1、初中语文优秀说课稿模版各位评委老师上午好，我是语文一号，我今天说课的题目是(板书：课题、作者)，下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书过程四个方面来对本课进行说明。一、 说教材是人教版-年级下-上册第-单元的第 篇课文，该单元以-为主题展开。是（文章体裁） ，主要写了（主要内容） ，表达了（中心思想）， “写作特点” （一般是：语言简练、层次清晰；描写生动、细致充满诗情） ，是本文最大的写作特色。根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为-结合单元教学要求和本课特点定为：结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识、过程、情感”三个
2、维度，将本课的教学目标确定为：1. 能正确读写本课要求掌握是生字词、 了解本课写作背景和有关作者的文学常识。2. 整体理解文意，概括（）提炼（） ，把握文章主要内容。整体感知要达到-3. 品味重要所包含的思想感情。 （研读赏析要掌握的）由于（本课的一些特点） ，我将本课的教学重点确定为：因为（学生的实际情况） ，将本课的教学难点确定为：二、 说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，贯彻的指导思想是“学习的主动权还给学生” ，倡导“自主、合作、探究”并的学生方
3、式，具体的学法是讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不懂笔墨不读书是良好阅读习惯。根据新课程标准和新课程理念结合学生的实际情况，本节课采用1. 目标到学法让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生有方向，有的放矢。2. 情景激学法播放录像，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习。3. 讨论比较法针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，重点的同时，培养学生自主、合作、探究的能力。此外用多媒体手段辅助教学三、 说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破难点，我准备按以下五个环节展开。环节
4、1 导入新课，我设计的导语是（ -）次导语以师生对话的方式，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节 2 落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（） 。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特点。接下来，教师请数位学生分段朗读课文， （或听范读） ，教师请其他学生边听边圈点勾画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。 （教师板书）新课标对学生阅读要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。次环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。环节 3 研读赏析新课标中明确指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ”教师出示多媒体课件 1、2 ，教师请学生先默读在分组讨论。课件 1、2 的设计一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
