山东教育出版社小学信息技术第三册教案(新).doc

1、1课题 认识新朋友 Word 课型 新授 课时 1教学目标认知目标: 了解“写字板”的功能用途与窗口的外观组成；理解“写字板”的启动与关闭方法。 技能目标: 初步学会在“写字板”中进行英文录入；学会启动和退出“写字板” 。 情感目标:通过学生主体的学习探索与实践操作，培养学生学习软件的兴趣与探索精神及协作精神。教学重难点教学重点:“写字板”的退出方法。 教学难点:认识“写字板”窗口的外观组成结构。教具学具准备教师用机、学生用机、数码投影仪、写字板窗口组成界面图片、学习目标及使用键盘输入字符的教学课件。教 学 过 程 二 次 备 课1.引趣激情明确目标 1谈话引入：同学们常用日记本或作文本写日记

2、或作文，你们会在电脑中写日记、或短文吗？想学习通过电脑写日记或作文吗？（学生回答：“不会（会） 。 ”“想！” ）要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。 “写字板”就是一个易用好学的小型文字处理软件。利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，并可以进行外观美化和打印。这节课我们共同来认识“写字板” （板书：“认识写字板” ） 。 2播放课件展示学习目标 引导学生阅读目标。 2.目标驱动导学达标 1.“启动写字板”导学。 自学探究要使用写字板写文章，必须首先启动写字板。如何启动“写字板” 、打开“写字板”程序窗口呢？请同学们先阅读 课文中2“一、启动写字板” ，思考、讨论“怎样启动写

3、字板？” （板书：“启动写字板” 。学生阅读后同桌讨论，互说启动写字板的操作步骤） ； 尝试操作（学生开机尝试操作启动写字板，教师巡视指导。 ） (2)质疑补正精讲导学质疑：谁来说说自己是怎么操作的？（请学生口述启动方法） ；演示精讲：用鼠标启动写字板的操作步骤首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，打开“开始”菜单，然后移动鼠标指针依次指向或单击“程序” 、 “附件” 、 “写字板” ，最后单击鼠标左键。 2.“写字板的外观”认识 (1)观察对比 自学探究展示“写字板”和“画图”窗口界面，引导学生观察、对比和联想，看看写字板窗口中有没有我们已经认识的部分？(生答： “标题条、菜单条”)再看

4、看“窗口”中我们还不了解的部分。 （板书：“窗口组成” ） 。导学新知请同学们认真阅读课文中的 “二、写字板的外观” ，仔细观察“窗口”组成界面，同桌相互讨论“写字板”窗口由哪些部分组成？（教师注意引导观察与点拨） 。 (2)质疑补正 精讲导学质疑：谁来说说“写字板窗口”由哪几部分组成？（请学生口述窗口组成。 ）精讲：窗口组成（注意引导观察）3.在写字板里输入文字 (1)提示任务：如何输入英语字母或短语呢？请同学们先认真观看一段输入文字的多媒体课件，在观看中重点思考问题：i 怎样输入大写字母？ii 怎样输入上档字符？板书：“在写字板中输入英文短语” 。 (2)播放课件引导学生观看输入字符的课件

5、，发现、获取知识。 (3)学生回答问题 教师补正小结：大写锁定键只用于输入大写字母，其作用是用来进行输入大小写字母的切换；换档键是用来输入上档字符的或大写字母的；空格键用于输入空格，每按一次空格键就输入一个空格；回车键用于换行，每按一次回车就向下另换一行输入。 (4)布置操作尝试练习 84 页例 1（教师巡视指导） 4.退出写字板 3(1)引入自学：当我们利用写字板进行打字和文档编辑练习结束后，应怎样退出程序呢？请同学们先自学课文中“四、退出写字板” （板书：“退出写字板” ） 。(2)引导讨论：可采用哪几种方法退出写字板？单击双击窗口控制按钮或关闭按钮或“文件” 菜单的下拉菜单中的“退出”选

6、项后弹出的对话框中有那几个选项？各选项的作用分别是什么？ (3)教师演示操作 小结归纳(略) (4)指导学生操作尝试请同学们退出写字板，退出中选择“否” ，不保存当前练习文档。 三.知识梳理 小结评价 引导学生自我评价这节课你学到了那些知识？学生回答后根据板书，对照目标进行小结。四.效果测试 拓展技能 学生实践操作启动写字板，在其中输入教材 P-96 的英文诗歌，然后不保存退出写字板并关闭计算机。 4课题 文字编辑小能手 课型 新授 课时 1教学目标知识与能力:1、完成“保护鸟类”文章的输入。 2、学会保存自己的文章。 3、提高学生自主学习的能力。 过程与方法:在教学中，教学方法通常可以采取：

