1、幼儿园大班语言教案小松鼠访友大一班 李静琳活动目标： 1、理解故事内容及情节发展2、感受与体验小松鼠对 “深、浅、远、近”的疑惑思考从不同角度看待问题3、提高幼儿的观察能力和完整、连惯的语言表达能力 活动重点： 1，锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。 2，让幼儿知道深，浅， 远，近是相对的并不是固定不变的。 活动难点： 让幼儿知道深，浅，远，近是相 对的。 活动准备： 1，故事 CD、黑板 2，动物图片活动流程： 一、活动导入： 谜语开头：“尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。 ” 二、拿出动物图片，讲述故事。师：（出示小松鼠图片）大家看小松鼠
2、手里拿着什么？秋天到了小松鼠摘了好多的松子，它突然想到好久没见山羊伯伯了。于是他就提着准备的礼物去城里看望山羊伯伯。突然它的面前出现了一条小河。 （在图片面前画出一条小河）小松鼠可着急了，它必须得过河才能到山羊伯伯家，这该怎么办？看， 谁来了？（出示小马图片）幼：小马 师：小松鼠就问小马：“ 小马 ，水深吗？”小马会怎么说呢？（移动小马到河里） 幼：。 。（让幼儿自由想象后发言） 师：小马说：“ 水很浅，只到我的小腿。 ”幼儿学说。 （教师过渡语：小马怎么说的呀？引导幼儿把“ 水很浅，只到我的小腿”这句话完整的表达。 ） 师：小松鼠听了小马的话想都没想就下河了，可他顺利过河了吗？ 师：看！小松
3、鼠怎么了？ 幼：（小松鼠掉进了深深的河里，多危险啊！） 师：于是，小松鼠大声喊起来。 。（引导幼儿说出词语：救命） 师：小马听到了会怎么做呢？ 幼：小马赶快救起了小松鼠，送他过了河。 师：小松鼠继续向前出发了，它又碰到了谁？ 幼：小蚂蚁 师：猜猜看，小松鼠又会问小蚂蚁什么呢？嗯，它 问小蚂蚁“ 路远吗？”小蚂蚁会怎么回答呀？ 幼：。 。 师：蚂蚁说：“ 可远呢！要越 过一座大大的山头。 ”（教师用夸大的动作表示山头很大）（画出一个小土堆） 师：结果，让小松鼠感到意外的是小蚂蚁口中那大大的山头在小松鼠眼里竟然是一个小小的土堆，只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。 师：小朋友们，小松鼠终于顺利达到了山羊
4、伯伯家，可是为什么在这段访友的路途中，小马、小蚂蚁像是在欺骗小松鼠呢？他们真的是在说谎吗？三、完整观看故事 CD，思考为什么小马和小蚂蚁说的都跟小松鼠感觉的不一样。师：小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊？ 幼：没有 师：为什么我们说他们没有骗它啊？教师用图片与图画分布解释教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！ 四、角色扮演游戏老师做小松鼠，幼儿来做山羊伯伯 （1）老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小 马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！” 请幼儿扮演山羊
5、伯伯回答小松鼠的问题。然 后 老师做一下总结。 （告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身 而有所变化） （2）老师再学小松鼠问：“ 那山羊伯伯小 蚂蚁跟我说到你家很远，可是我 刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？”请幼儿回答。老师做点评并做总结！远近也不是固定不变的，也是相对的！ 五、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊？ ”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考 虑事情的小朋友！他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发！小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子！”
