匡山小学加强师生语言文字基本功训练实施方案1.doc

1、1宜良县匡山小学加强师生语言文字基本功训练实施方案说好普通话、用好规范字、提高学校师生语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。充分发挥学校教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，促进学生身心发展和综合素质的提高，是造就高素质劳动者和创新人才的需要，也是当前学校语言文字工作的发展和深化，有利于巩固学校普及普通话达标成果，实现学校语言文字工作从普及走向提高的转变。为进一步加强学校师生语言文字基本功训练，提高师生国家通用语言文字的应用水平，使我校的语言文字工作和教师队伍的整体素质再上新台阶，宜良县匡山小学全面贯彻国

2、家通用语言文字法云南省国家通用语言文字条例及其他语言文字相关法律法规，根据云教语 20096 号文件云南省教育 厅关于加强学校师生语言文字基本功训练的通知精神，积极开展语言文字基本功训练加强工作，具体实施方案如下：一、充分认识语言文字基本功训练工作的意义 1、说好普通话、用好规范字、提高学校师生语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。充分发挥学校教育教学的主渠道作用， 对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具 备良好的语言文字应用能力，是造就高素质劳动者和创新人才的需要，是学校教育的一项基本任务。22、通过语言文字基本功训练，对学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，陶冶情操，增强对祖国

3、语言文字的热爱和文化的理解，促进学生身心发展和综合素质的提高，具有重要的意义。 3、加强对学生进行语言文字应用能力的培养和提高，是当前学校语言文字工作的发展和深化，有利于巩固学校普及普通话达标成果，实现学校语言文字工作从普及走向提高的转变。4、良好的口语、书面语表达水平和语文综合能力对学生个人成长、成功、成才，促进人的全面发展具有不可低估的作用和影响。提高学生个人的语言文化素质，有助于为提高全体国民的综合素质打下坚实的基础，符合国家人力资源强国建设的发展方向。5、结合“三生教育 ”的开展，培养学生具 备良好的语言文字应用能力，掌握与人交往、协商和处理矛盾、化解冲突的技巧，有助于增强学生参与社会

4、的竞争力。二、工作目标1、使学生掌握汉语拼音，养成说普通话的习惯，做到态度大方，眼神专注，表达流畅，用语规范、文明，能用普通话正确、流利、有感情背诵中外美文 80 篇以上；会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力，能规范书写 2500 个常用汉字。2、加强教师语言文字基本功训练，要求教师在课堂教学中必须运用普通话和规范字，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等活动中使用规范字，提高教师应用语言文字的能力，为学生做好示范和引导作用。33、使普通话真正成为学校的校园语言。三、具体实施办法1、加强领导，完善管理。全面贯彻

5、国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识此次活动的重大意义，把提高学生语言文字应用能力，纳入培养目标和有关课程标准、纳入学校常规管理、纳入师生技能训练，渗透到德、智、体、美和“三生教育”等各项教育教学活动中去。学校专门建立此项工作领导小组和工作小组。（1）领导小组：组 长：李 燕（匡山小学校长）副组长：杨映忠（匡山小学党总支书记）邵艳华（匡山小学教导副主任）成 员：张保荣（匡山小学副校长）谢小夸（匡山小学副校长）张 红（匡山小学教导主任）杜美芬（匡山小学德育主任）苏滔滔（匡山小学德育副主任）黄跃云（匡山小学工会主席）唐俊锋（匡山小学总务主任）领导小组职责：全面领导和负责学校师

6、生语言文字基本功训练工作。（2）工作小组：组长：邵艳华（匡山小学教导副主任）成员：学校少先队大队辅导员、年级组长、教研组长、团支部书记。4工作小组职责：具体负责学校师生语言文字基本功训练工作。宜良县匡山小学语言文字基本功训练工作管理网络校长室 教导处教研组 年级组各学科老师 班主任 学 生学 生 班干部学 生2、营造氛围，加大宣传力度。在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和加强语言文字基本功训练的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好环境和氛围。在全校 52 个教学班中成立加强语言文字基本功训练活动小组，要求制

7、定活动计划，坚持开展活动。（1）大力开展宣传活动，利用学校红领巾广播站、校报雉山百灵、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力的重要性。（2）每学期至少一次走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。让全体师生利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语5等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见，在实践中不断提高自身的语言文字应用能力。3、开展系列活动，注重日常渗透。加强师生语言文字基本功训练工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能

