实施一体化管理-努力创建温馨村小.doc

1、实施一体化管理 努力创建温馨村小万金塔乡中心小学按照教育局2015 年工作要点和农安县乡镇中心校、村小一体化管理指导意见 、 温馨村小创建的指导意见要求，结合本乡实际，我们通过一年的努力，深入实施了“五个一体化” ，全面改善了村小的办学条件，温馨村小创建取得了阶段成果。一、教育教学管理实现“五个统一”1、教学常规管理统一。（1）认真执行吉林省义务教育教学常规和农安县学校办学基本要求 ，并要根据本校实际制定具体的实施计划。（2）统一作息时间。全乡小学执行教育局规定的作息时间。中心校在不同的时间节点全乡下发统一的作息时间表，保证学生在校时间。并对学校作息时间的执行通过责任督学入校进行监督检查。（3

2、）统一教学常规管理制度。中心校将研究论证制定的常规管理制度汇编成册，全乡下发，统一执行。2、业务指导统一。制定领导包村小、包学科、包年级制度，落实包保责任。定期深入村小，采取多种形式，突出对村小的业务工作进行指导。（1）在布置工作的同时要进行相关上业务指导培训。（2）集中培训，对工作中急需解决的难点、热点、焦点问题采取集中培训方式进行。（3）组织专题论坛活动。在论坛的过程中对论坛主题在工作中2如何实施要做具体地指导。（4）中心校业务领导每学期要面向全乡教师做 2 次专题指导，时间结合期初备课、片区教研、乡级开放课等活动进行。（5）在检查、抽查过程对发现的共性问题在集中反馈时要给予具体的指导。（

3、6）实施业务拉练活动，对业务领导进行培训、指导，提高业务领导指导工作的能力。（7）定期召开教导主任会议，对教学工作进行具体的指导和培训。（8）业务领导要做到日日抽查有记录，周周反馈有指导，月月通报有评价，期末总结有经验。3、课程管理统一（1）统一执行教育局 2011 年 62 号文件规定的课程计划，采取领导兼课（村小校长、主任全部兼课） 、校际交流、跨校走教（英语学科） 、上大课（音体美学科）等形式，在开齐、开好上下功夫。4、教学质量检测统一。（1）中心校下发的教学质量提高计划执行，开展质量检测行动，对检测内容、检测时间全乡统一。（2）在期中、3/4、期末质量监测时间段内对全乡教学质量实行统一

4、监测，由村小校长、中心校领导、教导干事、幼儿园园长，严格履行监考职责的青年教师 10 人左右，组织监考队伍，每次抽测2 个年级，全级统一批卷、统一核分、统一评价、统一实施奖励。3（3）单元测试、月考、由年级组、学科组统一组织实施，着重考查基础知识、基本技能、基本方法；试题难度值按 7：2：1 的比例，控制好试题难度。（4）实施质量报告制度。教师每学期向学校提交一份教学质量分析报告，教导主任每学期要客观地做出各学科教学质量分析报告。（5）努力实现下列目标。学科及格率要达到 100%，优秀率要达到 55%以上；毕业生合格率要达到 100%。优秀率要达到 55%以上；适龄儿童入学率要达到100%，巩

5、固率 100%；行为习惯养成率要达到 90%以上，优秀率达 64%以上；体质健康合格率要达到 96%以上，优秀率达到 50%以上；健康知识知晓率和健康行为形成率均达 87%，近视眼新病率控制在 7%以内；艺术素养形成率达到 70%以上，艺术特长生比率达到 30%以上。学前一年入园率达 94%以，学前二年达到 71.5%以上，学前三年达到 60%以上。5、教学工作检查评估统一。（1）中心校每学期定期对村小教学工作进行两次统一检查评估。（2）检查评估内容统一。教学常规管理、课堂教学、教师评价、学生学业评价，教学模式的推广与应用、改革创新工作、学校特色建设、学校自评、 “三制三课”活动的开展、读书与

