小学一年级语文上册9、ai-ei-ui教学设计.doc

1、小学一年级语文上册 9、iei ui 教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会复韵母 iei ui 及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2、能正确拼读声母与 iei ui 组成的音节，正确书写音节。（二）能力目标认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。二、教学重点：iei ui 的发音和认识汉字。三、教学难点：声母与 iei ui 组成的音节拼读。四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些韵母，记不记得是哪些？（

2、 o e i u ），这是六个单韵母，这六个的单韵母可以组成很多复韵母。今天我们继续学习复韵母。二、学习复韵母 iei ui 的认读 （一）学习复韵母 i1、看图，看一看图上有什么？（姐姐挨着弟弟）他们的动作，可以代表韵母i 的发音2、板书 i3、学习 i 的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读 i，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发 i 时，先发 的音，这个 比单念 时舌位偏前。发 后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到的舌位时停止。由 到有一个滑动的过程。（2）认清形，i 长什么样？。 和 i 两个单韵母组成复韵母 i（3）教儿歌，教儿歌，记忆 i 的音和形紧挨着，i

3、i i4、学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（2）学习复韵母 ei1、看图，看一看图上有什么？（一个人在砍树，一边砍，一边使劲诶诶诶），他的声音表示韵母 ei 的发音2、板书 ei3、学习 ei 的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读 ei，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。发 ei 时，先发的音，然后向滑动。发时，舌位要比单念靠前，发音也更响一些。（2）认清形，ei 长什么样？e 和 i 两个单韵母组成复韵母 ei（3）教儿歌，记忆 ei 的音和形。砍树 ei ei ei4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。（三）学习复韵母 ui1、看图，看一看图上有什

4、么？（一个小女孩围围巾） 她的围巾表示韵母 ui 的发音2、板书 ui3、学习 ui 的发音，读准音，认清形。（1）读准音：老师范读 ui，ui 是和 ei 的结合，它是汉语拼音方案中的ei 的省写式。为了学习简便，我们只学 ui，不学 uei。发 ui 时，先发的音，接着发 ei，口形由圆到扁。（2）认清形， ui 长什么样？u 和 i 两个单韵母组成复韵母 ui。（3）教儿歌，记忆 ui 的音和形。围巾 ui ui ui4、学生朗读：学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。5、指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。（四）复韵母 i ei ui 巩固朗读开

5、火车游戏：第一个学生读 i，第二个读 ei依次读下去。3、学习复韵母 iei ui 的四声（1）学习复韵母 i 四声老师先问学生记不记得标调规则：有 a 不放过，没 找 o、e ，i 、u 并列标在后，单个韵母别放过。1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固 ai 的四声。i i i i（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（二）学习复韵母 ei 四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固 ei 的四声。i i i i（1）学

6、生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读（三）学习复韵母 ui 四声1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。2、老师指导读。看老师的手势。3、朗读巩固 ui 的四声。u u u u（1）学生齐读。顺读，打乱次序读（2）男生读。顺读，打乱次序读（3）女生读。顺读，打乱次序读（4）分行读。顺读，打乱次序读4、指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。生去拿。（四）复韵母 i ei ui 四声朗读巩固玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找

7、对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。四、书写复韵母 iei ui（一）书写指导复韵母 i1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。 左半圆竖右弯，i 竖点，就是把 i 写在一起。2、老师边写边讲： 占中间格，i 占中上格。写在一起就是 i3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（二）书写指导韵母 ei1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。e 从里面的“-“起笔往上，再接着写左半圆。i 竖点，就是把 ei 写在一起。2、老师边写边讲：e 占中间格，i 占中上格。写在一起就是 ei3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。（三）书写指导韵母 ui1、首先，学生伸出

