1、我的伯父鲁迅先生教案设计一、教学目标1.知识目标：学习本课生字、新词，能结合上下文正确理解下列词语：追悼、吊唁、张冠李戴、恍然大悟、深奥等。2.能力目标：(1)练习给课文各段加上小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。(2)理解含义深刻的句子，概括中心思想。(3)有感情地朗读课文。3.情感目标：理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。二、教学重点1.理解课文内容，学习鲁迅先生关心他人，爱憎分明的高尚品质。2.给课文各段加小标题，弄清第一部分和后面几部分的关系。三、教学难点
2、 理解含义深刻的句子，概括中心思想。四、教学准备多媒体课件。五、教学流程1.导入：你对鲁迅先生了解多少?能给我们大家介绍一下吗?或者，如果你读过他的作品也可以说说你的感受?(生介绍鲁迅的生平和读他作品的感受)既然大家对鲁迅先生有了一定的了解，那么这节课我们来学习我的伯父鲁迅先生(板书课题)，看看作者是怎样看待鲁迅先生的。2.读文：同学们读课文，思考文章讲了哪几件事情?(悼念伯父、谈水浒传 、谈“碰壁” 、救护车夫、关心女佣。)3.学文：(1)学第一个故事：悼念伯父。抓住致敬，痛哭，送挽联，送花圈这些追悼的具体内容。通过这些方式表达对死者的怀念。所有的人都是怀着沉痛的心情来悼念鲁迅先生的。作为鲁
3、迅先生的侄女，想到再也看不到伯父了心里也很悲痛，你能体会到这种情感吗?(投影出示句子，引导学生回答。)(2)学习第二个故事：谈水浒传 。鲁迅先生是怎样“爱抚”周哗的?相信同学们读了第二个故事以后一定会明白的。这一段出现几个四字词语，你能把它挑出来，推荐给我们大家积累吗?(贴词卡。)面对“我”的这种读书态度，伯父没有批评“我” ，只是夸他自己记忆好，为什么“我”却“又羞愧，又悔恨”呢?(表面夸自己记忆好，实际上是批评周晔读书不认真。)这种委婉的批评正体现了伯父对我的爱抚。可是伯父去逝了，周晔也得不到这种爱抚了，让我们再来体会读这句话?(3)小组合作学习后三个故事：“谈碰壁” 。理解“四周围黑洞洞
4、的，还不容易碰壁吗?”小组同学谈体会。全班同学互相补充。资料补充。教师总结：鲁迅先生经常受到敌人的迫害，为了在报上登一些革命文章，鲁迅先生曾用一百多个假名字，可见当时社会的黑暗。但鲁迅先生毫不畏惧，用笔杆子当武器，同敌人作斗争。可是，伯父去逝了，周晔再也听不到他那风趣、幽默的声音了。让我们再一次体会周晔的情感。(4)学习第四个故事：“救护车夫” 。找同学大声朗读。请其他同学谈谈体会。学生自由朗读相关内容，谈自己的感受，教师从旁指导。教师小结：鲁迅先生表情上严肃、沉默，让我们感受到的却是他内心的痛苦和愤恨。如今，这样一位对劳动人民富有同情心的伯父去逝了，周晔再也见不到他慈祥的面容了，让我们和周晔一起体验这悲痛。(5)学习第五个故事：“关心女佣” 。“伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 ”这里的别人单单指的是“阿三”吗?你有资料补充说明鲁迅对别人的关心吗?课文前面提到鲁迅送给周晔的两本书：一本是表 ，它是苏联作家写的小说;另一本小约翰是荷兰作家写的童话。鲁迅先生在百忙之中，为少年儿童翻译了这两本书，从这件事，你们想想他关心的只是周晔吗?是全国的青少年。4.总结：同学们，鲁迅先生的一生就是这样：“为自己想得少，为别人想得多” 。他的一生可以用一句话来概括“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” 。
