小学一年级语文上册13、ang-eng-ing-ong教学设计.doc

1、小学一年级语文上册 13、n en in on 教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会后鼻韵母 n en in on 及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、学会整体认读音节 yin3、学习声母与后鼻韵母组成的音节。准确拼读音节，正确书写音节。（二）能力目标认识 9 个生字，能借助汉语拼音正确朗读短文，会读儿歌。（三）情感目标：体会朗读的乐趣。二、教学重点：后鼻韵母和整体认读的发音和认识汉字。三、教学难点：三拼音节的拼读。四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话我们已经学习了很多复韵母，今天我们继续学习复韵

2、母。二、学习复韵母 n en in on 和整体认读音节 yin 的认读（一）学习复韵母 n1、看图，看一看图上有什么？（小羊昂头）昂头的昂，提示 n 的发音。2、板书 n3、学习 n 的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读 n，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发 n 时，先发 ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。（2）认清形，n 长什么样？韵母 n 和声母 组成韵母 n（3）教儿歌，教儿歌，记忆 n 的音和形小羊昂头，n n n4、学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（2）学习复韵母 en1、看图，看一看图上有什么？（台灯），台灯的灯后半部分提示韵母 en 的发

3、音2、板书 en3、学习 en 的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读 en，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发 en 时，先发，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。（2）认清形，en 长什么样？韵母 en 和声母 放在一起组成复韵母 en（3）教儿歌，记忆 en 的音和形。台灯，en en en4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。(三)学习复韵母 in1、看图，看一看图上有什么？（老鹰），老鹰的鹰提示韵母 in 的发音2、板书 in3、学习 in 的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读 in，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

4、发 in 时，先发，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。（2）认清形，in 长什么样？韵母 in 和声母 放在一起组成复韵母 in（3）教儿歌，记忆 in 的音和形。老鹰，in in in4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。(四)学习复韵母 on1、看图，看一看图上有什么？（钟表），钟表的钟后半部分提示韵母 on的发音2、板书 on3、学习 on 的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读 on，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发 on 时，先发，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。（2）认清形，on 长什么样？单韵 o 和声

5、母 n， 放在一起组成复韵母 on（3）教儿歌，记忆 on 的音和形。钟表，on on on4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。5、比较记忆n-n en-en in-in ou-onn en in on 也叫后鼻韵母。(五)学习整体认读音节 yin1、读准音：inyin，在韵母 in 前面加上声母 y 就是整体认读音节 yin,还读 in。2、板书 yin3、认清字形：yin，声母 y，韵母 in 放在一起整体认读音节 yin4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（六）复韵母 n en in on 和整体认读音节 yin 的巩固朗读开火车游戏：第一个学生读 n，第二个

6、读 en依次读下去。3、学习复韵母 n en in on 和整体认读音节 yin 的四声（1）学习复韵母 n 四声老师先问学生记不记得标调规则：有 a 不放过，没 找 o、e ，i 、u 并列标在后，单个韵母别放过。1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固 n 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（二）学习复韵母 en 四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固 en 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男

7、生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（三）学习复韵母 in 四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固 in 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（四）学习复韵母 on 四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固 un 的四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（五）学习整体认读音节

8、 yin 的四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固的 yin 四声。（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（四）复韵母 n en in on 和整体认读音节 yin 四声的巩固玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。四、书写复韵母 n en in on 和整体认读音节 yin（一）书写指导韵母 n1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。 左半圆，右弯

9、，n 竖，左弯竖， 左半圆，竖左弯，就是把 n 写在一起。2、老师边写边讲： 占中间格，n 占中间格， 占中下格，写在一起就是 n3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（二）书写指导韵母 en1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。e 从里面的“-“起笔往上，再接着写左半圆。n 竖，左弯竖， 左半圆，竖左弯，就把 en 写在一起。2、老师边写边讲：e 占中间格。n 占中间格， 占中下格，写在一起就是 en3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（三）书写复韵母 in1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。i 竖，点，n 竖，左弯竖，左半圆，竖左弯，就是把 in 写在一起。2、

