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1、终极题目整理教育学一 教育与教育学1（单选）19 世纪中期，美国社会经济不断发展，急需学校教育培养各类人才。随之公立中学运动兴起，推动美国教育变革的发展，并由此引发教师教育思想、制度的革新。追根溯源，引发美国公立中学运动的思想是（ ）A 教育竞争 B 教育机会均等 C 强制教育 D 民主教育答案：B来源：超格答疑火柴2（多选）瑞典著名教育学家托尔斯泰胡森认为，教育公平的内涵主要体现在（ ）A 教育起点公平 B 教育过程公平 C 教育终点公平 D 教育机会公平答案：ABC来源：超格答疑火柴解析：美国科尔曼认为教育公平包含 4 方面 进入教育系统的机会均等 参与教育的机会均等 教育结果均等 教育对

2、生活前景的机会均等3（单选）中国基础教育的改革促使我们认识到，教师将复杂丰富，变动不居的教学过程简括为特殊的认识活动，忽视对生命价值理解和建构，是不全面的。教育的基础，不仅仅是割裂人认识，而是整体的人的生命，持这一观点的当代教育哲学流派是（ ）A 科学-人文教育学 B 生命-实践教育学 C 生命- 社会教育学 D 超越教育学答案：B来源：超格答疑火柴解析：叶澜提出新基础教育，核心是培养学生自我意识和自我教育能力4（单选）最早提出量力性原则，主张根据学生情况进行教学的是（ ）A 赫尔巴特 B 夸美纽斯 C 裴斯泰洛齐 D 福禄贝尔答案：B来源：超格答疑火柴5（单选） 大教学论夸美纽斯在论述教育与

3、教学的基本理论时，首先要面对的问题是（ ）A 教学是什么 B 教学生学什么 C 如何教学 D 教学的作用答案：D来源：超格火柴答疑6（单选）陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”的相同点（ ）A 承认教育和生活之间存在着密切的联系 B 承认教育对改造生活的重要作用C 认为生活含有重要的教育意义 C 认为学校是社会生活的一种形式D 认为教育即经验的改造或改组答案：ABC来源：微博艳艳7（多选）中外教育史上，关于教育与社会关系的主要理论流派有（ ）A 教育独立论 B 教育万能论 C 人力资本论 D 筛选假设理论答案：ABCD来源：微博艳艳8（判断）强调教育的情境性、经验性、真实性，重视教育实

4、践的作用的是教育的生活起源论答案：来源：微博艳艳9（多选）以下属于现代社会教育发展的趋势的是（ ）A 教育的地位发生根本变化 B 教育日益显示出整体性 C 教育与生产劳动相结合的深度增强 D 不断变革是现代教育的本性答案：BCD来源：微博艳艳解析：教育的社会地位逐步发生根本变化10（判断）师者，所以传道授业解惑也。道指的是仁义答案：来源：微博艳艳11（判断）趣味教学的提出者是梁启超答案：来源：微博艳艳12（多选）21 世纪世界教育发展的趋势是（ ）A 全民教育 B 教育民主化 C 教育信息化 D 教育全球化 E 教育个性化答案：ABCDE来源：微博艳艳教育学二 教育的基本规律1（多选）个体身心

5、发展的特殊性表现在（ ）A 个体身心发展是在社会实践过程中实现的 B 个体身心发展具有能动性C 个体身心发展具有创新性 D 个体身心发展是自然性和社会性的统一答案：AB来源：超格答疑火柴2（多选）教育的社会流动功能其流向可分为（ ）A 教育的社会横向流动功能 B 教育的社会纵向流动功能 C 教育的社会正向流动功能 D 教育的社会负向功能答案：AB解析：横向环境之间的改变（eg 从中公到超格） 纵向 地位（eg 从老师升职校长）3（单选）下列属于个体发展特征的是（ ）A 顺序性与阶段性 B 现实性与潜在性 C 知识性与创造性 D 相对性与绝对性答案：AB来源：超格答疑火柴解析：张乐天认为个体身心

