教育教学微型课题研究材料：-小学数学自主学习习惯养成研究.doc

1、榆林市教育科研课题小学数学自主学习习惯养成研究材料汇编课 题 编 号： YWX15636 结 题 形式： 会议结题 课题研究单位： 定边县第二小学学 课题研究负责人： 李海燕 课题研究成员： 白艳宁 牛夏梅目 录课题研究申请评审书1 批复文件7立项通知书9开题报告10结题报告 17鉴定书 26成果集 38调查问卷 39调查报告 41案例分析 45预习习惯论文 50学习习惯形成论文56自主学习习惯总结论文61教育随笔 65教学随笔 68讲座稿70附：活动剪影 榆林市教育教学微型课题申请评审表负责人 李海燕 工作单位 第二小学 联系电话 13892222476姓 名 职 称 学 历 工 作 单 位

2、李海燕 二级 本科 第二小学白艳宁 一级 本科 第二小学主要参加者牛夏梅 二级 本科 第二小学课 题名 称 小学数学自主学习习惯养成研究选题缘由我校大多数学生来自农村，受家庭教育、社会环境的影响，学生的自主学习习惯较差，例如不善于合理安排时间，缺乏有计划地学习的习惯；书写不规范，不注意认真书写的习惯；学习懒散，依赖性强，常常照抄作业，有的甚至经常不完成作业；学习往往死记硬背，只求结论，不重过程，缺乏探究问题、大胆质疑的习惯这些问题既造成学生学习效率低下，使他们很难适应终身学习和今后工作的需要，所以良好的自主学习习惯养成至关重要。尤其是良好数学自主学习习惯养成很有必要研究。研究设想素质的培养就是

3、习惯的培养。良好习惯的养成和不良习惯的克服，意味着学生的素质的提高。在小学数学教学中我们一贯强调学生要“学会学习”。即“学会了”，也就形成了能力。而“学会”是需要一个过程的，能力的培养也需要一个过程。只有具备良好的数学学习习惯，积极的学习心态，学生才会从“要我学”，转到“我要学”；才会“用内心的创造与体验来学习数学”，才能让学生用数学的眼光去解释外界事物，热心于解决客观世界中存在的数学问题，从而真正提升自身的数学素养。单位审查意见（单位盖章）年 月 日县（区）意 见（单位盖章） 年 月 日市级审查意见（单位盖章）年 月 日注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课

4、题研究；2.正文宋体小 4 号，篇幅控制在 A4 纸 2 页的范围内。登记号课题设计论证活页课题名称： 小学数学自主学习习惯养成研究 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理课题设计论证本课题选题意义；本课题的研究目标、研究内容、研究假设；本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。（限 2000 字内）选题意义：本课题的研究，一是为推进新课程改革提供强有力的实践平台，二是为打造高效课堂奠定坚实的基础。三是为学生成长、发展、终身学习服务。本研究可以帮助学校、家庭和社会更全面地了解目前小学生的学习情况，促进学生自我负责、自主学习、形成自主学习习惯。为小学

5、生今后的学业发展和终身学习习惯的养成打下坚实的基础。也有利于培养学生的创新意识很创新能力，自主学习习惯的养成对社会发展和个体成长都具有极其重要的意义。研究目标：1学生养成基本自主学习习惯：（1）学生学会制定学习计划；（2）学生学会有效预习；（3）学生学会听课，并形成良好的听课习惯；（4）学生养成及时复习的习惯；（5）学生养成独立完成作业的习惯；（6）学生学会并养成反思总结的习惯。 2让学生建立一定的高级习惯，达到学习积极主动，学习有策略，学习效率高，基本能具备自主学习的能力以及具有一定的创新精神和创造能力。3通过研究，使教师和家长掌握培养学生自主学习习惯的方法。研究内容：1.小学生学习习惯养成

6、现状研究。2.小学生学习习惯养成内容研究。3.小学生自主学习习惯养成方法研究。研究假设：1.转变教师的观念，注重培养学生自主学习的习惯，寻找一个小学适用、有效的教学模式。2.学生在课堂中，能够达到自我管理、自我调控，养成良好的学习习惯。研究思路：1理论为先导。即在研究的过程中，始终要以先进的教育理论为指导，防止就事论事的行为。2注重过程。即要有完整的研究过程，始终如一，防止虎头蛇尾，先紧后松，或者在研究总结时“临时抱佛脚”的现象。3 从实际出发。理论联系实际，即研究时要结合学生的年龄特点及各班实际，有针对性地开展工作。既要用先进的教育理论指导实践，又要从教育实践中提炼理论。4全员参与。在研究过