10、老师边写边讲：i 占中上格，n 占中间格。 占中下格，写在一起就是 in3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（四）书写复韵母 on1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。o 左上起笔一笔写成，n 竖，左弯竖， 左半圆，竖左弯，就是把 on 写在一起。2、老师边写边讲：o 占中间格，n 占中间格。 占中下格,写在一起就是 on3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（五）书写整体认读音节 yin1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。y 右斜，右斜。i 竖，点，n竖，左弯竖， 左半圆，竖左弯，就是把 yin 写在一起。2、老师边写边讲：y 中下格，i 占中上格，n 占中间格，

11、 占中下格，写在一起就是 yin3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。五、书写指导复韵母 n en in on 和整体认读音节 yin 的四声老师和学生一起说标调规则：有 a 不放过，没 找 o、e ，i 、u 并列标在后，单个韵母别放过。（1）n 的四声标在 上面，占上中下格。n n n n（二）en 的四声标在 e 上面，占上中下格。n n n n（三）in 的四声标在 i 上面, 占上中下格。n n n n（四）on 的四声标在 o 上面, 占上中上格。n n n n（五）yin 的四声标在 i 上面, 占占中下格。yn yn yn yn（六）学生书写练习，边写边读。（七）全体书写。

12、六、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。七、小结：这节课，我们学习了以下内容1、通过看图，学习了复韵母 n en in on 和整体认读音节 yin 及其四声。2、在四线格中正确书写复韵母 n en in on 和整体认读音节 yin 及其四声。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把 n en in on 和整体认读音节 yin图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、声母与 n en in on 组成的音节老师和学生一起说标调规则：有 a 不放过，没 找 o、e ，i 、u 并列标在后，单个韵母别放过。1、老师出示一些

13、拼音卡片，演示可以拼成的音节。2、板书：zh n shn zhun shun ben men en henjin xin min tin con chon qion xionzhn shun bn hn jn tn cn qin xin chn3、老师让学生试读。一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。5、指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。6、拼音教学巩固摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。三、书写音节（一）总讲音节书写方法在四线格中书写

14、音节，除强调按规格写好每个字母外，书写时：(1)音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。（一）书写指导音节 ti1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。2、老师边写边讲：按规矩写好 t，i，t，i，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完 ti 音节后再标调号 ti3、学生书写练习，边写边读。4、描写 ti5、全体书写。（二）书写指导音节 yn1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。2、老师边写边讲：按规矩写好 y，n， ，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完 yn 音节

15、后再标调号 yn3、学生书写练习，边写边读。4、描写 yn5、全体书写。四、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。五、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确拼读声母与 n en in on 组成的音节。2、正确书写音节。第三课时一、复习检查玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、认识九个生字：老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥（1）课件出示或者图片出示短文和儿歌老师叫学生讲一讲都有什么？（二）学习生字：老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥1、初读短文和儿歌（

16、1）听老师读。（2）你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。（3）一边读一边圈出本课的生字。2、学习生字（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。（2）分析生字：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。（3）就这样学完本课生字。3、带拼音朗读生字（1）学生齐读：每一个字组三个词语。（2）学生领读 lo sh wn du tio y tin qio老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥4、去掉拼音朗读生字学生自读男生读女生读分行读开火车读5、游戏：找朋友游戏（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生

17、字卡片的同学回答：你的朋友在这里。（3）然后两人站在一起领读生字。三、短文教学1用课件或者图片出示短文，探究图意：都有什么?2、出示短文，叫学生读。3、分析短文（1）小文画了什么呀？（一朵红花）（2）小青画了什么呀？（一只白鹅）（3）我画了什么呀？（一条美丽的彩虹）4、朗读短文。5、学生齐读男生读女生读分行读学生自读 6、短文巩固：小组朗读（1）老师把图片贴在黑板上，或者课件呈现图片（2）四人一个小组，进行情境朗读。四、学习儿歌（一）导入：刚才我画了一条美丽的彩虹，看一看我画的彩虹什么样？（二）学生先读红色标出的音节。（三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）（四）学生朗读： 男生读女生读分行读。（五）小组朗读： 四个人一组，一人一句朗读。五、小结这节课我们认识了九个生字：老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥1、学习了短文。2、学习了儿歌彩虹。