6、发展特征 4 条 顺序性与阶段性 历史性与社会性 相似性与差异性 现实性与潜在性4（单选）某些能力在大脑发展的某一敏感时期最容易获得，对语言学习来讲，其关键期大约在 16 岁稍前的是（ ）A 音韵学习 B 书写学习 C 语法学习 D 语感学习答案：C来源：超格答疑火柴解析：口头语言：2-3 岁计算能力：3 岁音乐：5 岁书面语言：4-5 岁音韵学习、视觉功能：幼年（8 岁以前）语感学习：儿童期教育学三 教育目的与教育制度1（多选）教育制度的特点是（ ）A 强制性 B 客观性 C 规范性（取向性） D 历史性来源：超格火柴答疑解析：教育制度的根本特点规范性+系统性2（多选）教育目的对教学活动的定

7、向功能具体体现为（ ）A 对教育社会性质的定向作用 B 对人培养的定向作用 C 对课程选择及其建设的定向作用 D 对教师教学方向的定向作用来源：超格火柴答疑答案：ABCD教育学四 教师与学生1（单选） （ ）是搞好教育工作的前提，也是衡量教师是否胜任本职工作的基本条件A 教师的年龄 B 教师的体系 C 教师的素养 D 教师的能力答案：C来源：超格火柴答疑2（多选）现代教师专业素质包括（ ）A 专业知识 B 专业道德 C 专业能力 D 心理素质答案：ABCD来源：超格火柴答疑解析：专业素质还包括专业理念、身体素质等方面3（多选）新课程强调，教师是学习的（ ）A 合作者 B 引导者 C 参与者 D

8、 管理者答案：ABC来源：超格火柴答疑解析：如果考单选A 合作者 4（多选）教师实践智慧的特点（ ）A 开放性 B 生成性 C 独创性 D 内隐性答案：BCD来源：超格火柴答疑解析：独创性体现为不同的教育风格生成性要不断反思、改革创新，永远在发展生成的过程中内隐性潜在的思维活动，难以通过传媒或他人的直接讲授获得，只能在具体教育实践中发展完善5（多选）一般认为，教师的专业发展有三种取向，下列不是其取向之一的是（ ）A 理智取向 B 实践-反思取向 C 生态取向 D 能力取向答案：D来源：微博艳艳6（单选）教师的社会地位最直观的表现是（ ）A 经济地位 B 政治地位 C 法律地位 D 专业地位答案

9、：A来源：微博艳艳解析：政治地位前提 专业地位内在标准教育学五 课程1（单选）新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（ ）A 合作模式 B 平等模式 C 管理模式 D 授受模式答案：A来源：超格火柴答疑2（单选）新一轮课程改革的核心是（ ）A 学生学习方式的变革 B 教师教的方式的变革 C 学校管理方式的变革 D 后勤服务式的变革答案：A来源：超格火柴答疑3（多选）新课程改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程（ ） ，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系A 体系、结构、内容 B 体系、规模、架构 C 质量、规模、架构 D 质量、结构、内容答案：A来源：超格火柴答疑教

10、育学六 教学1（多选）作为教学评价的方法，标准化测验的特点包括（ ）A 试卷大量采用客观性试题 B 知识覆盖面大 C 试题的科学性很强 D 题型多样答案：ABCD来源：超格火柴答疑 2（单选）下列（ ）不属于影响教师教育机智的因素A 教师对工作和学生的态度 B 教师的威信 C 教师意志的自制性和果断性 D 教师知识素养和教学经验的积累答案：B来源：超格火柴答疑3（单选）教学技能发展的最高形态是（ ）A 教学技巧 B 教学技艺 C 教学艺术 D 教学自动化答案：C来源：超格火柴答疑解析：教学技巧技能发展的初级形态，关键是实践教学技艺关键是创新教学艺术最高形态，形成自己独特的教学风格4（单选）我国

