小学篮球课教学设计.docx

1、体育与健康课教案小学篮球课教学设计版书中心小学 陆华荣教学内容：原地双手胸前传接球教学阶段：水平二 教学对象：三、四年级一、教学指导思想：根据“以学生发展为本，健康第一”的教育理念，面向全体学生，营造自主体验，愉快合作的学习气氛；通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性、增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。二、教材分析：本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配

2、合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。三、学情分析:（水平二）三、四年级学生身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索,学习的兴趣更为广泛。同学间开始进行个人简单交往，自我意识有所发展，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。男女生出现生理差异，女生上肢力量较差，会出现传球不到位的情况。篮球教学在中年级已经在游戏中出现，三、四年级学生已经学习过原地运球，有个别学生篮球技术较好，但大多数学生不会进行正确的双手传接球。四、

3、教学目标：认知目标：初步了解双手胸前传接球动作概念。技能目标：使 95%以上学生初步掌握 “双手胸前传接球”的技术动作，发展学生的协调、灵敏等身体素质。情感目标：使学生体验篮球的乐趣，培养学生的合作意识，自主学习的能力。五、教学重点与难点：重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作。难点：上下肢协调用力和手对球的控制能力。六、教法与学法：教法：1.启发教学法。2.讲解法。3.示范法。4.游戏法。5.视频教学法。学法：1. 练习法。2. 展示法。3. 游戏法。4. 评价法。七、教学过程：单元教学计划课次 目标 学习内容 重难点一 通过多种方式的传球，让学生知道传球的目的性，初步感知双手胸前传球

4、的“握球、伸臂”的基本动作1、直线运球2、各种方式的传球掌握传球时的手型和伸臂动作二 学生能够掌握双手胸前传接球的动作，基本完成传球时翻腕、拨指动作，做到动作连贯、手脚协调。1、 原地双手胸前传接球2、 游戏：“七龙戏珠”1、 准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作。2、 上下肢协调用力和手对球的控制能力。三 传球的准确性，能够把球传到同伴胸口的位置。1、不同方向的传球2、传球接力1、传球的准确性2、上下肢协调用力和手对球的控制能力四 学生通过复习巩固原地双手胸前传接球，初步掌握击地传球的动作要领。1、复习原地双手胸前传球2、击地传球1、传球的准确性2、击地传球的落点篮球小学中高年级原地双手胸

5、前传接球教案授课教师：版书中心小学 陆华荣教学内容 篮球双手胸前传接球 年级 三、四年级 人数 36教学目标认知目标：使学生了解原地双手胸前传接球的动作方法，体验篮球运动乐趣。技能目标：使学生学会原地双手胸前传接球的技术动作，提高控制球的能力和身体协调用力的能力。情感目标：培养学生的合作意识与积极进取的团队精神。教学重点难点重点：正确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作。难点：全身协调用力的能力。流程 阶段内容 教师指导策略 学生学练活动及组织队形调动情绪激发兴趣一、课堂常规（2 分钟）1、体育委员整队2、师生问好3、提出课堂要求。二、熟悉球性练习：以篮球明星的事例激励学生练习篮球（6 分钟）

6、。（一）学生与球的玩法。1、原地运球练习反应2、击掌抛接球3、传接球接力头上胯下传接球接力（球在手中完成交接。 ）同排间拉开间距传接球接力（球在空中完成交谈） 。1、教师精神饱满，接受体育委员汇报。2、语言提示：列队整齐、精神饱满、注意力集中。1、教师引领学生进行各种不同熟悉球性的玩法。2、通过变换不同的传接方式接力，使学生进一步熟悉球性。导出本课学习内容：原地双手胸前传接球。1、集合: 代表男生，代表女生:队形：四列横队2明确课堂要求：静、齐、快1、学生尽情展示自己玩球的技术，初步感知篮球的持球手法2、按不同的传接方式，积极参加传接球接力。队形：四列横队（如下图） 流程 阶段内容 教师指导策

7、略 学生学练活动及组织队形体验合作掌握技能一、原地双手胸前传接球（18 分钟） 。1、持球手法：两手五指自然分开，两拇指相对成“八字”形，掌手空出，两臂屈肘、自然下垂。2、传球要点：蹬地、伸臂、翻腕、拨指1、教师引导学生进行分组尝试性练习（传球要准，接球要稳） 。2、师与一生协同示范。引导学生讨论、归纳出原地双手胸前传接球的动作方法。3、引领学生模仿练习（徒手与持球。 ）4、指导学生分组持球练习，结合个人水平可以调整间距。5、择优展示，引导学生客观评价。6、 “向强者挑战” （生生互赛、师生互赛） 。1、分组进行尝试性练习，体验专接球动作队形：四列横队（以男生为例）间距男生 3.5 米，女生

8、3 米。 2、观察师生的协同示范，积极思考、讨论、归纳出原地双手胸前传接球的动作方法。 3、随教师引领模仿练习，体验动作要领。4、在教师指导下分组持球练习，根据个人水平调整间距。5、观察同学展示，客观评价队员： 6、分组“向强者挑战”练习队形：圆形（以男生为例） 。男：3.5 米女：3 米3.5 米流程 阶段内容 教师指导策略 学生学练活动及组织队形体验合作掌握技能二、跑传接力（10 分钟）游戏方法：将参加者均分四队，各队成纵队站在起跑线后，各队排头手持一个小篮球。教师发令后，各队排头抱球跑向折返点，绕过标志物后，跑回传球区，将球按原地双手胸前传接球的方法传给本队第二人，并站到本队排尾，第二人

9、接球后按同样方法依次传递。最后一人将球传给排头，排头接球后将球放下，举起身旁的小红旗，以先举旗的队为胜。1、教师讲解游戏方法、规则和要求。2、请个别学生演示。3、教师组织学生进行游戏并做好裁判工作。4、评出优胜组。规则：1、发令后或接球后才能越过起跑线。2、跑回到传球区内按规定动作完成传接球。1、学生了解游戏方法，规划和要求。2、观察同学演示明确游戏路线。3、积极参加游戏组织：分四组队形：四路纵队 传端线 球 线 要求：速度灵敏，团结合作。恢复身心1、放松游戏：“火星撞地球” （4 分钟） 。2、小结3、布置整理与收器材4、师生再见1、教师简述放松游戏的方法。2、师生同乐3、引导学生客观评价1、学生主动参与放松游戏，展示自我。2、自我评价：要求：积极思维、大胆模仿、合理评价。练习密度 40%左右场地器材篮球场 1 个小篮球 24 个皮尺（10 米） 1 卷圆木柱 4 个小红旗 4 面效果预计平均心率 125次/分3 米10 米课后反思