小学语文S版五年级下册语文教学计划.doc

1、 九华山小学 83 班五年级下册语文教学计划一、教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把义务教育全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。二、教材的内容结构：本册教科书共有

2、 6 个单元、30 篇课文，其中精读课文 18 篇，略读课文 12 篇。每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。单元课文由 3 篇精读课文和 2 篇略读课文组成。其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针” ，为学生自主学习、开阔视野提供方便。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。其中有三个是固定栏目：“温故知新”“口语交际” “习作” ；“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在第一、五两个单元。三、教材的特点：（一）注意激发学生的学

3、习兴趣，促进学生自主学习能力的培养1在单元前安排了激发学生学习兴趣的单元导语和情境图。选文新,文质兼美，富有文化内涵和时代气息。（二）注重学生各种语文能力的培养重视学生学习方法和学习习惯的培养。采用多种形式引导学生积累语言。密切联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔” 。听说读写各项内容整合编排，注重各种能力整体推进。四、教学目标：1.认识 167 个汉字，正确书写 199 个汉字，养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字，初步掌握基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔

4、字。3.熟练阅读 30 篇课文，按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。在课文学习中能自主发现文章中的好句子，并能进行初步的赏析。积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量，提高阅读能力，养成阅读习惯。继续培养学生自主收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。4.能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事，训练学生口语交

5、际的能力。5.循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作，有话可写，写话有序。6.培养热爱父母、热爱祖国的思想感情；培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。五、教学重点、难点1教学重点拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生语文综合实践能力，提高学生语文素养，培养人文精神。2教学难点有序的习作教学与学生语文综合实践能力的培养；6、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的

6、指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。7、教学时间安排：全期总共 20 周 新授 16 周 机动 2 周 期末复习 2 周 精读课文 18 课 54 课时左右略读课文 12 课 24 课时左右语文百花园 6 次 24

7、 课时左右写字 每周 1 课时 18 课时复习 2 次 12 课时检测 8 次 20 课时总计 152 课时 周 次 教学内容安排 课时安排第 一 周 1、 神鸟 2、 格萨尔王的故事 3、 冬不拉 5 课时第 二 周 4、 火把节 5、 刘三姐 百花园一 6 课时第 三 周 6、 猫 7、 珍珠鸟 8、 海豚救人 6 课时第 四 周 9、 老人与海鸥 10、 草虫的村落 6 课时第 五 周 百花园二 11、 黄道婆 6 课时第 六 周 12、 提灯女神 13、 香玉剧社号 6 课时第 七 周 14、 居 里 夫 人 的 三 克 镭 15、 花木兰 百花园三 6 课时第 八 周 复习 6 课时

8、第 九 -十 周 复习、期中考试 12 课时第 十 一 周 16、 范 仲 淹 的 故 事 17、 体育课 18、 虎口藏宝 6 课时第 十 二 周 19、 顶碗少年 20、 失去的一天 百花园四 6 课时第 十 三 周 21、 古 诗 三 首 22、 左公柳 23、 郑成功收复台湾 6 课时第 十 四 周 24、 隐姓埋名三十年 25、 海上英雄 百花园五 6 课时第 十 五 周 26、 少年闰土27、 凡卡 28、 孔明借箭 6 课时第 十 六 周 29、 战风车 30、 童年乐趣 百花园六 6 课时第 十 七 周 复习第 十 八 周 复习第 十 九 -二十 周 复习、考试八、扶优辅后计划

9、优生:特点：知识全面，思维活跃，态度端正，书写漂亮。学困生：特点：基础知识不扎实，作文水平较低，但学习习惯有好转。措施：（一）优、中等生。1继续拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进全面发展。2根据其个性与能力，提高语文素养（在有能力完成学习任务的前提下发展特长） 。3促进参与班级管理，定期为班里出黑板报，展开班级文化活动。4. 继续发展班级文学社，由学生自行管理。培养习作兴趣，提高习作能力。（二）学困生1.培养学习习惯，促进其专心学习，鼓励不怕困难，尽力而学，形成积极向上的意识。2.注重因材施教，作业有错面批面改，直至理解为止。3.展开“一帮一”以优带差活动，发扬班级力量，切实提高学习自信心和学习兴趣。4.鼓励其参与班级管理，给予平等的教育机会，激发集体荣誉感，促进其积极学习。九、检测与评价1.注重平时全面评价，从学生表达、书写、语感、情感发展等方面全面评估学生的语文综合素养。2.关注综合评价，全面了解学生，发展学生。