北师大版语文四年级上册(全册).doc

1、一单元教学计划表单元名 称 师生教材分析本单元围绕“师生”这一主题，编排了两篇主体课文和一个语文天地。前一篇课文作者记叙了童年时代的启蒙老师对自己成长的点滴帮助。虽然作者从老师那里获得的只是由一首小诗引申的一个小故事，但从这篇课文里我们都能体会到老师对学生的殷殷关爱和学生对老师的深厚感情。另一篇记叙的是我国春秋时代的大教育家孔子因为有教无类和因材施教而受到学生的尊重，从而使得学生明白了自己虽然各有优点，但都还要不断学习的道理。单元教学目标1通过本单元主体课文的学习，使学生初步体会师生间情感的珍贵，引导学生用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。

2、2学会生字 15 个。在阅读中理解和积累词语。 3在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 4学习摘录笔记，结合单元主题理解和积累词语、句子。 5通过开展“说老师” “为老师做贺卡”的语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中引导学生学会摘录笔记。 教学重点1、学写摘录笔记和阅读有关师生名言警句的内容，引导学生积累词句的方法，激发他们敬师爱师的情感。 2、引导学生体验师生间的真挚情感，并学会表达自己的情感，学习制定和实施个人活动计划。教学难点在学习课文中引导学生学会独立阅读时进行圈点的方法；在语文天地中鼓励学生与同学交流，让学生初步学会做重点发言人。单元教

3、学安排课时 教学内容 教学目标2师恩难忘 1学会生字 13 个，会写 8 个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。2. 能理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读。3. 在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。4. 理解“师恩”一词，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。 5. 仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。6、学写摘录笔记。2孔子和学生 1、学会生字 10 个，联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。2、学生

4、能够有感情地分角色朗读课文。3、理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。4、继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记。 5语文天地 认知目标：学写摘录笔记，能背诵警句能力目标：学会摘录笔记，能有条理地说出自己的老师课题师恩难忘 课时安排2 主备人教学目标1学会生字 13 个，会写 8 个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。2. 能理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读。3. 在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。4. 理解“师恩”一词，感受作者对老师

5、的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。 5. 仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。6、学写摘录笔记。教学重点1学习课文，理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。 2在自读课文时，引导学生练习画出自己的问题，学做批注笔记。教学难点1仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学习语文。 2学写摘录笔记。 教师准备多媒体课件、小黑板学生准备教 学 过 程 自主调整（手写）第一课时一、预习课文要求。1自读课文，采用自己喜

6、欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。2了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。二、导入新课。1板书课题，齐读课题。2根据你预习的情况说说课题的意思。情感目标：懂得尊敬教师的思想感情。3引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？ 三、了解课文大意。1带着问题自读课文。2全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。四、指导认真阅读，深入理解课文。1分小组讨论自己在预习中遇到的问题。2小组汇报本组学习情况。3全班交流在小组内未解决的问题。4引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引

7、人入胜、年近古稀、恭恭敬敬鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。5引导学生重点理解课文第七段。质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒） 。请生分别扮演田老师讲故事， “我”听故事，再现场景，体会当时作者的心情。6过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？7引导学生理解课文第九段。 （简介“刘绍棠” ，帮助学生理解。 ）8小结：说说此时你对“师恩”如何理解？如果把“恩”换成“情” 、 “爱” 、 “益”是否可以？五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。第二课时一、将自己所编的故事全班交流。二、再读课文，赏析课文。1引导

8、学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。2再读课文，小组交流。3小组汇报交流成果。4过渡：作者对田老师的态度如何？5生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人” “无心插柳柳成荫”的意思。6小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响， “我”深深地敬爱着这位老师。7读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。三、学写摘录笔记。将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。板书设计（手写）作业设计1.抄写本课生字词2.将自己所编的故事全班交流。教学反思（手写）课题孔子和学生 课时安排2 主备人教学目标1、学会生字 10 个，联系

9、课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。2、学生能够有感情地分角色朗读课文。3、理解课文，使学生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。4、继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引导学生作好读书笔记教学重点理解“有教无类、因材施教”的含义，并学会积累词语，做好摘录笔记，展开讨论。教学难点理解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教师多媒体课件、小黑板学生准备 准备教 学 过 程 自主调整（手写）一、预习课文要求。1自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。2边读边圈点自己遇到的问题。二、导入新课1出示“孔子” 的画像，你认识他吗？板书“ 孔子”。2根据自己的

10、预习情况请生上台向大家介绍孔子。3过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。4板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。5引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？三、理解课文1带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。2全班交流，说出自己的看法。3引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类” 一词。引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解“因材施教” 一词。4小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。5小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。四、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。第二课时一、把自己摘录的孔子名言小

11、组交流，谈谈自己对它的理解。二、用一句话说说自己对孔子的认识。三、拓展思考：如果你是孔子的学生，你想对他说什么？四、读名言警句，试着背下来。1子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。 ”这句话表明了孔子对身边人的态度。2 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。五、读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。板书设计（手写）作业设计读课文两次，完成生字词作业。教学反思（手写）课题语文天地一 课时安排5 主备人教学目标认知目标：学写摘录笔记，能背诵警句能力目标：学会摘

