宏观经济学教案.doc

1、国际经济与贸易专业教案 宏观经济学 辽宁理工学院经济贸易系修订时间：2016 年 3月第一部分 说明2一、本课程在该专业中的地位、培养目标、适用专业范围宏观经济学是管理类专业的基础课程，主要讲授国民收入、国民生产总值、国民收入的决定、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策、经济增长与经济周期理论、通货膨胀理论以及西方经济学说简介等内容。通过该课程的学习，使学生熟练掌握国民收入的决定、宏观经济政策、通货膨胀理论，了解经济增长与经济周期理论、西方经济学说简介等内容，培养学生运用所学的理论解释简单的生活现象，解决实际问题的能力。本大纲适用于物流管理专业的本科教学。二、本课程的教学目的和要求本课程

2、的教学目的在于让学生了解基本的经济学理论，要求学生在学习完本课程之后能够做到会运用经济学的角度思考问题，并运用简单的理论去解释生活中的经济现象。三、本课程的“三点式”教学内容本课程核心教学内容：“掌握七个概念、理解六个原理、解决五个问题”： （一）课程的核心概念1.总需求与总供给2.国内生产总值3.消费4.乘数5.经济增长6.外汇汇率7.通货膨胀（二）课程的核心知识点1.宏观经济均衡2.名义 GDP 与实际 GDP3.消费函数34.总需求与商业周期5.乘数模型6.奥肯法则（三）课程的核心技能点1.消费价格指数的运用2.货币供给乘数的运用3.乘数模型的运用4.货币政策的运用5.通货膨胀的理论四、

3、教学方法本课程采用讲授、案例分析，课堂讨论及课后习题等相结合的教学方法。五、学时数总学时为 60 学时，其中理论学时 42，实践学时 22。六、使用教材西方经济学宏观部分 ，高鸿业，人民大学出版社（第六版） ，2014 年。4第二部分 讲授教案第一单元 授课计划章节 第一章 宏观经济学的基本概述 第一节 宏观经济学的基本概念教学目的要求通过本章的学习，使学生熟练掌握宏观经济学的目标和工具，掌握国内生产总值、政府支出、税收，熟悉宏观经济学的核心问题。教学重点难点教学重点：1.宏观经济学的目标和工具2.宏观经济学的核心问题教学难点：1.国内生产总值2.政府支出“三点式”教学内容核心概念：1.国内生

4、产总值2.宏观经济学核心知识点：1.财政政策内容2.潜在 GDP核心技能点：1.CPI 指数的运用2.名义 GDP 和实际 GDP 的区分思考与训练1.宏观经济学和微观经济学的研究对象有何不同？2.宏观经济理论包括哪些内容？3.什么是国内生产总值？4.什么是潜在 GDP？下一单元预习内容及要求第二节 总供给与总需求一、总供给与总需求二、宏观经济史注：两小节（即一次课）为一单元5第一单元 授课内容与方法授课主要内容 授课方法与时间分配第一章 宏观经济学的基本概述第一节 宏观经济学的基本概念【回顾与说明】回顾微观经济学的概念，来和宏观经济学加以对比，有助于更好的理解宏观经济学。说明：第一章的结构脉

5、络以及学习本章的要求。让学生对于宏观经济学有一个总体的了解。【学习目标】知识点：1.国内生产总值2.宏观经济学3.财政政策内容4.潜在 GDP技能点：1.CPI 指数的运用2.名义 GDP 和实际 GDP 的区分【讲授与训练】第一节 宏观经济学的基本概念宏观经济学 (macroeconomics)是将整个经济运行作为一个整体来进行研究的，所考察的是同时影响众多企业、消费者和工人的因素；相反，微观经济学( microeconomics) 所研究的却是单个产品的价格、数量和市场。研究宏观经济学以两大核心命题为主要线索：（1）产出、就业和价格的短期波动，也即所谓的商业周期。（2）产出和生活水平的长期

6、变动趋势，也即所谓的经济增长。本章介绍宏观经济学，阐释其基本概念和理论要点，以及如何用它们解释近年来许多非常重要的历史问题和政策问题。一、宏观经济学的产生宏观经济学的核心问题.为什么产出和就业会不时地下降？怎样才能减少失业？.通货膨胀的原因是什么？如何控制它？.一国如何提高其经济增长率？二、宏观经济学的目标和工具回顾与说明（8-10 分钟）学习目标讲授（4-5 分钟）讲授与训练（70 分钟）略讲（3 分钟）精讲目 标 工 具 产 出 ： 高 水 平 产 出 及 快速 增 长 货 币 政 策 ： 控 制 影 响 利 率的 货 币 供 给 就 业 ： 低 非 自 愿 失 业 ，高 就 业 财 政

