小学数学四年级上册培优补差工作登记表-20140523201512.doc

1、小学数学四年级培优辅困工作计划(20152016 学年度第一学期)为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优辅困工作中，力争取得好成绩。一、思想方面的培优辅困1做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、

2、生活、思想、课堂等各方面的情况。二.有效培优辅困措施。利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高， “因材施教、对症下药” ，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：l课外辅导，利用课余时间。(每周四下午第二节)2课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。3安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵” 。4课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题” -拓广题。满足不同层次学生的需要。4培优辅困过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优辅困尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 。备好学生、备好教材、备好练习，才

3、能上好课，才能保证培优辅困的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基” ，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三.在培优辅困中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、根据优差生

4、的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的2目的。3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互

5、动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。四. 培优辅差对象1、培优对象：荀小芸 柯雪颖 方 磊 董卫玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳2、辅困对象：范 典 蔡子昊 王 闰 王 菲 钟镇焘彭 文 柯梦蝶 陈可伊 汪思雨3四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 2 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 培优 学生姓名 荀小芸 柯雪颖 方 磊 董卫玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳训练内容请找出下列各组数排列的规律，并根据规律在括号里填上适当的数。（1）1，5，9，13， （ ） ，21，25。（2）3，6，12，24， （ ） ，96，192。（3）1，4，9

6、，16，25， （ ） ，49，64，81。（4）2，3，5，8，12，17， （ ） ，30，38。（5）21，4，16，4，11，4， （ ） ， （ ） 。（6）1，6，5，10，9，14，13， （ ） ， （ ） 。效果或存在问题 在教学方法上，还是要以引导为主，让学生通过自己的努力去寻找答案。四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 3 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 辅困 学生姓名 范 典 蔡子昊 王 闰 王 菲 钟镇焘彭 文 柯梦蝶 陈可伊 汪思雨训练内容大数的认识(一)1、有一个数，百万位上是 7，万位是 8，千位是 3，其余是 0，这个数是（ ）万2、在 3

7、和 5 中间添（ ）个 0，这个数才能成为三亿零五。（1）49050 读作（ ）（2）80300200 读作（ ）（3） 八百七十万零三百五十 写作（ ） （4） 二千零五十万零六百三十 写作（ ） (5)七亿六千三百四十万八千五百三十六 写（ ） 效果或存在问题 部分学生基础太差，这样的辅困话费了太多时间，效果却差强人意。4四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 4 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 培优 学生姓名 荀小芸 柯雪颖 方 磊 董卫玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳训练内容找规律，写得数。19 =9199 =991999 =99919999 =9999199

8、999 =999991999999 =效果或存在问题 学生很难直观地找出规律，但是经过老师的提醒，部分学生还是能够找到问题的关键，经过探讨交流，四位同学都明白了。四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 5 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 辅困 学生姓名 范 典 蔡子昊 王 闰 王 菲 钟镇焘彭 文 柯梦蝶 陈可伊 汪思雨训练内容大数的认识(二)1、里最大能填几？7499574 万 74995000075 亿 56505055049365874021365875 万 9999998998999992、一个数省略万位后面的尾数是 17 万。那么这个数在省略之前最大的是多少？最小的是

9、多少？效果或存在问题 这是作为本周教学的一个补充，四位同学在课堂上表现很差，通过本次辅困，有所进步。5四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 6 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 培优 学生姓名 荀小芸 柯雪颖 方 磊 董卫玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳训练内容长方形和正方形（一） 求周长。（单位：米） 效果或存在问题 效果良好，同学们通过讨论交流，找到了问题的解决方法。四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 7 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 辅困 学生姓名 范 典 蔡子昊 王 闰 王 菲 钟镇焘彭 文 柯梦蝶 陈可伊 汪思雨训练内容大数的认识(三)

10、 1、三个 3，四个 0 组成一个七位数：一个零也不读出来：（ ）只读出一个 0：（ ）读出两个 0：（ ）2、将两个数分别四舍五入到万位，都近似地等于 5 万，而且这两个数只相差 5，其中一个大于 5 万，一个小于 5 万，这两个数各是什么？效果或存在问题6除陈天乐外，其他三个同学都能基本完成，虽然效果不明显，但是通过练习，基本能跟上全班的学习进度。陈天乐同学作业完成存在问题。四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 8 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 培优 学生姓名 荀小芸 柯雪颖 方 磊 董卫玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳训练内容长方形和正方形（二）1.用长 3

11、6 厘米长的一根铁丝围成一个正方形，它的面积是多少？用这根铁丝围成一个长 12 厘米的长方形，它的面积是多少？2.有一个长方形的市民广场，长 100 米，宽 80 米。广场中间留了宽 4米的人行道，把广场平均分成四块（如图 6） ，每一块的面积是多少？效果或存在问题 通过半个小时的讨论，再经过老师的提醒，三位同学找出了答案，柯慧娟用了很特别的思维方法，李道宗在这个方面还需要加强。四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 9 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 辅困 学生姓名 范 典 蔡子昊 王 闰 王 菲 钟镇焘彭 文 柯梦蝶 陈可伊 汪思雨训练内容角的度量(一) 请在括号里对的画“