6、主题性学习、主题研讨论坛、听评课、校本培训、领导辅导、课程计划。4（3）中心校负责教学和负责政教的领导 56 人组成检查评价组，采取当天抽检方式，确定被检校。（4）采取听汇报、听课、看学生精神面貌、文明礼仪等查过程资料、座谈、随访等形式进行检查。（5）每项工作 2 人负责检查评估，取其平均分做为该项检查评估分数，当天反馈，由检查组领导被检校校长共同签字封存。（6）及时对检查评估情况进行反馈交流、总结。总结成绩，提出问题及解决问题的办法。（7）结果运用。年末将检查评估分数汇总、排序，并以此成绩做为评价优秀村小、优秀校长的依据。二、在教育教学研究上实行“四个同步” 。1、听评课同步。（1）按中心校

7、校历的安排全乡同步开展听评课活动。（2）完成听课任务，做到听一节课评一节课，反思一节课，收获一节课。（3）片区教研、乡级开放课活动实现听评课同步，研讨与辅导同步。（4）走进课堂行动小组对教师课堂教学能力评价时要实现听评课同步，评课由一名领导集中课堂教学反馈单的建议进行交流、反馈。2、 “三制三课”教研活动同步。整合运作完成校级“三制三课”任务。5乡级会课每学期三次、期初集体备课一次，三月、五月、九月、 十一月片区教研各一次，并分科进行会课。中心校组内会课每周 2 次，每次一课时，及时填写会课记录。乡级会诊每学期三次，结合乡级开放课一次，四月、六月、十月、十二月片区教研各一次。乡级反思 2 次，

8、结合片区教研活动在四月、六月、十月、十二月进行，并集中进行优秀教学反思评比活动，择优发表在祥苑校刊中。校级反思结合规划课题、校本小课题进行，每学期 2 次，装入教师发展档案中，由学校组织评价，教师课堂教学反思做到一课一反思，并详细填写在教案反思栏内，由各校组织评价。探索课结合教师课堂教学能力进行评价，由各校按校历安排，自行组织评价，并分等加分，计入教师总评之中。引路课：结合片区教研活动进行，校级引路课由骨干教师承担，并与会诊整合。示范课：结合乡级开放课进行，由县级以上骨干教师及片区教研优质课、课堂教学竞赛优秀课教师承担，并与乡级会诊整合。3、校本小课题研究活动同步。（1）由中心校下发校本小课题

9、研究题目，由学校、教师根据实际情况自主选择，每人至少保证一个课题的研究。（2）研究与积累资料。积累过程材料，研究计划、实践研讨记录、教案、反思、阶段总结、经验材料等等。（3）规划课题与校本小课题研究同步，通过小课题研究调度会，6开展论坛等活动，使全乡规划课题研究与校本小课题研究同步。（4）评价与研究同步结合对村小教学质量检查评估，对全乡校本小课题研究工作进行统一评估、统一反馈、统一表彰。4、网络教研同步。（1）选拔培养学科骨干教师、网络管理员，接受上级组织的培训与提高活动，并能在本乡范围内进行二级传导式培训。（2）充分利用中心校教师微机室，对全乡教师进行信息技术培训，凡 45 周岁以下教师都要

10、通过信息技术教学实践效果考核认证。（3）充分利用校园网开展网络学习、交流、研讨、论坛等活动，县级骨干教师每月发表 2 篇教学日志，每位教师每周保证 2 次参与网上学习、交流活动。（4）结合片区教研每学期集中组织全乡教师开展一次利用信息技术教育资源集中备课、观摩教学等教研活动。（5）每学期组织开展一次教师信息技术能力应用、课件制作等竞赛活动，并给予表彰奖励。（6）通过学校培训和研讨活动使全乡 2/3 教师能够利用信息技术教育资源进行课堂教学，每个学科都能利用信息技术教育资源开展教学活动。三、在队伍建设与管理上实行 “三个一致” 。1、师德规范一致。（1）认真执行长春市中小学教师职业道德规范 、

