改 革 创 新 ， 努 力 缩 小 与 其 他 学 校 间 办 学 水 平 的 差 距 ， 最大 限 度 地 体 现 教 育 公 平 ， 尽 力 满 足 人 民 群 众 日 益 增 长 的 优 质 教 育 要 求 ， 促 进

49、教 育 均衡 发 展 ， 全 面 提 升 教 育 的 综 合 能 力 。二 、 工 作 目 标1、 实 现 教 师 的 互 助 合 作 ， 坚 持 学 访 交 流 ， 相 互 促 进 ， 共 同 发 展 。2、 更 新 教 育 教 学 理 念 ， 提 升 学 校 科 学 管 理 、 精 细 化 管 理 水 平 ， 提 高 教 师 驾 驭 课 堂 教学 的 能 力 ， 促 进 学 校 教 育 的 均 衡 发 展 、 可 持 续 发 展 。3、 进 一 步 建 立 健 全 各 个 科 室 。三 、 工 作 措 施（ 一 ） 成 立 学 校 义 务 教 育 均 衡 发 展 工 作 小 组 ， 负 责 学 校 的 组 织 、 协 调 工 作 。组 长 ： 朱 玉 庆职 责 ： 全 面 负 责 本 校 活 动 的 组 织 安 排 和 指 导 工 作 。副 组 长 ： 武 建 平职 责 ： 协 助 组 织 长 工 作 ， 负 责 学 校 活 动 的 联 系 、 协 调 等 具 体 工 作 。成 员