7、“任务驱动”法、 “讲授教学”法、 “启发式教学”法及“学科整合”等教学方法。教学过程中，要注重把学生的实际知识水平和教学内容相结合，灵活运用一种或多种教学方法。 情感、态度、价值观:1、教育学生热爱、保护鸟类。 2、教育学生要热爱生活，善待生活。 教学重难点重点：掌握在电脑中输入文章的格式并会将文章保存在自己的文件夹中。难点：能根据要求，将文章保存在指定的文件夹中。教具学具准备微机室教 学 过 程 二 次 备 课1、激趣导入： 同学们，你知道吗？在我们北方有一种鸟，每到冬天将要来临的时候，它就飞到南方去了，等到明年春天，它又飞回来了。你知道它是谁吗？（对，是小燕子。 ）除了小燕子，你还知道哪

8、些鸟类？（抽生交流）（喜鹊、杜鹃、乌鸦、大山雀等）大家要知道，爱鸟是一种美德，鸟不仅能给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣，而且绝大多数鸟是益鸟，对维护生态平衡有利。可是，小燕子现在并不开心，因为很多人乱杀鸟类，破坏它们的家园，它们现在急需同学们的帮助，你们愿意帮助小燕子吗？ 2、学习新知： 1、为了号召大家都来共同保护鸟类，小燕子写了一篇作文，想请同学们帮它输入到电脑中，打印出来，带回家给自己的亲戚和朋友看，号召大家共同来保护鸟类可以吗？ 52、在输入作文前，请同学们先想一想，语文课写作文时，老师都有哪些要求？ 3、学生交流（开头空两格，每段要另起一行） 4、你知道怎样才能空 2 个

9、汉字的位置吗？（按四下空格键） 5、这篇作文就在我们的课本第 9 页上，请同学们用自己喜欢的方式打开word，选择一种文字输入方式，输入保护鸟类这篇作文。 6、 （学生可能遇到困难，如何另起一行。 ）在输入文字的时候，每敲一次回车键就会开始一个新段落。另起一段时，如果不输入任何文字就敲回车键，会产生一个空行。 7、作文我们就输到这儿，老师有一个问题想问问大家：自动换行与敲回车键换行有什么区别？ 8、学生小组交流。9、小燕子说它很感谢同学们，请同学们先把所输入的作文保存起来，你还记得在四年级时候用写字板输入文字时的保存方法吗？（让会的同学演示）今后同学们要养成一个好习惯，输入一点保存一点，否则万

10、一断电或遇到机器故障的话，我们辛辛苦苦输入的文字就有可能丢失了。 3、课堂练习： 1、小燕子对我们的工作很满意，它很想认识一下大家，怎么样我们来个自我介绍吧，下面请同学们抓住自己的主要特征，不要写名字，把它输入到电脑中。让同学们通过你的介绍看看能不能猜出你的名字。 2、抽生评价。 4、课堂小结 学生交流收获。6课题 文字的输入我能行（第二课时） 课型 新授 课时 1教学目标1、能力目标： 通过本节学习使学生学会利用“写字板“新建文档、修改文档中的错误、会保存文件。 2、情感目标： 在学习本节的同时提高学生应用电脑的能力。教学重难点修改文档中的错误，保存文档。教具学具准备微机室教 学 过 程 二

11、 次 备 课导入：上节课我们认识了“写字板“软件，这节课我们一起来体验一下用电脑写作文的妙处所在。 新授： 师：我们先一起来输入一段文字。 1、 输入作文中的文字 输入课本第 9 页“保护鸟类“一段。 第一步：启动“写字板“程序，打开“写字板“窗口。 第二步：进入中文输入状态，单击任务栏上的“En“，选择自己会使用的输入法。 注意：一行输入完，就会自动换行。要重新开始一段时，就要按回车键。 师：在输入文章的过程中，难免会出现错别字、丢字、多字等错误。如何修改文章中的错误。 2、 修改作文中的错误 7如：要把这段中的“鸟不仅能给自然带动来无限生机“中的“不仅“删除。第一步：把鼠标指针移到“鸟“字

12、和“不“字之间单击，使插入点光标移到那里。第二步：敲一下键盘上的“Delete“键，光标后面的字就被删除了。 注意：如果操作错误，可以单击工具栏上的“撤消“按钮。撤消刚才的操作。 如：要在这段中的“爱鸟是一种美德“的“种“后面把漏掉的“社会“补上。第一步：把鼠标指针移到“种“字和“美“之间，单击，使插入点光标移到那里。 第二步：输入“社会“两个字。 师：看着自己修改好了的文章一定很成就感吧，我们如果不把它保存下来很有可能就丢失了，所以大家一定要养成及时保存文件的好习惯。3、 保存文件 单击工具栏上的“保存“按钮，出现“另存为“对话框。再单击“保存在“框右端的下拉按钮，选择要保存的位置单击，再单