8、右手和老师一起用手书写笔画。u 竖右弯,竖。i 竖点，就是把 ui 写在一起。2、老师边写边讲：u 占中间格，i 占中上格。写在一起就是 ui3、学生书写练习，边写边读。4、全体书写。五、书写指导韵母 iei ui 的四声老师和学生一起说标调规则：有 a 不放过，没 找 o、e ，i 、u 并列标在后，单个韵母别放过。（一）i 的四声标在 上面，占中上格。i i i i（二）ei 的四声标在 e 上面，占中上格。i i i i（三）ui 的四声标在 i 上面, 占中上格,iu 相拼音在后。 u u u u（四）学生书写练习，边写边读。（六）全体书写。六、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，

9、比一比谁最棒。七、小结：这节课，我们学习了以下内容1、通过看图， 学习 iei ui 三个复韵母认读。2、在四线格中正确书写书写 iei ui 三个复韵母及其四声。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把 iei ui 图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。二、声母与 iei ui 组成的音节老师和学生一起说标调规则：有 a 不放过，没 找 o、e ，i 、u 并列标在后，单个韵母别放过。1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。2、板书：d-idi t-iti n-ini l-ilib-eibei p-eipei m-eimei f

10、-eifeizh-uizhui ch-uichui sh-uishui r-uiruidi ti ni li bi pi mi li zhu chu shu ru 3、老师让学生试读：一边读，遇到三拼音节，先说一下方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、学生朗读学生齐读男生读女生读分行读个别学生读。5、指导看书读。指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。三、书写音节（一）总讲音节书写方法在四线格中书写音节，除强调按规格写好每个字母外，书写时：(1)音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；(2)

11、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；(3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。（一）书写指导音节 ki1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。2、老师边写边讲：按规矩写好 k，i，k，i，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完 ki 音节后再标调号 ki3、学生书写练习，边写边读。4、描写 ki5、全体书写。（二）书写指导音节 i1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。2、老师边写边讲：按规矩写好 ，ei， ，ei，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完 ei 音节后再标调号 i3、学生书写练习，边写边读。4、描写 i5、全体书写。（三）书写指导音节

12、hu1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写声母和韵母的笔画。2、老师边写边讲：按规矩写好 h，ui， h，ui，字母要靠紧，写得紧凑、匀称；写完 hui 音节后再标调号 hu3、学生书写练习，边写边读。4、描写 hu5、全体书写。四、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。五、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确拼读声母与 iei ui 组成的音节。2、正确书写音节。第三课时一、复习检查玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、认识七个生字：你 他 水 白

13、 皮 子 在（1）课件出示或者图片出示句子和儿歌老师叫学生讲一讲都有什么？栽树、培土、提水（二）学习生字：你 他 水 白 皮 子 在1、初读句子和儿歌（1）听老师读。（2）你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。（3）一边读一边圈出本课的生字。2、学习生字（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。（2）分析生字：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。（3）就这样学完本课生字。3、带拼音朗读生字（1）学生齐读：每一个字组三个词语。（2）学生领读n t shu bi p z zi 你 他 水 白 皮 子 在强调：子，单念或在词头念 z，在词尾多

14、念 zi4、去掉拼音朗读生字学生自读男生读女生读分行读开火车读5、游戏：找朋友游戏（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。（3）然后两人站在一起领读生字。三、句子教学1出示课件(本课植树图)，探究图意：谁在干什么?(三个孩子在植树)2、出示句子，叫学生读。3、分析句子（1）在什么季节植树呀？（春天）（2）读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？小女孩是我，扶着树的男孩是你，戴帽子的男孩是他。4、朗读句子。学生齐读男生读女生读分行读学生自读 5、句子巩固：情境表演（1）老师把图片贴在黑板上，或者课件呈现图片（2）三人一个小组，进行情境表演，分好角色四、学习儿歌（一）导入：春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。小白兔什么样子呀。老师出示兔子图片，然后让学生看儿歌。（二）学生先读红色标出的音节。（三）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）（四）学生朗读： 男生读女生读分行读。（五）分组朗读： 四个人一组，朗读比赛。五、小结1、这节课我们认识了七个生字：你 他 水 白 皮 子 在2、学习了句子。3、学习了儿歌小白兔。