11、的六课型单元教学、六步教学法、学导式教学等，都是（ ）A 传递-接受教学模式 B 引导 -发现教学模式 C 自学- 指导教学模式 D 集体教学模式答案：C来源：超格火柴答疑解析：六课型自学课、启发课、复习课、作业课、改错课、小结课六步教学法定向、自学、讨论、答题、自测、日结学导式自学、解疑、精讲、演练、小结5（单选）关于集体教育和个别教育，下列说法错误的是（ ）A 集体教育是针对多数学生的规模较大的教育 B 个别教育是针对个别学生的教育C 个别教育偏重于纠正学生的不良行为 D 集体教育能够改造那些品行不端的学生答案：D来源：微博艳艳解析：品行不端的学生经常违反道德准则或犯有较严重的道德过错，很

12、难改造6（单选）同课异构有利于促进教师反思，它是一种（ ）型反思A 事件记录 B 自我批判 C 他人比较 D 同伴互助答案：C来源：微博艳艳教育学七 德育1（多选）运用奖励和处分要注意的要求是（ ）A 公平、正确、合情合理 B 发扬民主，获得群众支持 C 注重宣传与教育 D 奖励为主，抑中带扬答案：ABCD来源：微博方园教育学八 班级管理与班主任工作1（单选）班集体形成过程分为三个阶段：（ ） 、前班集体阶段、班集体阶段A 聚合阶段 B 形成阶段 C 孤立探索阶段 D 水平分化阶段答案：A来源：超格火柴答疑解析：班集体形成大体经过三个阶段，五个时期 聚合阶段：孤立探索期+水平分化期 前班集体阶

13、段：垂直分化期+集体分化期 班集体阶段：集体成熟期2（单选）班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确地认识自己，教师在进行评定时，做到长善救失，体现了哪项评定原则A 公正性原则 B 全面性原则 C 期望性原则 D 激励性原则答案：D来源：超格火柴答疑解析：激励性原则是教师在进行评定时应以激励为主，发挥学生的优势，做到长善救失3（单选）班集体是否有凝聚力，取决于（ ）A 班主任的培养 B 教导主任的管理 C 学生的主体性 D 班干部的管理答案：A来源：超格火柴答疑4（单选）班主任工作能力成熟的重要标志（ ）A 较强的自制自治能力 B 良好的组织管理能力 C 较好的语言修养能力 D 灵活的教育应

14、变能力答案：D来源：微博艳艳5（多选）班主任了解学生的方法有（ ）A 谈话 B 问卷 C 座谈 D 观察法 E 书面材料分析法答案：ABCDE来源：微博艳艳解析：问卷和座谈属于调查法教育学九 课外、校外教育与三结合教育教育学十 教育研究及其方法1（多选）测验的质量指标有（ ）A 测验的效度 B 测验的信度 C 测验的难度 D 测验的区分度答案：ABCD来源：微博艳艳2（判断）受测验长度影响的是信度答案：来源：微博艳艳3（单选）特殊教育领域里使用最为广泛的评定模式是（ ）A 动态评定 B 课程本位评定 C 层递推论式 D 层递平列式答案：B来源：微博艳艳心理学一 心理学概述1（多选）冯特对心理学

15、的历史功绩主要有（ ）A 心理学的确立 B 实验心理学的创立 C 出版生理心理学原理 D 建立心理学专业队伍答案：ABD来源：微博方园解析：C 选项不算历史功绩2（单选）黑格尔认为，割下来的手就失去了它的独立存在的地位。这种观点表明（ ）A 整体是部分之和 B 整体大于部分之和 C 整体决定部分 D 整体和部分相互依存答案：D来源：方园3（多选）桃花源中人，不知有汉，何论魏晋。说明人的心理（ ）A 来源于自然现实 B 是对客观现实的反映 C 来源于社会现实 D 有社会制约性答案：BCD来源：方园解析：因为没有汉、魏晋这些社会现实的影响，所以桃花源人心理和外界不同，说明人的心理有社会制约性4（多

