1、教科版初中物理优质课教案平 面 镜 成 像 一 教材分析 平面镜成像是在学习了光的传播、光的反射的基础上编排的，它是 对光的反射知识的应用其主要内容包括两方面：一平面镜成像的特点；二是成像原理课本主要安排学生科学探究，自己总结出规律二 教案设计思想本节内容突出学生参与理念，教师作为组织者、引导者，带领学生积极、主动、全身心投入到科学探究之中。通过科学探究实践，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力。本课的重点在“探究活动“的过程设计上：“如何探究像与物是否等大“（实验目的）怎样比较虚像与物的大小找一个跟物体完全相同的物体（替代物）与像比较大小怎样才能同时观察到像
2、与替代物把平面镜改为平板玻璃（实验基本思想方法） ，从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。 三 教学说明本课主要围绕科学探究的过程。教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问题时，教师要在思考方向上给以启发、点拔，最后还是由学生自己去思考，自己去解决。四 教案内容： 课题： 平面镜成像教学目标： 、知识与技能 （） 了解平面镜成像的特点。 （） 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 （） 理解日常生活中平面镜成像的现象。 （） 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 、过程与方
3、法 （1）经历“平面镜成像特点“的探究，学习对实验过程中信息的记录。 （2）观察实验现象，感知虚像的含意。 （）通过观察，感知球面镜对光线的作用。 、情感、态度、价值观 （）在探究“平面镜成像特点“中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现“成功的喜悦。 （） 通过实验，培养实事求是的科学态度和团队合作精神； （）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。 课 型：科学探究，新授课 教学重点：本节的重点是平面镜成像特点的实验探究活动，它是本节教学活动开展的中心； 教学难点：本节的难点是如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。 教学仪器：每个实验小组同样大小（长短、粗细）的蜡
4、烛支、小蜡烛和大蜡烛各一支、平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、电脑等多媒体设备。 教学过程： 一、 引入新课： 同学们都喜欢猜谜游戏吗？现在老师有两个跟今天这节课学习有关的谜语请大家猜一猜。 （课件显示谜语） 学生猜出谜底：镜子。我们每天都会照镜子，它的面是平的，我们把它叫做平面镜。在自然界中也有平面镜（课件显示倒影） ，同学们平时观察过这些美景吗？现在让我们面对手中的平面镜，我们能够看到什么？生答：自己的像。 二、 进行新课 、进行猜想： 同学们，我们经常使用平面镜，对平面镜成像问题有许多感性的认识，同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分发
5、挥想像） ，学生讨论、归纳： 可能有下列猜想：（允许有不正确的猜想） （） 像与物等大； （） 像与物到平面镜的距离相等； （） 像与物的连线与镜面垂直； 非常好！这节课我们重点探究：平面镜中成像时，像的大小、形状、及位置与物体的大小、形状及位置有什么关系?平面镜所成像能否呈现在光屏上? 、设计实验： 如何来探究像与物体的大小是否相等呢？（明确探究目的） 。老师给学生思考空间，学生思考分析、讨论、归纳。 我们采用什么方法来验证像与物体是否大小相等呢？学生自由回答。比较像与物体的大小（明确探究方法） 。找一个跟镜前物体完全相同的物体与像比较。 （替代物） 、进行实验与收集证据： 同学们人为一小组
6、，用桌子上的平面镜和其它器材做实验试试看，行不行。 （玻璃板暂不取出） 同学们成功了吗？有什么问题？学生自由发言。 我们只能在平面镜的前面看见物体的像，在背面看不见像了，没办法把“替代物“ 放到平面镜背面的像的位置上。老师引导：大家在后面放一张白纸（作光屏） ，屏上会出现物体的像吗？为什么像不见了呢？（学生思考、讨论） 平面镜成的像不是真实存在的。镜子后面的漆挡住了光线，无法透过。 （学生自由发言） （课件显示）师问：怎样才能同时看见像和“替代物“？怎样解决这个问题？怎样寻找像的位置？用什么办法比较像和物到镜面的距离的关系？（学生思考、分析、讨论，得出解决办法） 学生纷纷换用平板玻璃继续完成实
7、验。教师观察发现问题，及时指导。学生主动积极探索实验，并采集实验数据，完成探究报告单。 、分析和论证： 学生分析有关数据，讨论观察的实验现象，归纳结论。 （课件显示）师小结：可认为像与物体是关于镜面对称。 上课时，我们看了平静的水面相当于平面镜，产生的美景，现在能不能用我们刚才探究的规律解释一下，水中的美景为什么看上去是倒立的呢？（课件显示）选取自然界和生活中平面镜成像的现象，让学生领略物理现象的美妙与和谐。并讨论、分析形成的原因。要点主要是：水面相当一平面镜；物体在水中的每一个像点都与物点“等距“；从水面上看是倒的了。引导学生分析所成的像并不是真实存在的，是虚像。 平面镜成的像不能在光屏上呈
8、现，物理学把这种像叫虚像，而把能在光屏上呈现的像叫实像。 （课件显示：能在光屏上呈现的像叫实像。不能在光屏上呈现的像就是虚像。 ）那么平面镜所成的像是虚像还是实像？生：虚像。 （课件显示）通过作图来认识平面镜成虚像的含意，知道是光的反射形成的，巩固光的反射规律知识。 、评估与交流： 实验操作中有什么不足之处？测量的结果是不是可靠？各组的探究结果是否相同？对于平面镜成像的特点还有哪些猜想？课后同学们自己探究一下平面镜所成的像与物体左右是相反的吗？ 三、课堂小结（课件显示） 、平面镜成像的特点：等大、等距、垂直； 、平面镜所成的像是虚像。所以不能在光屏上呈现，只能用眼睛观。四、反馈练习（课件显示） 五、布置作业 、阅读教材“凸面镜和凹面镜“部分。 、课后作业：自我评价。 六、课外实践 调查一下平面镜在生产和生活中有哪些应用呢？平面镜对我们的工作和生活有没有不利的方面呢？