7、政 策 ： 政 府 支 出 ， 税收 价 格 水 平 稳 定 6.经济成就统计产出 国内生产总值 (gross domestic product, GDP) 指的是一国在 1 年内所生产的所有最终产品和服务的市场价值之和。衡量 GDP 的方法有两种：名义 GDP，用实际市场价格衡量；实际 GDP，按固定价格或不变价格来进行统计。潜在 GDP (potential GDP) 指在保持价格相对稳定的情况下，一国经济所能产生的最大产量。潜在产出有时也称作充分就业时的产出。在商业周期中，实际 GDP 与潜在 GDP 往往会出现脱节。衰退：实际产出连续 1、2 年下降，实际 GDP 与潜在 GDP 之间

8、的缺口不大。萧条：实际产出持续下降，实际 GDP 与潜在 GDP 的缺口巨大。高就业，低失业失业率(unemployment rate)指的是没有被雇佣的劳动力的百分比。劳动力包括所有就业人员和寻找工作的失业者，不包括那些没有工作但又未在寻找工作的人。失业率变动与商业周期趋向一致；当产出下降时，对劳工的需求下降，失业率上升。稳定的价格消费者价格指数 (consumer price index) CPI指普通城市消费者在购买一组固定物品时的花费。是用来衡量总体价格水平的指标。通货膨胀率 (rate of inflation)表示价格水平从一年到下一年的升降率。当价格水平下降（即通货膨胀为负)时，

9、就出现通货紧缩 (deflation)。价格的稳定性非常重要，因为一个平稳运行的市场系统要求价格必须准确、便利地传递关于相对稀缺资源的信息。用 CPI 表示通货膨胀率。2.宏观经济政策工具政策工具是一种处于政府的控制之下，并能对一个或多个宏观经济目标施加影响的经济变量。也即，通过改变货币、财政或其他政策，政府能够避免经济周期中最坏的情况并提高潜在产出的增长率。宏观经济政策工具之一：财政政策 (fiscal policy) 是指税收和政府开支的使用。政府开支：1）政府购买，指的是政府在商品和劳务上的花费。2）政府转移支付，以提高某些群体的收入。税收:1）影响人们的收入（增加或减少家庭可支配或可花

10、费的收入） 。2）影响商品价格和生产因素。一国政府拥有多种政策工具可用来实现其宏观经济目标。其中包括：1.由政府支出和税收所组成的财政政策。政府支出会影响与私人讨论、互动（10 分钟）7消费相对的集体消费的规模。税收是对收入的扣除，它会降低私人支出并影响私人储蓄；另外它也会影响投资和潜在产出。2.货币政策由中央银行执行，它影响货币供给。 货币供给的变动使利率上升或下降，并影响商业投资、房地产及净出口等部门的支出水平。货币政策对实际 GDP 和潜在 GDP 都有重要的影响。【阅读资料】发展经济的全部目的无非是为现在和将来提供物品或劳务。证明这一点的义务，我认为最好是永远交给那些宁肯少生产一些而不

11、是多生产一点的人，那些宁肯让人力、机器或土地等生产要素闲置起来的人去承担。但令人吃惊的是，我们竟然能听到如此之多的为浪费辩解的理由，诸如担心通货膨胀抬头、国际收支逆差、预算收支失衡、国家债务过重以及对美元信心的丧失，等等。 詹姆斯.托宾 国民经济政策三、国际联系没有一个国家是孤岛。所有国都会通过国际金融和国际贸易等渠道来参与世界经济。各国对国际贸易都十分关注。随着各国经济联系日益紧密，政策制定者日益重视其国际经济政策的制定。国际贸易本身不是目的，国家重视国际贸易是因为它关系到生活水平的提高这个最终目标。国家所关心的问题是贸易政策和国际金融管理。贸易政策由关税、配额和其它鼓励性或限制型的进出口法

