教师职称评审表.doc

1、 陕西省中小学教师职称（职务）评审表单 位：富县直罗中心小学姓 名： 郭 兵任教学科： 语 文现任专业技术职务：小学一级教师申报专业技术职务：小学高级教师填表时间：2013 年 8 月 4 日陕西省职称改革办公室 制- 1 -填 表 说 明1本表用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教学研究机构、教师进修学校和校外教育机构的在职教师申报专业技术职务任职资格时填写。2本表主要由单位组织填写，基本情况等栏目也可由专业技术人员本人填写。3填写时一律用钢笔或签字笔填表，内容要具体、真实，字迹要工整、清楚。4如内容较多，空格不够时，可另加附页。一、基本情况姓名 郭小兵 曾用名 性别

2、男 出生年月民族 汉 籍 贯 陕西富县 政治面貌参加工作时间 1999.7 教龄 14 年 学段 高段 班主任年限 10 年健康状况 健 康 任教学科 语文照片行政职务 教 师 最高学位及授予时间 本科 2011 年 7 月毕业研 究 生 年 月毕业于 校(院) 专业(学制 年)大学本科 20 年 7 月毕业于陕西师范大学(院) 汉语言文学专业 (学制二年)大学专科 20 年 7 月毕业于延安大学 (院) 汉语言文学专业 (学制二年)中 专 19 年 9 月毕业于延安林校(院) 林业专业 (学制 二年半)取得学历情况其 他现 任 教 师职 称 （ 职 务 ） 小一取得时间 2004.7 聘任期

3、限 2004 年 7 月至 2012 年 12 月取 得 教 师 资 格 证种 类 及 专 业小学教师语文教师资格证书号码 2 0 0 1 6 1 7 0 9 2 0 0 0 0 8懂何种外语达到何种程度全国职称外语考试级别及成绩全国专业技术人员计算机应用能力 考 试合 格 模 块 数参 加 何 学 术 团 体 任何 职 务 社会兼职时间 项 目 等级 名次 批准机关任 现 职 以 来获 县 级 以 上综合奖励情况2013.4 青年教师赛教活动 县级三等奖 教育局 - 1 - 1 -二、个人简历起止时间 学 校 证明人初中以上学习经历1993.8-1996.71996.8-1998.7富县直罗

4、中学延安林校刘兰定张義龙起止时间 工 作 单 位 承担主要工作任务 职 务工作经历1999.82004.72004.82005.72005.8至今富县北道德中心小学富县直罗屈家沟完小富县直罗镇中心小学语文教育教学及班主任工作语文教育教学及班主任工作语文教育教学及班主任工作教师教师教师起止时间 进 修 单 位 进 修 内 容 及 成 绩进修情况2001.6-2001.72002.8-2004.72009.4-2011.7延安市教育学院陕西延安大学陕西师范大学微机操作；成绩合格汉语言文学；成绩合格汉语言文学；成绩合格- 2 - 1 -三、教学情况1.任现职以来完成课堂教学工作情况起止时间 讲授课程

5、名称以及其他教学任务 学生人数 周学时数 总学时数 备注2007.8-2008.72008.8-2009.72009.8-2010.72009.8-2010.72010.8-2011.72011.8-2012.72012.8-2013.7五年级语文；教育教学工作及班主任工作六年级语文；教育教学及班主任工作工作六年级语文；教育教学工作及班主任工作五年级语文；教育教学及班主任工作六年级语文；教育教学及班主任工作五年级语文；教育教学及班主任工作六年级语文；教育教学及班主任工作5250585258564916161616161616576576576576576576任现职以来年平均课时576- 3

6、- 1 -2. 任现职以来教学工作获奖情况时间 批准机关 项 目 等级 位次2008.62009.92010.32011.52012.92012.122008.32009.42009.92010.62013.42008.32008.32012.6直罗中心小学直罗中心小学直罗中心小学直罗中心小学直罗中心小学直罗中心小学富县教育局富县教学研究室富县教学研究室富县教育局富县教育局延安市教育局陕西省教育厅教育科研编辑部课堂教学大赛优秀教师作文大赛教师基本功大赛师德标兵优秀教师优秀论文作文大赛优秀指导奖作文大赛书信大赛优秀指导奖青年教师赛教活动优秀论文优秀论文优秀论文校级 校级校级校级校级校级县级县级县