12、录笔记，能有条理地说出自己的老师情感目标：懂得尊敬教师的思想感情。教学重点学会摘录笔记 教学难点学会摘录笔记教师 学生准备 准备教 学 过 程 自主调整（手写）第一、二课时今天我们进入语文天地的学习。一、 交流摘录笔记。1、 指名读摘录笔记。2、 评议谁写得好，为什么。3、 请写得好的学生谈谈写摘录笔记对自己的帮助。4、 读读书上丁丁的摘录笔记。5、 将自己搜集的名言向大家做展示交流。鼓励学生今后写好摘录笔记。二、 读一读。1、 同位间读读，说说意思。2、 全班交流朗读。3、 同位间看谁最先背过。4、 全班交流背诵。开展学生间赛读、赛背。鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。三、 畅所欲言说说我们

13、的老师 。1、 分学习小组自由发言交流。2、 全班找有代表性的学生发言。教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性老师参与小组学习，可以介绍自己的老师。四、教学后记：第三课时教学目标：开卷有益和初显身手教学过程：一、 开卷有益一位影响了我一生的老师 。1.初读课文。自己自由读课文，解决字词，标注不懂的地方：为什么说这位校长对我一生有影响，他并没有辅导我，只是给我出问题。2.再读课文讨论提出问题。我和校长的交往并不密切，是“简朴“的，找出文中描写我们交往的内容。交往次数不多。从这些地方你看出校长是不怎样的一个人？关心爱护所有学生。帮助我培养钻研问题的兴趣、意志。根据读课文讨论。培养了我数学的

14、兴趣，解答问题使我感受到学习的快乐，关心学生才发现了我的兴趣。 （边找边读文）3.文章中的校长和前面的田老师有怎样的相同之处？热爱关心学生，对工作认真负责，具有很高的人格魅力。4.文章中的校长和前面的田老师有怎样的相同之处？5.假如“我“有机会能在布鲁克斯先生生前与他聊聊，想象那时的情景写下来。6、学生练笔，交流。初显身手在教师节来临之际，鼓励学生把对老师的话用贺卡的形式记录下来，送给老师。1、 自制贺卡计划，如什么时候找材料，什么时候制作，什么时候赠送。2、 写一写对老师要说的话。小组交流，可以写什么方面的。3、 学生现场写在摘录本上。4、 按自己的计划制作贺卡。鼓励学生把自己的计划和贺卡内

15、容，以板报的形式交流，大家互相学习。5、 教学后记：第四、五课时写作要求：记下和老师一起度过的时光，选一件事写一写。过程：1、读题，明确题目要求。2、向同学介绍自己印象最深的老师，说说你们之间的事情。3、师读范文，点评。4、师生共同列提纲。5、学生写作。6、按要求修改。7、交老师批改。8、班内优秀文章交流。板书设计（手写）作业设计教学反思（手写）单元教学计划表单元名 称 明月教材分析本单元以“明月”为主，编排了两首古诗，一篇散文和一篇记叙文，从不同的角度，用不同的文体描写月亮，介绍月亮。 古诗二首借月抒情，寄托了诗人对明月的赞美。散文月迹是作家对童年时代的一段美好回忆，充满童真童趣。 飞向月球

16、真实地再现了1969 年人类首次登月的过程。单元教学目标1通过本单元主体课文的学习，使学生初步认识月亮，引导学生用积极的态度进行学习，体会作者热爱大自然、热爱生活、热爱科学的情感。 2学会生字 27 个。在阅读中理解和积累词语。 3在阅读中继续学习写旁标的方法，提高独立阅读的能力。 4学习摘录笔记，结合单元主题理解和积累词语、句子。 5通过开展“说月亮” “谈月亮朗读比赛”的语文实践活动，引导学生继续认识月亮及身边的事物，热爱学习，热爱科学，并在活动中引导学生把相同的意见概括出来，把不同的观点分类整理的方法。 教学重点3.学写摘录笔记和阅读有关月亮的内容，引导学生积累词句的方法。2、引导学生体

17、验作者对生活的热爱，并学会表达自己的情感，学习把讨论时相同的意见概括出来，把不同的观点分类整理的方法。教学难点在学习课文中继续引导学生学会独立阅读时进行圈点的方法；在语文天地中鼓励学生与同学讨论。单元教学安排课时 教学内容 教学目标2古诗二首 （1）学会生字、新词。注意“吟”和“怜”的区别。（2）初步了解诗意，能够大致体会古诗描述的情景，感受诗人表达的对明月及大自然的喜爱之情。（3）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；（4）自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。2走月亮 1、学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。2、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。 2飞向月球 1.掌握课文的生字词2.能自读课文，采用多种形式理解课文内容，了解人类在离开地