7、程中要组织教师、家长、学生共同参与研究。5开放性。即在研究过程中，通过“请进来”、“走出去”等方式，不断学习吸取外界的经验，防止重复研究的现象。研究方法：1问卷调查法。对学生前期和后期采用了问卷调查的方法，2行动研究法。即在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来；边归纳，边总结，最终探索出提高课堂教学效益的有效方法，积累丰富的有效课堂教学的实践经验。这是本课题研究的主要方法。3、观察法。对学生的课堂现象进行观察、分析，为课题研究提供材料。实施步骤：（一） 准备阶段：（2015 年 1 月2015 年 2 月）1确定选题，制定研究方案。2成立研究小组，准备课题

8、申报。3课题开题论证。4修订课题研究方案。 （二） 课题实施阶段：（2015 年 3 月2015 年 8 月）1组织学习有关理论及研究成果，调查校内教师在培养学生自主学习习惯方面的情况与做法。2调查我校学生自主学习习惯状况。组织学习有关理论，具体落实研究任务。3制定课题实施方案。4健全学习制度，对前面的研究方案进行全面总结并进行修订调整，使之不断充实完善。形成文字资料。5针对问题进行策略研究，撰写研究论文。6做好结题、成果鉴定的各项准备工作。（三）课题总结验收阶段（2015 年 9 月2015 年 12 月）1总结研究成果。2通过观察、记录、调查、统计等方法整理课题材料，撰写课题研究报告。3课

9、题结题论证4成果鉴定与推广。完成课题的可行性分析完成课题的保障条件（如主要参加者的学术背景和人员结构、研究时间及所在单位条件等） 。（限 800 字内，本页不够可加页）完成课题的保障条件：（一）课题负责人情况：课题负责人是二级教师，本科学历，小学数学校级骨干教师，多年担任数学教学及班主任工作，具有一定的理论修养和研究经验。自工作以来凭着自己踏实肯干的工作作风和在工作中积累的点滴经验，对学生的教学和管理工作有着浓厚的兴趣，曾多次制定学生在德育方面的评价方案，并且取得过可喜的成绩。以上经历足以证明，负责人有能力做好这次课题研究工作。（二）课题组人员构成及研究时间：参与课题研究的成员都是从事多年教学

10、及管理的班主任教师，这些班主任都是经过学校应聘选拔上来的具有较强责任心、管理艺术和经验的教师，无论从知识结构、专业素质、科研意识以及参与课题的经验和水平，这支研究队伍都是非常出色的。学校充分考虑到科研人员的实际情况，为确保课题研究工作顺利进行，减少研究人员的代课节数，并充分利用双休日加班工作，保证在规定时间内完成课题研究任务。（三）所在单位条件：我校是 1942 年新建的一所教育特色鲜明、文化底蕴丰厚的全日制完全小学，在校园建设及硬件设施配备上都较先进。每班都有一套多媒体设备展台，另外还有校园网和一个信息技术机房，我们可借助先进的现代化网络手段捕捉新信息，了解外地的研究动态。榆市教研发2015

11、3 号关于下达榆林市教育科学 2015 年度立项课题的通知各县区教研室、市直有关学校、课题研究单位：榆林市教育科学 2015 年度课题立项评审工作已经结束。本次评审，共收到各县区、市直学校送审课题 1963 项，根据榆林市教育科学规划课题管理办法有关规定，我们组织专家评审组对送审课题进行了初审和终审，并报市教育科学规划领导小组批准，最终确定 1026 项课题为榆林市2015 年度教育科学立项课题。现予以公布。希各县区教研室和市直有关学校接到通知后，认真核对立项课题的相关信息（课题研究人员的姓名、所在单位等），如有信息不符的，请及时与我室王雨联系（发文后一周内），立项证书一经发出，不再更改。各县区要尽快组织立项培训和规划课题开题论证会。同时，要严格按照榆林市教育科学规划课题管理办法 ，加强对课题研究过程的组织实施、管理检查；课题研究单位应为课题研究创造有利环境，提供必要的条件保障，支持相关研究活动，认真组织好课题的开题论证会，严格课题研究过程管理，并将教育教学改革、教师专业发展和教育品牌创建工作与课题研究紧密联系起来，实现教、学、研同期互动，提高办学水平；课题负责人接到立项通知后，应按照课题管理要求，确定课题研究方案，落实具体工作措施，并将开题论证报告报县教研部门备案。认真开展研究，履行研究承