7、级县级县级市级省级省级二等奖一等奖三等奖二等奖一等奖一等奖三等奖一等奖二等奖一等奖3. 任现职以来公开教学情况（示范课，观摩课，讲座等）示范（观摩、讲座）课内容时间年级 科目 课 题 范 围 评议意见08.309.509.910.410.1011.411.1112.513.4五六六五五六五六五语文语文语文语文语文语文语文语文语文冬阳?童年?骆驼队匆匆只有一个地球晏子使楚地震中的父与子十六年前的回忆鲸凡卡再见了，亲人全校全校全校全镇全校片区全镇全校片区优优优良优优优良优- 4 - 1 -四、教学能力、水平、效果等教学评价学 年 度 08 09 10 11 12教 师 评 议优 秀 率 93 10

8、0 98 96 100任 现 职 以 来各 学 年 度 评议 及 考 核 结果 考 核 结 果 合格 优秀 合格合 格优秀1.学生综合评价意见部门负责人签字： 年 月 日2. 所在年级组或教研室（组）意见部门负责人签字： 年 月 日3. 学校教务部门意见- 1 -部门负责人签字： 年 月 日五、任现职以来完成教育工作情况学年及学期 班主任及其它教育工作 成 绩 效 果2007.8-2008.72008.8-2009.72009.9-2009.82009.9-2010.82010.9-2011.82011.9-2012.8五年级语文教育教学及班主任工作六年级语文教育教学及班主任工作六年级语文教育

9、教学及班主任工作五年级语文教育教学及班主任工作六年级语文教育教学及班主任工作五年级语文教育教学及班主任工作出色完成各项工作任务效果：优出色完成各项工作任务效果：优出色完成各项工作任务效果：优出色完成各项工作任务效果：优出色完成各项工作任务效果：优六、教科研情况1.任现职以来发表、出版的主要论文、著作及编写教材、作品情况时间 题 目 总字数 本人撰写部 分及字数 报刊或出版社 级别 位次 备注- 5 - 1 -08.909.1012.6 怎 样 备 课 以科学的方法指导学生课外阅读 试谈小学信息技术教学的评价425836793743412635803743课改拾贝课改拾贝教育科研校刊校刊省级36

10、 页57 页136 页注：论文或著作被其他报刊转载、摘录的，请在备注栏内注明。2.任现职以来教学改革情况（包括校本课程、教材开发、教学方法、手段、教具制作等） ，教改成果通过那一级鉴定，在何范围内交流推广。在多年的教学实践中，总结出小学语文教学中的以读为本，以悟为主即：在小学语文教学中，读是悟的基础，悟是读的深入，读和悟相结合，是语言积累和运用的水乳交融，是技能的形成过程。阅读教学中应做到以人为本， “感悟体验 ”；以读为本，以悟为主。体现在课堂上：扩大阅读的范围，注重阅读的方法，通过指导小学生进行理解性阅读、积累性阅读、有体验的读、传情达意的读，有兴趣的读、创造性阅读等，来培养学生的语文素养

11、。让学生悟，是在整体把握文章的理解、评价、读写结合的拓展、思想认识的同构等因素的基础上，通过分析、比较、综合、联想等思维活动，发现新问题、开拓新思路、产生新认识。该阅读教学方法经县教研室初步鉴定，具有推广价值，现已经在全镇交流推广。3.任现职以来完成教科研项目情况时间 项 目 本 人 承 担 任 务 完 成 任 务 情 况- 6 - 1 -2012.10-2013.7市级课题：小学生计算题常见错例分析研究课题组组员；对收集到的数学计算题常见错例进行分析研究。2013.7 成功结题，并应用于教学中。4.任现职以来教科研获奖情况时间 项 目 等级 位次 批准机关2008.112012.62007.122008.32009.92013.4优秀论文：小学语文教学中的“以读为本，以悟为主” 优秀论文： 试谈小学信息技术教学的评价优秀论文：小学语文教学中的“以读为本，以悟为主” 优秀论文：小学语文教学中的“以读为本，以悟为主” 优秀作文：祖国颂 青年教师賽教活动省级省级市级县级县级县级二等奖一等奖一等奖二等奖一等奖三等奖陕西省教育厅教育科研编辑部延安市教育局富县教育局富县教学研究室富县教育局七、任现职以来指导培养教师情况起止时间接受指导的单位或个人 指导项目、内容 成 绩 效 果- 7-