16、选）弗洛伊德的早期理论包括（ ）A 潜意识理论 B 梦的解析 C 泛性论 D 本能学说 E 人格理论答案：ABC来源：方园解析：本能学说和人格理论不属于早期5（单选）生态学理论影响人发展的环境氛围维管系统、中间系统、外层系统和宏观系统，其提出者是心理学家（ ）A 奥苏贝尔 B 彪勒 C 布朗芬布伦纳 D 戈尔德法布答案：C来源：17 山东真题心理学二 认知发展与教育1（单选）研究表明，国际象棋大师看见一个棋盘，看 5 秒，能记住 20 多个棋子及其位置，而新手看 5 秒只能记住4 个左右。这一事实的合理解释是（ ）A 专家具有敏锐观察力 B 专家有强大的短时记忆能力 C 专家能知觉较大的有意义

17、刺激模式 D 专家有较高的智力水平答案：C来源：微博方园解析：B 选项专家与新手的区别主要是 长时记忆的知识储备不同，而不是短时记忆能力2（多选）影响个体注意转移快慢和难易的条件有（ ）A 个体神经过程的强度 B 个体神经过程的灵活性 C 原来注意时间的长短 D 原来注意的强度答案：BD来源：微博方园解析：影响注意转移的因素有 原有注意的强度 新注意对象的吸引力 个体神经系统的灵活性/大脑皮层神经兴奋过程和抑制过程相互转换的灵活性 各项活动的目的性和第二信号系统（语言）的调节作用C 选项 原来注意时间的长短 注意的稳定性概念3（单选）在无意义材料的记忆中， （ ）是造成大量遗忘的重要原因之一A

18、 前摄抑制 B 倒摄抑制 C 识记难度 D 识记长度答案：A来源：微博方园解析：先前学习材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用前摄抑制。识记无意义音节表的试验中对首先识记的字表遗忘最少4（单选）有关注意的理论中，布鲁德本特提出的（ ）A 过滤 B 衰减学说 C 完全加工说 D 资料限制和资源限制说答案：A来源：17APP5（单选）大学生在课堂上记笔记时发现错别字A 无意注意 B 有意注意 C 随意注意 D 随意后注意答案：D来源：方园解析：有目的，无需意志努力6（单选）估计时间最准确的是（ ）A 视觉 B 听觉 C 触觉 D 嗅觉答案：B来源：超格火柴答疑解析：听觉最好，触觉其次，视觉较差7（

19、单选）当一个人思维处于“每个人对问题的看法都是不一样的”其思维发展处于（ ）A 二元论阶段 B 多元论阶段 C 相对论阶段 D 约定论阶段答案：B来源：超格火柴答疑8（多选）智力群体差异包括（ ）A 性别差异 B 种族差异 C 年龄差异 D 志向差异答案：ABC来源：超格火柴答疑解析：智力是存在种族差异的，犹太人多聪明9（单选）小孩子生病时去过医院，以后看见白大褂就害怕，这种心理活动属于（ ）A 记忆 B 想象 C 思维 D 感觉来源：方园解析：心理活动在时间上的连续性记忆10（单选）意义识记在（ ）阶段有明显发展，并占有优势A 小学 B 初中 C 高中 D 大学答案：B来源：方园11（多选）

20、课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和常识，并能在 以后的生活中加以运用，体现了（ ）A 语义记忆 B 程序性记忆 C 陈述性记忆 D 长时记忆答案：ABCD来源：方园解析：语言传授+课本知识语义记忆+陈述性记忆以后长时记忆运用程序性记忆12（单选）长而复杂的材料应主要采用（ ）记忆方式A 整体识记 B 部分识记 C 集中记忆 D 分散记忆答案：BD来源：方园解析：一篇文章有十段，一段一段背诵部分识记你能一口气背完十段吗，当然不能分散记忆13（单选）考试时对简单公式想不起来A 压抑说 B 提取失败说答案：B来源：方园解析：紧张有压力才是压抑说/动机说14（单选）十年离别后，长大一相逢，问姓惊