13、击“文件名“框，输入新的文件名单击“保存“。 师：我们把刚才输入的文章保存了，如果想重新建立一个文档怎么办呢？有没有会操作的？ 4、 新建一个文档 师：谁愿意上台给大家操作一遍？ 生上台演示：单击工具栏上的“新建“按钮，弹出“新建“对话框，在“新建文档类型“框中选择默认的“Word6 文档“，然后单击“确定“，就生成一个新的文档。 师：大家在新文档中插入当前日期或时间。 单击菜单栏上的“插入“，打开“插入“菜单；再单击“插入“菜单中的“日期和时间“，打开“日期和时间“对话框。单击一种自己喜欢的样式，日8期就自动插入到文档中了。 注意：在文章中想让某一段分成两段，就把光标移到要分段处，按一下回车

14、键。想把两段合并，把光标移到要合并处按一下退格键把硬回车符号去掉。 练习：课后 2、4 题 小结：老师和同学一起讨论这堂课的收获。课题 小小文字美化师 课型 新授 课时 1教学目标（1）知识目标：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。 （2）技能目标：帮助学生培养和提高自己的观察能力，并能制作出比较漂亮的文件。 （三）情感态度目标：帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气，善于听取借鉴他人之长，并尊重别人意见的情感。帮助学生养成辨别的接受别人的意见和建议的态度。教学重难点掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文件。教具学具准备1、学生准备： （1）在“我的

15、文档”里建立班级文件夹和自己的文件夹。 （2）文件口头报告 。 2、教师准备：制作 PPT 文稿。教 学 过 程 二 次 备 课探究学习部分 （PPT1）：欢迎进入信息技术天地 认真学习 展示才华 1、引入课题研究（学习方式：集体讨论，解决疑义） 同学们，欢迎进入信息技术天地。希望你们认真学习，充分展示个性和才华。上周，同学们已输入了文字口头报告 。那么，我们今天学习什么呢？先来看两个文件（PPT2、PPT3） 。 92、看后进行讨论：这两个文件哪些地方不同？你喜欢哪个文件？为什么？ 3、揭示课题（PPT4）展示学习内容（PPT5） 文件要变得漂亮，就要对文字进行修饰。这就是我们本节课的“学习

16、课题文字的修饰” 。（学生齐读课题） 那我们应该从哪些方面去修饰文字，从而使文字变得更漂亮呢？（学生说，老师再找时机展示 PPT6：对文字进行修饰就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。 ） （学生读学习内容） 4、老师没教，哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？（提供给学生展示才华的机会） 附学生文件： 口头报告 我建议咱们去峨眉山。我们可以坐吊车看下面的树，那里的树叶五颜六色，有火红的、金黄的、杏黄的等等。如果你要去的话，就在街心花园坐车，九个小时就可以到了。 辅助学习部分 根据学生的才华展示，老师相机灵活辅助学生学习。 补充要点： 要点一：选定帮助学生加深理解：要对文字进行修饰

17、，必须先要选定。选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。 （根据需要可选一个字或多个字，选择全文可以用“编辑”中的“全选” ） 要点二：功能帮助学生了解工具栏上常用的几种用于文字修饰的按扭： 字体：指的是字的样式。通过下拉列表可以选择不同的字体。字号：字号表示字的大小。下拉列表里有很多选择，最小的是八号，一般用四号，最大的是初号。有的同学的电脑只有数字序号，最大的是 72 号。一般用 16、18 号。 字形：B-粗体；I-斜体；U-下划线及颜色；A 代表字的颜色。 要点三：方法让学生知道并掌握对文字进行修饰的几种方法：一是用“格式”工具栏进行文

18、字修饰，二是用“格式”中“字体”对话框对文字进行修饰。三是鼠标指定选定的文字点击右键选择“字体” 。10（根据情况，老师可以引导学生总结出：做任何一件事情都有不同的方式方法达到闲谈的目的，对文字进行修饰也是一样，用几种操作方法都可以让文件变得漂亮，自己喜欢哪种就用哪种吧。 ） 要点四：美观对题目、班级姓名以及正文的字体、字号、颜色等应该注意协调搭配好，使文件显得漂亮、美观。 学生练习部分： 1、学生分层进行大量的操作练习，老师巡视帮助学生解决疑义。 2、展示学生作业，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。 拓展学习部分 1、展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法： A、文字效果。 B、字符间距。 C、动态效果等。 2、学生再练习。 3、再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。 反思学习部分 课堂反思： 同学们： 通过今天的学习，你一定掌握了对文字进行修饰的操作步骤和方法。继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。相信你会越来越聪明、能干！