12、规等组成。 国际金融管理 ，一国国际贸易受到汇率的影响，汇率是指本国货币用外国货币来表示的价格。作为货币政策的一部分，国家运用不同的制度来规范外汇市场。尤其对于开放经济的小国而言，管理汇率是唯一的也是最重要的宏观经济政策。 国际经济是一个联系着各国贸易和金融的复杂的网络。国际经济体系顺利运行就能促进经济快速增长；但若贸易体系崩溃，全世界的生产和收入都将会受到巨大的冲击。因此，各国要考虑到贸易政策和国际金融政策对它们国内的产出、就业和价格稳定等目标的影响【单元小结】宏观经济政策的目标是：高的且不断增长的国民产出水平（即实际 GDP) 高就业、低失业稳定或温和上升的价格水平【课外作业】1.比较国内

13、生产总值、潜在 GDP、名义与实际 GDP2.理解 CPI学生阅读讨论（10 分钟）单元小结（5 分钟）8第二单元 授课计划章节 第一章宏观经济学概述第二节总供给和总需求教学目的要求通过本单元的学习，使学生掌握总供给与总需求的分析方法，熟悉宏观经济的均衡。教学重点难点教学重点：1.总需求与总需求曲线2.总供给与总供给曲线教学难点：1.宏观经济均衡2.均衡的变动“三点式”教学内容核心概念：1.总需求2.总供给核心知识点：1.供求曲线的形状2.均衡及变动核心技能点：1.需求变动对于均衡的影响2.供给变动对于均衡的影响 思考与训练1.战时繁荣的图形怎样？2.供给冲击的图形怎样？下一单元预习内容及要求

14、第二章经济活动的衡量第一节国内生产总值第二节国民帐户统计细节第三节国民帐户之外的问题第四节价格指数和通货膨胀注：两小节（即一次课）为一单元9第二单元 授课内容与方法授课主要内容 授课方法与时间分配第一章宏观经济学概述第二节总供给和总需求 【回顾与说明】回顾上一节课内容，回忆什么是宏观经济学，及其目标和工具等。说明：本单元的结构，以及重点内容。 【学习目标】知识点：1.总需求曲线2.总供给曲线3.宏观均衡 技能点：1.战时繁荣对于均衡的影响2.供给冲击对于均衡的影响【讲授与训练】第二节 总供给与总需求一、总供给与总需求总供给 AS（aggregate supply）：是指一定时期内一国企业所愿生

15、产和出售的物品和劳务的总量。总供给取决于价格水平、经济的生产能力和成本水平。总需求 AD（aggregate demand）：指的是一定时期内一个经济中各部门所愿意支出的总量。总需求取决于价格水平、货币政策和其他因素。1.总需求曲线(aggregate demand schedule) 简称 AD 曲线。它表示经济中所有的当事人实体（消费者、企业、政府和外国人）在不同的价格水平（假定其他影响总需求的因素保持不变）上将要购买的数量。2.总供给曲线(aggregate supply schedule)AS 曲线表示的是在每一个价格水平上（假设其他影响总供给的因素保持不变）企业所愿意生产和出售的商品

16、和服务的数量。回顾与说明（3-5 分钟）学习目标讲授（4-5 分钟）讲授与训练（70 分钟）精讲互动（4-5 分钟）103.宏观经济均衡我们将 AS 和 AD 放在一起，以便发现价格和产量的均衡值是如何达到的。宏观经济均衡(macroeconomic equilibrium)：是指总产量和总价格水平这样一种组合，此时，买者和卖者都不再愿意改变他们的购买量、销售量或价格水平。二、宏观经济史大萧条 ： 19 世纪 20、30 年代战时繁荣 ：19 世纪 60 年代供给冲击和滞胀：20 世纪 70 年代货币紧缩：1979 年 1982 年增长的世纪如上图:在战争时期，国防开支的增加扩大了总支出，把总需求曲线由 AD 推移到 AD，同时，均衡产量从 E 移到 E。当产出的增加大大超过潜在产出能力时，价格水平就会从 P 急剧增加到 P，战时通货膨胀也就随之而来。价格水平PPQ QPQADASASEE潜在产出如图：讨论、互动（5 分钟）分析、讨论（8-10 分钟）501001502002500 1000 2000 3000 4000BECPQADAS实际GDP（十亿美元）所有商品的价格指数实际GDPPPQ QEE潜在产出ADADASPQ