21、初见，称名忆旧容A 再认 B 有意再现 C 直接在现 D 间接再现答案：D来源：方园解析：有中介物（名）排除 C 选项直接再现有回忆的心理过程（忆旧容）排除 A 选项再认没有目的排除 B 选项有意再现既有回忆（忆旧容） ，又有再认（长大一相逢） ，有中介物（名）D 选项间接再现15（单选）在路上遇见小时候的同伴叫不出名字，但确认是认识的，此时心理活动是（ ）A 重现 B 保持 C 回忆 D 再认答案：D来源：方园解析：没有 A 重现这个术语16（单选）人们根据已知的信息和利用熟悉的规则，产生逻辑的结论从而解决问题的过程，反映的是（ ）A 聚合思维 B 发散思维 C 常规思维 D 创造性思维答案

22、：A来源：方园解析：常规思维/再造思维 惯常方法+ 固定模式聚合思维唯一方法+过程，得出逻辑的结论17（单选）归结一篇文章的主要内容称为（ ）A 综合 B 分析 C 概括 D 抽象答案：A来源：方园解析：概括概念的本质特征18（多选）中学生在认知方面需要加强培养的有（ ）A 直觉思维 B 形象思维 C 推理思维 D 抽象思维 E 概括能力答案：BCD来源：方园解析：能力个性心理特征心理学三 情绪、情感、意志的发展与教育1（单选）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，体现了意志的（ ）品质A 自觉性 B 果断性 C 自制性 D 坚韧性答案：C 争议题来源：微博方园解析：自制性自我控制心理学四 个性

23、发展与教育教心一 教育心理学概述教心二 心理发展及其个别差异1（多选）在教学中要做到因材施教，首先要能够发现学生的个别差异。学生的个别差异包括（ ）A 心理的个别差异 B 生理的个别差异 C 智力因素的个别差异 D 非智力因素的个别差异答案：CD来源：微博方园2（多选）学生的个别差异包括（ ）A 心理的个别差异 B 生理的个别差异 C 智力因素的个别差异 D 非智力因素的个别差异答案：CD来源：微博方园3（多选）创造性思维是人类思维的高级过程，是多种思维的表现。包括（ ）A 发散思维 B 直觉思维 C 抽象思维 D 分析思维答案：ABCD来源：微博方园解析：创造性思维是多种思维的综合表现。是发

24、散思维与聚合思维的集合，是直觉思维与分析思维的集合，包括抽象思维，还包括创造性想象4（多选）研究表明，大致 30的学前儿童和小学生的认知方式属于（ ）A 沉思性 B 辐合型 C 发散型 D 冲动型答案：D来源：超格火柴答疑5（单选）当信息从短时记忆进入长时记忆时，信息会发生关键性转变，这一步转变称为（ ）A 登记 B 编码 C 复述 D 提取答案：B来源：微博方园解析：编码=复述+ 组块化 此题考点加涅的信息加工理论教心三 学习理论1（多选）人本主义者罗杰斯提出的有意义学习具有如下特征（ ）A 学习者整个人全身心地投入学习B 学习是自我发起的C 学习使个体的行为，态度乃至整个个性都会发生变化D

25、 学习由学生自我评价答案：ABCD来源：微博方园解析：罗杰斯认为有意义学习主要具有四个要素 学习具有个人参与的性质A 选项 学习是自发的B 选项 全面发展C 选项 学习由学生自我评价D 选项2（多选）信息加工理论对实际教学的启示是（ ）A 在呈现重要的教学内容前，需要先把学生的注意吸引过来B 让学生带着问题去学习C 突出重点，便于学生选择编码D 引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆答案：ABCD来源：微博方园教心四 学习心理1（单选）小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜.”这首唐诗，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ）A 言语信息 B 态度 C 动作技能 D 智慧技能答