8、取得实效。我校在今后工作中将主要在以下几个方面作努力。（1）将语言文字工作纳入学校的常规工作中。学校每学期定期召开专题会议，研究语言文字基本功训练工作，学期结束要对语言文字基本功训练工作目标完成情况进行自查。相关职能部门也要拿出专项计划，认真开展各项工作。（2）将语言文字基本功训练工作纳入学校教学常规。要求教师在课堂教学中必须运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字基本功训练列为重要考核指标。师生进校一律讲普通话，让普通话成为校园语言。（3）将语言文字基本功训练纳入班级考核和师生评优评先。学校把语言文字基本功训练纳入班主任工作常规管理中，要求学生

9、课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为学校行为规范示范班、 “三好学生 ”评选的重要条件之一。学校 还将语言文字基本功训练纳入教研组、年级组工作管理。不坚持讲普通话、写规范字，并屡教不改的教师不能评先晋级，所在的教研组、年级组不能评为先进教研组。（4）发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师准确、规范使用普通话，板书字迹工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程；作业中要有字、词、句练习及背诵、写作等内容，不论对何种语文作业的批改，教师在6字、词、句或语法方面作出正确要求，并作好批改摘记，以便讲评和辅导。通过以上措施，使语文课既成为学校语言

10、文字基本功训练的主阵地，又不断促进学校语文教学的改革。（5）提高全校师生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，促进素质教育的实施。学校将继续坚持按计划组织师生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动。每年推普周，组织师生开展书法比赛；读书节，组织开展“匡山小学 师生美文朗诵 比赛” ；元旦，组织学生优秀作业展、教师优秀教案展；每学年末，开展“匡山小学师德标兵演讲评比活动” 。对表现优 秀的学生和老师进 行表彰奖励，激发师生说好普通话、写好规范字的热情，培养师生语言文字的实际运用能力。4、落实管理，强化监督检查。把提高师生语言文字应用能力的要求纳入

11、培养目标和有关课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理，纳入师生技能训练，并渗透到德、智、体、美和“ 三生教育 ”等各 项教育教学、社会 实践等活动之中，将加强师生语言文字基本功训练目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。（1）坚持把语言文字基本功达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评先和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件。（2）积极进行语言文字基本功训练教育同现代信息技术教育相结合的探索。充分利用小网站，开辟专栏。宣传中华人民共和国国家通用语言文字法；介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布7学校加强语言文字基本功训练活

12、动实施方案及有关要求和安排等等。（3）规范档案管理。有关加强语言文字基本功训练的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。（4）加强教师的语言文字基本功训练、考核。面向全体教师继续开设“三笔字 ”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）、“普通话”知识讲座，并开展比赛活动。5、强化训练，提高整体水平。（1）加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为学校教学语言。进一步发挥语文教学的主渠道作用。语文教学要按照新课程标准要求，在确保完成识字、阅读、写作教学任务的同时，高度重视学生语言文字应用能力的实践锻炼，在不同的学

13、段加强普通话应用能力和汉字书写能力的训练，使学生的普通话应用能力和汉字书写能力不断提高。其他各科任课教师在教学中，结合本学科教学特点，强化学生口语教学和写字训练。使学生的语言文字应用能力得到普遍提高，在小学阶段能掌握汉语拼音，养成说普通话的习惯，做到态度大方，眼神专注，表达流畅，用语规范、文明，能用普通话正确、流利、有感情背诵中外美文 80 篇以上；会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，养成良好的书写习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。具备正确书写汉字的基本能力，能规范书写 2500 个常用汉字。（2）学校要求凡是一九五四年一月一日以后出生的教职工，必须参加普通话培训和测试，并取得相应的等级

14、证书。其中，语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师要达到二级乙8等以上。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试，确保我校适龄教师 100%参加培训和测试且达标。（3）使普通话真正成为校园语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。（4）积极组织学生的普通话口语实践活动。活动组织力求内容丰富、形式多样，趣味性强、活泼生动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。积极开展推普

15、周宣传活动。6、净化环境，规范校园用字。（1）全面检查学校的公文材料、校刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范，并建立健全长期检查机制。（2）全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。校园是传播知识、获取知识的地方。加强学校师生语言文字基本功训练是一项系统工程，促进学校师生语言文字基本功训练的道路漫长，任务艰巨。在以学校师生语言文字基本功训练的形式接受教诲，充实自我的同时，更要自觉地传播说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力的要求。我们全校师生有责任在实践中总结，在实践中加强，在日常的教育教学中不断坚持，积极探索，共同营造一个纯洁、丰富的语言文字环境，培植属于我们自己的净土，进一步提高我校师生的语言文字应用能力。9宜良县匡山小学2010 年 8 月 5 日