12、” ，错的画“” 。1、线段是直线上两点之间的部分。 （ ）2、过一点只能画出一条直线。 （ ）3、一条射线长 6 厘米。 （ ）4、手电筒射出的光线可以被看成是线段。 （ ）5、过两点只能画一条直线。 （ ）6、角的两边越长，角的度数越大。 （ ）7效果或存在问题 这次辅困的题目都是这个星期在课堂中强调的主要内容，也是本单元的重难点，柯能、柯典、柯博文能基本理解，陈天乐同学还是不太懂。四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 10 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 培优 学生姓名 荀小芸 柯雪颖 方 磊 董卫玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳训练内容算式谜（一）算式谜是一

13、种有趣的数学问题，它的特点是在算术运算的式子中，使一些数字或运算符号“残缺” ，要我们根据运算法则，进行判断推理，从而把“残缺”的算式补充完整。例 1 在下面算式的括号里填上合适的数。（1） （ ）6（ ） （ ） （2） （ ） 0 （ ） （ ）+ 2（ ）1 5 - 3 （ ） 1 68 0 9 1 4 8 5 7效果或存在问题 效果良好，李道宗不是很认真，经过批评后有所改进。四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 11 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 辅困 学生姓名 范 典 蔡子昊 王 闰 王 菲 钟镇焘彭 文 柯梦蝶 陈可伊 汪思雨训练内容角的度量(二) 1、已知17

14、5,23 412348效果或存在问题 四个同学都能做出该题，辅困效果良好。四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 12 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 培优 学生姓名 荀小芸 柯雪颖 方 磊 董卫玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳训练内容算式谜（二）1从+、-、 （ ）中选出合适的符号，添入下列算式的五个数字之间，使算式成立。（1）3 3 3 3 3 = 1（2）3 3 3 3 3 = 5（3）5 5 5 5 5 = 10（4）9 9 9 9 9 = 202把 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 这十个数字填到下面的圆圈内，使三道算式成立（每个数字只能用一次） 。+

15、= -= =效果或存在问题 四位同学都对这次的题目很感兴趣，通过一段时间的思考，都能找出其中的答案。四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 13 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 辅困 学生姓名 范 典 蔡子昊 王 闰 王 菲 钟镇焘彭 文 柯梦蝶 陈可伊 汪思雨训练内容三位数乘两位数用竖式计算： 23643= 20856= 9 72042= 48050= 效果或存在问题在计算题目里，老师要求了验算，只有陈天乐错了一个题。解决问题的题目四个同学都能做出来，及时给予鼓励。四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 14 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 培优 学生姓名 荀

16、小芸 柯雪颖 方 磊 董卫玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳训练内容植树问题（一）在一定长度的线路上，等距离地安排若干个点植树，植树的棵数、株距（相邻两棵树之间的距离）与线路的总长之间存在某种数量关系，研究这种数量关系的问题通常被称为植树问题。植树问题一般分为线段上的植树问题和环形线路上的植树问题。线段上的植树问题分以下三种情形讨论：（1）如果植树线路的两端都要植树，那么，植树的棵数 = 线路和全长 株距+1线路的全长 = 株距（植树的棵数-1）株距 = 线路的全长 （植树的棵数-1）1、在一条长 75 米的长廊一边摆花盆，起点和终点都摆，一共摆了 26盆。相邻两盆花之间的距离相等，相

17、邻两盆花之间相距多远？2、在一条道路的两旁栽树，一共栽了 32 棵，每隔 8 米栽一棵（两端各栽一棵） ，这条路长多少米？效果或存在问题 这是四年级的一个重要知识的拓展，经过讲解，四位同学能够理解。四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 15 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 辅困 学生姓名 范 典 蔡子昊 王 闰 王 菲 钟镇焘彭 文 柯梦蝶 陈可伊 汪思雨2、一种观赏蔬菜袖珍南瓜买 5 盆送一盆。王阿姨一次买 5 盆，每盆便宜多少元？ 30 元盆10训练内容平行四边形与梯形如图，要从东村挖一条水渠与小河相通，要使水渠最短，应该怎样挖？请在图上画出来。效果或存在问题这个题目在课

18、堂上讲了好几遍，柯典和柯能能够按时做出来，陈天乐和柯博文还存在很多问题，经过讲解，终于弄明白了。及时批评了他们上课不听讲的问题。四年级 数学“培优辅困”记录表班级 四年级 时间 第 16 周 星期二 教师姓名 杨从武类别 培优 学生姓名 荀小芸 柯雪颖 方 磊 董卫玲 王芷青 范正希 范 屹 柯雨欣 方沁芳训练内容如果植树线路的一端要植树，另一端不要植树，那么，植树的棵数 = 线路和全长 株距 线路的全长 = 株距植树的棵数株距 = 线路的全长植树的棵数环形线路上的植树问题，线路的全长、植树的棵树、株距之间的数量关系也一样、1、 在一条路的一边种树，从头到尾一共种了 45 棵，相邻两棵树之间相距 5 米，这条路长多少米？2、 在一个鱼塘周围筑成周长是 1200 米的土堤，堤上每隔 8 米栽一棵杨树，然后要相邻两棵杨树中间栽一棵松树。土堤上栽杨树和松树各多少棵？效果或存在问题 对于数量关系的特殊问题，经过课堂讲解，课外的补充训练进行的很顺利，几位同学表现的很好。四年级 数学“培优辅困”记录表东村小河