26、案：C来源：微博方园解析：加涅按学习结果把学习分为了 5 类 言语信息：学习时钟的识别，天体运行，四季的形成 智慧技能：怎样把分数转换成小数，怎样使动词和句子的主语一致 认知策略 态度：a 儿童对家庭和其他社会关系的认识 b 对某种活动表现出来的积极的喜爱的情感 c 个人品德方面 运动技能：体操技能，写字技能，作图技能，操作仪器技能本题中 2 岁的儿童不可能习得唐诗表达的意境，只是按照一定的顺序发出汉字的音来，这涉及口腔声带等肌肉的震动2（单选）小明在两岁时背诵“床前明月光，疑是地上霜”按加涅的学习层次分类，这种学习属于（ ）A 刺激-反应学习 B 言语联想学习 C 概念学习 D 规则学习答案

27、：B来源：微博方园解析：加涅按学习水平的高低把学习分为了 8 类（由简单到复杂） 信号学习（刺激-强化-反应）：巴甫洛夫的经典条件反射、学生闻老师呵斥而畏惧 刺激-反应学习（情境-反应-强化）：斯金纳的操作性条件反射 连锁学习（联合两个或两个以上刺激-反应动作） 言语联结学习：古诗 辨别学习（异同） 概念学习（对事物抽象特征的反应） 规则或原理学习（两个或两个以上概念的关系） 解决问题学习（高级规则学习）3（多选）提高学生知识储备的数量和质量，可以（ ）A 外化思路，进行显性教学B 帮助学生牢固记忆知识C 提供多种变式，促进知识的概括D 重视知识间的联系，建立网络化结构E 结合具体学科，教授思

28、维方法答案：BCD来源：微博方园解析：本题考点为教学实际中问题解决能力的培养（共 9 条） 提高学生知识储备的数量与质量a 帮助学生牢固记忆知识b 提供多种变式，促进知识的概括c 重视知识间的联系，建立网络化结构 教授与训练解决问题的方法和策略a 结合具体学科，教授思维方法b 外化思路，进行显性教学4（单选）小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（ ）A 道德情感不深 B 缺乏合理行为技能 C 道德认识不足 D 道德意志力不够答案：B来源：超格火柴答疑解析：学生虽有良好的道德动机，但不善于选择适当的道德行为，特别是当他们碰上复杂的情境时，甚至可能出现“好心办坏事”的情况。5（单选）皮亚杰

29、认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是（ ）A 多维思维 B 自我中心思维 C 可逆思维 D 形式逻辑思维答案：C来源：超格火柴答疑教心五 教学心理1（多选）教学环境中的社会环境包括（ ）A 课堂纪律 B 课堂气氛 C 师生关系 D 同学关系 E 校风答案：ABCDE 来源：微博方园解析：教学环境=物质环境+ 社会环境2（单选）在教育心理学看来， （ ）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容A 教学内容 B 教学环境 C 教学媒体 D 教学过程答案：B来源：微博方园3（多选）教学环境的功能主要有（ ）A 激励性功能 B 陶冶性功能 C 导向性功能 D 组织性

30、功能答案：ABCD来源：超格火柴答疑解析：组织性功能=凝聚功能教心六 心理健康与教师职业心理1（多选）下列信念中，被认为是不合理信念的有（ ）A 任何问题都有一个唯一正确的答案B 对于他人的问题应该非常关切C 一个有价值的人应该在各方面都比别人强D 如果事情非己所愿，将是非常可怕的答案：ABCD来源：微博方园解析：考点为艾利斯 11 种不合理的信念，后来精炼成了三种 绝对化的要求 过分概括化 糟糕至极2（单选）张老师给儿童讲邻居关系的故事后，让儿童对故事中的主人公王阿姨的心理状态进行分析，问“王阿姨心理怎么想的？”改教师运用了移情法中的（ ）训练技术A 情绪追忆 B 认知提示 C 巩固深化 D 情境表演答案：B来源：微博方园解析：认知提示通过语言感受别人的情绪 情绪追忆追忆自己以前的情绪