11、长春市中小学教师从教“五条禁令” 、 关于减轻课业负担，规范义务教育阶7段学校办学行来“八不准” “七严格” 的通知和农安县教师从教“十不准” 等文件精神，健全师德师风建设制度、师德建设考核、监督、激励机制，把师德作为教师队伍建设的首要任务抓实抓好。（2）签定师德建设责任书、承诺书，开展好师德承诺践诺活动。（3）每学期开展一次师德集中教育活动，开一次师德报告会，挖掘本乡优秀教师的师德事迹，树立本乡师德标兵、师德先进典型。（4）严格按师德师风建设评价内容进行评价。对严重损害教师形象、严重违背职业道德规范者实行一票否决制度。2、培训要求一致。（1）以“修师德、正师风、练师能、铸师魂”为主题组织教师

12、开展师德集中教育、 “双一” 、 “教师宣誓” 、师德查摆和承诺等系列活动，进一步提高教师师德水平和育德能力。（2）以新课程培训为重点，组织教师参加新课程理念培训。帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观，并组织教师进行二级传导。（3）以教师信息技术教学实践效果达标为目标，充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与资源库的功效，加强教师信息技术培训，提高教师信息技术应用水平。（4）组织教师开展读书、主题性学习、研讨、论坛等活动，借助“祥苑”校刊平台，实现资源共享，做到学有所获、用有所获，8提高教师理论水平和学科专业知识水平。（5）采取“专题”讲座、教科研论坛等途径，开展提高教师教科研能力培训，

13、边培训边研究，在实践中提高，在实践中出成果。（6）加强教师基本功培训，通过“基本功竞赛，论坛竞赛”等活动扎实推进教师基本功培训。（7）注重骨干教师培养培训工作，充分发挥骨干教师引领作用落实“531 工程” ，加强对青年教师的培养，提升教师整体素质。（8）发挥校本功能，完成通识培训和教师教育工作，有计划地组织教师参加二学历培训，向专业对口方向发展。3、考评标准一致。（1）全乡统一执行教师工作考评办法。按照万金塔乡小学教师工作岗位责任制统一对教师实施评价。（2）实施日抽查，周例会通报，月汇总签字的办法运作，学期末将月考评分数汇总，教师签字后上交中心校一份存档。（3）教师考评分数做为教师绩效工资、结

14、构工资、评优选先、晋职晋级的依据。4、教师统一调配打破教师校内身份固定模式，加大教师校际间合理流动力度，落实教师交流奖励制度。新教师分配优先到缺编村小，逐步达到师资力量的相对均衡，满足了各个学校的教学需要。四、校园文化建设。1、科学规范做好教室、办公室布置，形成浓郁地文化色彩，充9分利用好学校板报、画廊等宣传窗口，营造校园文化氛围。2、科学规划校园美化绿化，使每棵树每株花都赋予育人效果，充分发挥环境育人功能。3、做好“三风”建设工作，用良好校风促学风、正教风。4、集中评价，将校园文化建设做为“优秀村小” “标准化村小”评选的一项重要内容。五、学生良好行为习惯养成教育。1、按星级生评价实施方案，开展评价，创新评价方法、评价形式。2、依据规划课题小学生综合素质评价的实践研究的子课题做好研究工作，积累研究资料形成经验。3、开展“助人为乐、文明礼仪、行为习惯养成”活动月活动促进学生养成良好思想品行。4、采取分类定级为班级挂牌的方式，推动小学生综合素质评价工作，促进学生良好的行为习惯的养成。六、资金投入及管理改革公用经费管理机制，全乡统一规划、管理、使用。中心校组织相关领导逐校普查，本着缺啥补啥的原则，最大限度的满足村小教育教学的需要，为温馨村小的创建提供支持。